1、貼中等職業(yè)學校應該如何培養(yǎng)學生學探索 當前我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展難以滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對高技能人才的迫切需要。但是為什么我們所教育的學生畢業(yè)后卻難以就業(yè)，這是這幾年一直困擾職業(yè)學校的問題，相對于總量上的不足而言，職業(yè)技術(shù)學校所培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與企業(yè)用人單位的能力需求之間存在較大缺口所導致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)是困擾我國高技能人才培養(yǎng)的深層次問題。針對車工，鉗焊行業(yè)職業(yè)技術(shù)學校學生用人單位的調(diào)查研究表明，目前職業(yè)技術(shù)學校學生在就業(yè)過程中最突出的問題表現(xiàn)為自我定位不好、實踐動手能力差和復合適應力差；此外，責任感、團隊合作、工作主動、正直誠實等非認知技能對于職業(yè)技術(shù)學校學生就業(yè)能力也是非常重要的。從人力資

2、源供需角度來分析，導致職業(yè)技術(shù)學校學生存在較大就業(yè)能力缺口的原因主要有：用人單位對崗位技能缺乏調(diào)研，勞動力市場需求信號模糊；職業(yè)學校發(fā)展缺乏市場導向性，高技能人才培養(yǎng)模式單一；技能型人才發(fā)展缺乏行業(yè)規(guī)劃，導致人力資源投資效率低。因此，職業(yè)技術(shù)教育要擔負起新時期我國高技能人才培養(yǎng)的重任，一定要緊緊圍繞“培養(yǎng)學生就業(yè)能力”目標，在明晰和強化職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的市場需求信號的同時，通過校企合作建立科學的職業(yè)技術(shù)學校學生就業(yè)能力評價和跟蹤機制，減小畢業(yè)生走向工作崗位后的就業(yè)能力缺口，以實現(xiàn)我國職業(yè)技術(shù)學校學生素質(zhì)就業(yè)的戰(zhàn)略選擇。為此中等職業(yè)教育更應該思考的是如何培養(yǎng)學生才能減小學生和單位要求之間的缺

3、口，才能是職業(yè)教育向著良性化發(fā)展，是培養(yǎng)學生的技能更重要，還是培養(yǎng)學生的能力更重要。我認為中等職業(yè)學校教育的主要特點應該是：從學生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調(diào)培養(yǎng)學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創(chuàng)業(yè)活動。中等職業(yè)學校教育的目標是：適應世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復合型經(jīng)濟與管理人才。世紀是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前

4、線的教師，如果培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)業(yè)意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學生的能力，可從如下幾方面入手。一、 基本素質(zhì)的培養(yǎng)1、培養(yǎng)學生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。2、培養(yǎng)學生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術(shù)。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對于創(chuàng)業(yè)來說是相當不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個

5、人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養(yǎng)學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生扎實的組織和管理能力。當今社會，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創(chuàng)業(yè)意識，平時應加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能

6、力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。4、培養(yǎng)學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。5、培養(yǎng)學生的機遇意識。機會對于每一個人都是平等的，關(guān)鍵是有些學生不善于把握機會。因此，要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會

7、。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。6.培養(yǎng)學生的擇業(yè)意識。再就業(yè)過程中要找準自己的目標，不能盲目就業(yè)，要對自己有一個好的定位，明白自己的能力有多大，以后自己要在那方面發(fā)展。就業(yè)過程中不能光撿工資，待遇，還有工作環(huán)境看

8、，不能總想找工作輕松單位就業(yè)，要向著有利益自己將來發(fā)展的行業(yè)就業(yè)。二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)國家教育發(fā)展研究中心2000年中國教育綠皮書指出：“在市場經(jīng)濟中，雙向選擇只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應當無所依賴地投入勞動市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入WTO，未來社會對職業(yè)教育培養(yǎng)的學生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成為新知識、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學校除了重視學生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學生創(chuàng)業(yè)能力的教育。基于這樣的認識，我們可以嘗試：在學校的牽頭下建立一個學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學生在校期間在老師的指導下從

9、事自主創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學生創(chuàng)業(yè)能力，提高學生技術(shù)技能水平的一種方式，學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習活動是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對所有學生平等開放，盡量為更多的學生創(chuàng)造學習和實踐的機會。但從學生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應為二、三年級學生。學生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學生進入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實習必須向管委會提交書面申請和項目可行性報告，經(jīng)管委會審批后方可進入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習活動。3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等問題。但同時也要培養(yǎng)學生

10、的成本意識，照樣繳納管理費（不繳房租）和水電費，學校不能無限地提供經(jīng)營條件。4、學生進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關(guān)的工作，如家電維修、計算機應用與維護、模具設計、電子商務、汽車摩托車的修理、服裝的設計與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學生所學的理論與實踐有機結(jié)合起來，充分鍛煉學生的實踐能力。5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實習項目由學生自主確定，學生自籌資金，自主經(jīng)營，自負盈虧，不得轉(zhuǎn)讓給家長或他人經(jīng)營。學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實習活動必須是利用課余時間進行，不能影響正常課業(yè)學習。三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓練1、創(chuàng)業(yè)管理的基礎(chǔ)知識訓練。創(chuàng)業(yè)管理是一個創(chuàng)業(yè)者如何在創(chuàng)業(yè)的不同階段把握好不同的問題，如何采取有效的措施來解決

11、這些問題的過程。因為新創(chuàng)企業(yè)在成長過程中會遇到許多成熟企業(yè)所意想不到的問題。  2、商務溝通與交流。講授商務工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學習使學生能夠掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。    3、創(chuàng)業(yè)實務訓練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強調(diào)可實際操作性。4、團隊訓練 。結(jié)合實際案例，講授團隊的組建與團隊合作；團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性；如何培養(yǎng)團隊精神；如何領(lǐng)導團隊；團隊成員間如何協(xié)調(diào)與溝通。    5、拓展訓練，聘請專業(yè)的拓展訓練師，對學生進行科學系統(tǒng)的拓展訓練，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的堅強意志及良好的合作精神。6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學習對目標企業(yè)所在行業(yè)進行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識與技能，使學生能夠進行對創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。當然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺，實施創(chuàng)業(yè)教育，還