1、生物的基本特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .描述身邊的生物，區(qū)別生物與非生物2 .舉例說(shuō)明生物具有的基本特征。3 .關(guān)注身邊的生物。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、 生物的基本特征。（重點(diǎn)）2、 植物的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排出廢物。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】探點(diǎn)一我們身邊的生物一、自主學(xué)習(xí)：1 .認(rèn)識(shí)我們身邊的生物：空中的飛鳥、地上的爬蟲、河里的游魚、 高大的樹木、微小的細(xì)菌大自然中的生命無(wú)處不在。提出問題：1、在我們的校園中哪些是生物？哪些是非生物？2、根據(jù)你們剛才列舉的生物，試著將它們分類。二、合作探究課本第三頁(yè)圖1.1-1中的生物分別屬于哪種類別？三、隨堂鞏固下列各項(xiàng)中不屬于生物的是()A.病毒B,細(xì)菌 C,植物D.化石探點(diǎn)二

2、生物的生命現(xiàn)象【自主學(xué)習(xí)】(1)根據(jù)教師展示的玩具仿真動(dòng)物，說(shuō)出你是依據(jù)什么來(lái)判斷真假的呢？(2)根據(jù)課本第四頁(yè)圖片中的實(shí)例，看看生物能夠表現(xiàn)出哪些非生物所不具有的生命現(xiàn)象，完成下面的表格：生物非生物是否需要從外界攝取營(yíng)養(yǎng)是否向外界排出廢物能否由小長(zhǎng)大能含產(chǎn)生后代后無(wú)遺傳和父異現(xiàn)象對(duì)外界的刺激有無(wú)有規(guī) 律的反應(yīng)【合作探究】仔細(xì)閱讀課本第5頁(yè)第一段，討論分析下列實(shí)例，說(shuō)明它們分別描述了生物的哪些基本特征?朵朵葵花向太陽(yáng)雨露滋潤(rùn)禾苗壯千里之堤毀于蟻穴松鼠不斷找尋食物種瓜得瓜種豆得豆一母生九子，連母是個(gè)樣小狗排尿【知識(shí)總結(jié)】認(rèn)識(shí)我們身邊的生物我們身邊的生物I生物的簡(jiǎn)單分類：生物的基本特征生物具有新陳

3、代謝的作用（呼吸、排泄等）J生物體都有、和生殖的現(xiàn)象生物體都有遺傳和變異的特性生物的生命現(xiàn)象I生物體都有應(yīng)激性（基本特征）生物體都能適應(yīng)一定的,也能影響除病毒外的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的【課堂檢測(cè)】1 .下列屬于生物的是（）A .饅頭上長(zhǎng)出的白毛B.恐龍化石C .不斷長(zhǎng)大的鐘乳石D.珊瑚礁B .生物都生活在水2 .下列不屬于生物共同特征的是（A .生物能進(jìn)行呼吸C .生物能對(duì)外界刺激做出有規(guī)律的反映D .生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物3,下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A.蜻蜓點(diǎn)水 B.鋼鐵生銹C.公雞打鳴 D.葵花向陽(yáng)4 . “離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有 哪個(gè)特征？A.生長(zhǎng)和發(fā)育

4、B ,排出體內(nèi)廢物C.對(duì)刺激作出反應(yīng)D.呼吸5 .一種雄性極樂鳥在生殖季節(jié)里，長(zhǎng)出蓬松而分披的長(zhǎng)飾。決定這種性狀的出現(xiàn)是由（）A.應(yīng)激性 B .多樣性 C ,變異性D .遺傳性6 .原雞是家雞的祖先，家雞和原雞有很多相似的特征，但家雞的 產(chǎn)卵量比原雞多這是因?yàn)樯矬w具有的特征是（）A.生長(zhǎng)現(xiàn)象 B.生殖和發(fā)育C,遺傳和變異D.新陳代謝7 .從地層挖出來(lái)的千年古蓮種子，種在泥塘里仍能長(zhǎng)葉開花，但 其花色與現(xiàn)代蓮稍有不同，說(shuō)明生物體具有（）A適應(yīng)性B .遺傳性C變異性 D .遺傳和變異性8 .含羞草的部分小葉受到震動(dòng)后合攏下垂這個(gè)生命現(xiàn)象屬于A.新陳代謝B.應(yīng)激性C.變異D.生物和環(huán)境的相互影響9

5、 .在載玻片上，向有活動(dòng)草履蟲的水滴中加入少許藍(lán)墨水，草履蟲就放出剌絲泡。這一現(xiàn)象就是生物的一個(gè)實(shí)例。10 .地衣這類植物是植物界拓荒的先鋒.能在裸露的巖石表面上生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)時(shí)又能腐蝕巖石，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物體既能又能 O【知識(shí)拓展】貓和鼠是我們非常熟悉的生物，以下是它們的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征。(1)小貓長(zhǎng)成大貓屬于。(2)貓生小貓屬于。(3)貓生貓，鼠生鼠，屬于。(4) 一窩貓中有白貓，黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。(5)鼠聽到貓叫，立即躲進(jìn)洞里，這種現(xiàn)象屬于。學(xué)情分析學(xué)生能判斷身邊的物體是不是生物，對(duì)生物的生命現(xiàn)象有著豐富的感性認(rèn)知， 并能描述具體的生命現(xiàn)象，如：

