1、.小學一年級語文教案司馬光教材分析1司馬光是我國北宋時期的歷史學家。這篇講的是司巴光小時候的故事。寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進盛滿水的大水缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，人也急中生智，舉起石頭砸破水缸救出了小朋友。通過這個故事啟發學生遇事不慌，沉著英勇，關學習司馬光這種迸向思維的方法別人想的是人趕緊分開缸，而司馬光那么想的是缸里的水分開人。2字音、字形本課8個生字要注意讀準：孩h2i、光gu1ng、塊ku4i，書中“一塊石頭讀成“一塊兒石頭兒話音。識記生字字形時，要讓學生開動腦筋，用自己喜歡的方式進展識字。為了更好地巧記字形，提供幾種記字方法：1用象形字

2、記“石字。2用形聲字的方法記“嚇字。3用順口溜的方法“光字：三個小淘氣，坐在板凳上，壓彎一條腿、后腳尖朝上。記“沒字：三點水，幾頭又尾，合在一起就是沒。書寫時應注意：“候字的左邊是“單人旁，再加上一個小豎，右上邊是“橫折、橫，下邊是“尖字。“孩字左邊是“子字旁，注意“子的最后一筆“橫改成“提，右邊是“點、橫、撇折、撇、撇、點注意兩個撇的起筆對齊，就寫好看了。“哭字千萬不要丟掉最后一筆“點。3看懂圖意：司馬光和幾個小朋友在花園里玩。一個小孩掉進大水缸里。從圖上可以看出一只大缸砸破了，水嘩嘩地流出來，掉進水缸的這個小朋友正在往外爬，司馬光正伸出手去挾爬出來的小朋友。再看看他們身后的幾個小朋友，有的

3、嚇哭了，有的張著大嘴在喊大人。4理解課文內容第一自然段是寫很久以前，有一個孩子叫司馬光。第二自然段結合標圖弄清楚假山和水缸的位置。第三自然段是寫有一個小朋友沒注意掉進水缸里。第四自然段是寫其他小朋友看見一個小朋友掉進水缸里都慌了。第五段主要是司馬光是怎樣做的，他舉起一塊兒石頭很塊地把水缸砸破了。第六自然段是寫缸里的水流出來了，小朋友得救了。5朗讀指導“假山下面有一口大水缸，“大字稍慢、加重。“一不小心，掉進大水缸里的“一不小心讀得稍快一些。“別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人這句話讀得稍慢些。第五自然段要讀出司馬光的機智英勇，讀時突出“沒有慌、“舉起、“使勁砸、“幾下子這幾

4、個詞語。教法建議1談話導入，激發學習興趣。2指導學生看圖，從圖中質疑。3在學文時，引導學生學慣用聯絡上下文的方法理解課文內容。4在教學第四、五自然段時，為了讓學生理解課文內容，可以設計讓學生在表演中理解詞語和句子。5學習司馬光遇事沉著、不慌張是本課的要求，理解司馬光愛動腦筋，機智、方法巧妙而實用是本課的重難點，在教學中采取比較的方法理解課文內容。1課文中人物的比較。2自己與司馬光的比較6老師演示2個復動投影片，一是演示“人分開水，二是演示“水分開人，讓學生通過老師的演示，使學生領悟到兩種救人的不同方法，更加突出司馬光的機智，英勇，同時學生學習從不同的角度考慮問題，解決問題。7創造性思維訓練；設

5、計一個情景。假設你當時是那些小朋友中的一員，你會說些什么呢？解詞導向假山：用石塊人工堆砌而成的小山。例句公園的假山真好看。不小心：不注意，沒注意。例句放學了，我不小心摔了一跤。慌：心里發急，動作忙亂。例句做作業的時候，我們不要慌，要認真去做。使勁：用力。例句這張桌子很重，我要使勁才能搬動它。得救：本課指脫離了危險。例句經過醫生搶救，王爺爺得救了。釋句導讀“司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。這句話講的是司馬光舉石砸缸。用“舉起說明這是一塊大石頭，舉得高，用的力氣大，砸下來的力量才大，水缸才能砸破。“幾下子說明特別用勁，救人心切，想趕快把小朋友救出來。課文理解段落段意第一

6、段1自然段：講司馬光是古時候的人。第二段2、3自然段：講司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個孩子不小心掉進水缸里。第三段4、6自然段：講司馬光舉石砸缸救出了小朋友。中心思想本文通過司馬光舉起大石頭砸缸救人的故事，說明司馬光小時候聰明、英勇，遇到緊急情況不慌張，能動腦筋想方法解決問題。教學設計例如一第一課時教學目的1讀準本課8個生字和9個詞語的音。認識“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救8個字。2正確流利地朗讀課文。3通過看圖理解花園里的環境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、英勇和孩子。4從司馬光破缸救人的故事中受到啟發，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創造性地解決問題。教學重點1讀準本課

7、的生字及詞語。2正確流利地朗讀課文。3讓學生理解花園里的環境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、英勇聰明的孩子。教學難點學習司馬光這種逆向思維的方法教學過程一、談話導入1老師板書課題：11 司馬光2簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學家。今天我們學習的這篇課文就是司馬光小時候的故事。二、看圖圖意1出示圖，從圖中你看出了什么？學生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2你有不懂的地方嗎？學生1：爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？學生2：是誰救的掉進水缸的孩

8、子，他是怎樣救的？三、初讀課文，讀準字音。1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字要多讀幾遍。2讀準生字及會認字的音。1自己借助拼音讀生字和會認的字。2同桌小伙伴互讀、線糾正。3抽讀生字和會認字的卡片。4做猜字游戲，激發學生學習興趣，穩固字音。5電腦出示詞語的演示文稿：孩子 嚇哭 沒有 假山 慌了 喊叫舉起 砸破 救人 古時候 司馬光 一塊石頭3再讀課文，標畫出自然段。4學生分段讀課文，其他同學聽聽他們讀的字音是否準確。四、理解課文內容：一學習第一段1指名讀第一段：讀后你知道了什么？2電腦出示插圖；讓學生根據圖中人物的穿載來理解：“古時候這個詞語。二學習第二段1指名讀第

9、二段：從他的讀中你知道了什么？2老師提問：他指的是誰？他指的是司馬光你是怎么知道的？我從第一自然段知道的老師鼓勵學生可以聯絡上下文考慮問題借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。3指導朗讀老師范讀第二段，要求學生認真聽，聽出什么了？老師在讀時注意突出“大和“滿字生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大缸，抽里裝滿了水。學生自由練習朗讀指名讀這段；讀后同學評議。評議時同學們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。最后他自己的體會讀出來。由于本段的第二句是個長句，不容易讀的老師再范讀，讓學生注意看清標點，聽好停頓的地方。學生自己練習朗讀。同桌互讀，互相糾正。指

10、名讀，集體糾正。三學習第三段：1指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？2提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進大水缸里呢？請你們聯絡上下文說一說。3理解：“一不小心的意思。就是沒注意掉進大水缸里。4應該怎么讀呢！同學們自己練習朗讀這段。5指名讀，大家評議。6必要的時候老師范讀指導。7提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒注意掉進了大水缸里。啟發學生想象，掉進缸里的小朋友會怎樣呢！通過討論得出當時情況非常緊急，掉進大水缸里的小朋友假如不急時救上來就會有生命危險。8過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。四學習第四、五自然段。1學習第四自然段1學生自己輕聲讀這段，讀后說說你理解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。2從