1、 主講：張鳳榮主講：張鳳榮20082008年年4 4月月一、什么是主題隊會一、什么是主題隊會1 1主題隊會和主題教育的區別主題隊會和主題教育的區別主題隊會也稱主題會，主題教育也稱專題教育活動主題隊會也稱主題會，主題教育也稱專題教育活動同同：都是有命題的教育活動，主要采用學生自我教都是有命題的教育活動，主要采用學生自我教育的手段來進行育的手段來進行異異：核心：核心：前者為主題活動設計，后者為主題活動前者為主題活動設計，后者為主題活動實施方案實施方案 時限：時限：前者一節課或一小時，后者跨度大前者一節課或一小時，后者跨度大 結構：結構：前者板塊式，后者工作布置式、要點式前者板塊式，后者工作布置式、

2、要點式 文體：文體：前者串聯詞，后者敘述、講解前者串聯詞，后者敘述、講解 過程：過程：前者小主持引領活動過程，后者以時間前者小主持引領活動過程，后者以時間發展推進，按步就班、循序漸進發展推進，按步就班、循序漸進2 2主題隊會方案與教育案例的區別主題隊會方案與教育案例的區別同：同：都是教育活動的文本都是教育活動的文本異：異：核心：核心：前者是活動發生前設計的文本；前者是活動發生前設計的文本；后者是教育活動發生后對過程的介紹、描后者是教育活動發生后對過程的介紹、描述或分析。述或分析。 范圍：范圍：前者是集體性的活動，后者更寬前者是集體性的活動，后者更寬泛，可以是團體的也可以是個別的泛，可以是團體的

3、也可以是個別的 方式：方式：前者以自我教育為主，后者可以前者以自我教育為主，后者可以是自我教育為主的，也可以是以教師教育是自我教育為主的，也可以是以教師教育為主的，還可以是以心理輔導方式進行的為主的，還可以是以心理輔導方式進行的3 3主題隊會與主題班會的區別主題隊會與主題班會的區別同：同：都有教育者、教育對象、教育主題都有教育者、教育對象、教育主題異：異：教育者身份：教育者身份：前者輔導員，后者班主任前者輔導員，后者班主任 作用：作用：前者輔導員起參謀（輔導）作用，前者輔導員起參謀（輔導）作用，后者班主任起主導作用后者班主任起主導作用 形式：形式：前者隊員圍繞主題分工合作，準前者隊員圍繞主題分

4、工合作，準備的過程就是開展自我教育的過程，后者備的過程就是開展自我教育的過程，后者強化教育、討論決議、解決問題強化教育、討論決議、解決問題 特征：特征：前者有隆重的程序和少先隊儀式前者有隆重的程序和少先隊儀式儀式，后者沒有儀式，后者沒有二、召開主題班隊會的目的意義二、召開主題班隊會的目的意義1 1作為開展自我教育的一種途徑作為開展自我教育的一種途徑2 2作為課內教育的補充或延伸作為課內教育的補充或延伸3 3作為加強隊的組織觀念的手段之一作為加強隊的組織觀念的手段之一（少先（少先隊組織中特有的一種活動形式，隊歌、隊隊組織中特有的一種活動形式，隊歌、隊旗、隊鼓、隊號、三級整隊等）旗、隊鼓、隊號、三

5、級整隊等）4 4作為主體性教育的最好載體作為主體性教育的最好載體（學生的主體（學生的主體意識得到增強、主體地位得到體現、主體意識得到增強、主體地位得到體現、主體能力得到發展）能力得到發展）三、一般設計要求三、一般設計要求選題要求：選題要求：選題宜小不宜大，大則空；宜實不選題宜小不宜大，大則空；宜實不宜懸宜懸設計原則：設計原則： 教育性原則、教育性原則、 全育性原則、全體全育性原則、全體性原則、趣味性原則、主體性原則性原則、趣味性原則、主體性原則 總體：總體：小小以小見大課題小以小見大課題小 實實近期目標看得見近期目標看得見 活活富有活力有人氣富有活力有人氣 特特創意新穎有特色創意新穎有特色 全

6、全全員參與重體驗全員參與重體驗四、主題活動方案撰寫格式四、主題活動方案撰寫格式1. 1. 題目題目2. 2. 活動背景活動背景（簡要）3. 3. 活動目的活動目的（通過教育要解決的問題）4. 4. 活動準備活動準備（組織準備、物資準備）5. 5. 活動過程活動過程（板塊式、具體詳細）6. 6. 活動提示活動提示（需要注意的方面）v一、 設計思想與理論依據：v為了提高少年兒童的勞動能力，加強對少年兒童進行思想品德與文明禮儀教育。通過引導學生參與自主、探究、合作式的實踐活動，從小學生愛勞動，關心集體的良好習慣。依據中小學生行為規范、學生守則的要求，對學生進行熱愛勞動，關心集體的教育，注重培養學生養

7、成良好的勞動習慣是學生健康成長和發展的需要，是全面實施素質教育的需要。根據自主學習理念，要求我們在教育過程中建立自主、合作、探究的學習模式，要求教師在教學過程中要充分地激發學生學習的內在動機，調動學生學習的積極性、主動性、創造性，從而引導學生在體驗活動中提高思想品德水平。v二、 現狀分析：v我班學生95%以上來自外省市，不同的文化背景、生活背景、學習背景造成了思想道德、勞動習慣等方面與城市學生比較均差異很大。對于學生，沒有養成愛勞動，團結同學，關心集體的習慣，為了養成學生的愛勞動，講衛生，我開展了一個愛勞動、關心集體的好學生實踐教育。v三、 班會目標設置：v1.知識與技能：通過學習小學生守則，

8、懂得了做一個熱愛祖國，熱愛社會，熱愛勞動，關心集體，講究衛生，愛護環境，愛護公物的優秀學生，用自己的實際行動為班集體貢獻力量。v2.過程與方法：情感教育、討論、實踐。v3.情感態度價值觀：開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養學生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養成良好的勞動習慣。通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。v4.教學方法：運用活動參與、環境體驗、自主探究式等方式。五、活動過程五、活動過程1 1隊儀式隊儀式 三級報告后宣布活動開始，出旗、唱隊歌、請坐三級報告后宣布活動開始，出旗、唱隊歌、請坐 輔導員講話，呼號

9、，起立退旗，宣布活動結束輔導員講話，呼號，起立退旗，宣布活動結束2 2主題隊會的串聯詞設計主題隊會的串聯詞設計 作用：作用：粘合劑、調味品、承上啟下、同時起到粘合劑、調味品、承上啟下、同時起到渲染主題、烘托氣氛、感染聽眾的作用，使主題隊渲染主題、烘托氣氛、感染聽眾的作用，使主題隊會獨具魅力。會獨具魅力。 設計要求：設計要求：過渡巧妙自然、渲染主題，烘托氣過渡巧妙自然、渲染主題，烘托氣氛語言簡潔優美、有感染力氛語言簡潔優美、有感染力六、評價標準六、評價標準v主題突出（鮮明、正確、符合隊員實際）主題突出（鮮明、正確、符合隊員實際）v內容充實（時代性、思想性、知識性、趣味性、創造性）內容充實（時代性、思想性、知識性、趣味性、創造性）v標題醒目（引人入勝）標題醒目（引人入勝）v設計有序（結構嚴密、層次清楚）設計有序（結構嚴密、層次清楚）v形式多樣（忌空洞說教，要新穎活潑、形式受隊員喜愛）形式多樣（忌空洞說教，要新穎活