6、幼苗由小長(zhǎng)大，先開花后結(jié)果；自己面部特征有 著地方像父母，有的地方不像；等等。學(xué)生可以在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)讀 圖和討論，歸納出學(xué)生的基本特征。教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在理解生物的新陳 代謝、遺傳和變異等專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)會(huì)有一定的困難。效果分析這節(jié)課同學(xué)們做的非常成功！祝賀學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作鍛煉了自己的動(dòng)手能力，探究過(guò)程中合作互助，體現(xiàn)了整個(gè)班集體的凝聚力，實(shí)驗(yàn)的樂趣融入了知識(shí) 的精華，多媒體教學(xué)使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程動(dòng)感輕松愉悅，環(huán)環(huán)相扣，興致盎然。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的的評(píng)價(jià)：(1) “知識(shí)

7、與技能”評(píng)價(jià)：有效完成了本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，訓(xùn)練了學(xué)生們的動(dòng)手操作技能，95%勺學(xué)生達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。(2) “過(guò)程與方法”評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過(guò)程遵循了 “探究一一合作一一互助”式實(shí) 驗(yàn)教學(xué)模式，小組與小組之間、學(xué)生與老師之間相互切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生中的小老師起到了帶頭模范引領(lǐng)作用，給課堂注入了活力。(3) “情感態(tài)度與價(jià)值觀”評(píng)價(jià)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極投入，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)到了強(qiáng)化，尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重他人。增強(qiáng)了探究生命科學(xué)的 本領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。(4) “學(xué)習(xí)方式與個(gè)性發(fā)展”評(píng)價(jià)：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式科學(xué)有效，變被動(dòng)為主 動(dòng)，借助多媒體教學(xué)，開發(fā)了學(xué)生的潛能，有效地

8、進(jìn)行了課外拓展試驗(yàn)，完善了 課堂檢測(cè)內(nèi)容，有助于知識(shí)的達(dá)成上升到新的高度和層次， 為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打 下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析本章的內(nèi)容安排考慮到學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)， 要讓學(xué)生從宏觀上來(lái)認(rèn)識(shí)生 物，初步樹立“什么是生物”的概念，利用學(xué)生熟悉的生命現(xiàn)象，總結(jié)生物的基 本特征；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴環(huán)境，生物與環(huán)境不可分割，知道生物生活在哪 里。在學(xué)生對(duì)生物有宏觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出“怎么研究生物”，讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過(guò)程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法，利用工具進(jìn)行定性定量實(shí)驗(yàn)，力求讓學(xué)生在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā) 現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性的思維習(xí)慣

9、，形成積極地科學(xué)態(tài)度， 發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。1 .下列屬于生物的是()A .饅頭上長(zhǎng)出的白毛B.恐龍化石C .不斷長(zhǎng)大的鐘乳石D.珊瑚礁2 .下列不屬于生物共同特征的是()A .生物能進(jìn)行呼吸B.生物都生活在水中C.生物能對(duì)外界刺激做出有規(guī)律的反映D .生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物3 .下列不屬于生命現(xiàn)象的是()D.葵花向陽(yáng)4 .“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征？A.生長(zhǎng)和發(fā)育B .排出體內(nèi)廢物C,對(duì)刺激作出反應(yīng)D.呼吸6. 一種雄性極樂鳥在生殖季節(jié)里，長(zhǎng)出蓬松而分披的長(zhǎng)飾。決定這種性狀的出現(xiàn)是由（）A.應(yīng)激性 B .多樣性 C .變異性D .遺傳性6 .原雞是家雞的

10、祖先，家雞和原雞有很多相似的特征，但家雞的產(chǎn)卵量比原雞多這是因?yàn)樯矬w具有的特征是（）A.生長(zhǎng)現(xiàn)象B.生殖和發(fā)育C.遺傳和變異D.新陳代謝7 .從地層挖出來(lái)的千年古蓮種子，種在泥塘里仍能長(zhǎng)葉開花，但 其花色與現(xiàn)代蓮稍有不同，說(shuō)明生物體具有（）A適應(yīng)性B .遺傳性C變異性 D .遺傳和變異性8 .含羞草的部分小葉受到震動(dòng)后合攏下垂這個(gè)生命現(xiàn)象屬于A.新陳代謝B.應(yīng)激性C.變異 D.生物和環(huán)境的相互影響9 .在載玻片上，向有活動(dòng)草履蟲的水滴中加入少許藍(lán)墨水，草履 蟲就放出剌絲泡。這一現(xiàn)象就是生物 的一個(gè)實(shí)例。10 .地衣這類植物是植物界拓荒的先鋒.能在裸露的巖石表面上生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)時(shí)又能腐蝕巖石，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物體既能又能 O課后反思1本課力求通過(guò)多媒體課件、動(dòng)畫、圖片、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷榷喾N手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣化解知識(shí)的抽象性和難點(diǎn)利用小組評(píng)價(jià)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。2教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)感知、實(shí)驗(yàn)、自主、合作等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)感受成功的喜悅。3. 教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì).努力做到使兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡的自然合理做到環(huán)環(huán)相扣步步為營(yíng)以幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，進(jìn)而形成一個(gè)比較全面的框架。不足點(diǎn)：時(shí)間分配不太得當(dāng)，開始時(shí)時(shí)間有些寬松，后來(lái)時(shí)間比較緊張，綜合性練習(xí)提升未充分展開，今后