1、專業多樣發展，提升綜合能力摘要：職教中心數學教學有重要作用，在具體的教學過程中要開展專業化數學教育，推行數學素養化教育，全面完善職業教育體系，因此，教師必須認識到數學學習的關鍵，尋找方法，通過與專業的有機結合，變革常規課堂教學，突出數學學習的重要性，激發學生學習數學的熱情與動力，綜上所述，職教中心數學教學有重要作用，在教學過程中要開展專業化數學教育,推行數學素養化教育，全面完善職業教育體系摘要：職教中心數學教學有重要作用，在具體的教學過程中要開展專業化數學教育，推行數學素養化教育，全面完善職業教育體系。本文分析了職教中心學生的現狀，總結了職教中心數學學科的重要性，提出了開展數學有效教學的途徑。

2、關鍵詞：職教中心數學教學教學改革職業技術教育中心（簡稱職教中心）承擔著教育專業化工作人才的重任，在具體的教學過程中數學學科教學顯得更重要，也面臨很多實際問題。為了解決這些問題，本文分析了職教中心學生的現狀，總結了職教中心數學學科的重要性，提出了數學有效教學的途徑。1 .職教中心學生的現狀職教中心的學生往往有著較強的職業技能需求，在教學宗旨方面一般都是以“德育為首，技能為主”的基本目標。但是，學生中存在一些問題：首先，學生的學習方式不同，職教中心有很多學生屬于半工半讀的形式，影響系統學習的進程，導致很多數學知識無法鏈接，這對于有著很強邏輯性的數學來講，無疑大幅度增加了教學難度。其次，職教中心的學

3、生對于數學有恐懼心理，他們普遍基礎知識掌握不牢固，基本技能欠缺。數學長期以來就被學生視為“枯燥”、“繁瑣”、“艱難”的代名詞，個別學生避之不及，表現為一到上課就想睡覺或是無精打采。從學生的表現可以看出，學生對數學知識有著學習難、理解難等多種困惑，在這樣的情況下，教師必須盡快找出問題所在，解決問題，讓學生掌握必要的數學知識，更好地完成專業知識的學習。2 .職教中心數學學科的重要性職教中心強調培養高素質勞動者，讓學生具有綜合職業能力，能在生產、服務、技術和管理第一線工作，在此基礎下必須重視數學教學。首先，數學是其他專業知識學習的基礎學科，學生的數學能力與數學成績直接影響專業課學習。例如：機械制圖教

4、師反映“學生空間想象能力欠缺”；財會專業教師反映“學生計算能力薄弱”。數控專業教師認為，程序編寫需要大量應用解析幾何、三角函數等數學運算，學生的數學思維能力、分析能力、計算能力直接決定學生的專業能力。其次，數學學科是與專業課鏈接的關鍵點，職教中心的教學要求以就業為基本導向，在這樣的情況下開展多種專業能力的培養往往能拓寬學生的就業面，讓學生在學習過程中獲得更多的知識儲備，要實現這一目標就必須學好數學知識，靈活運用數學知識，提高數學素養，掌握其他專業知識。因此，教師必須認識到數學學習的關鍵，尋找方法，通過與專業的有機結合，變革常規課堂教學，突出數學學習的重要性，激發學生學習數學的熱情與動力。3 .

5、開展數學有效教學的途徑3.1 專業化數學教育為了更好地發揮數學學科在職教中心教育中的重要作用，在教學過程中必須盡快完善專業化數學教育，讓學生充分認識到學習的數學知識是為專業發展做準備的，形成積極的學習動力，從主觀的角度轉變厭棄數學學科的不良心理。首先，教師要結合數學學科的特點，將數學知識與專業知識有機結合。如：對財經類學生就可以多舉例子說明當今經濟學的很多內容，特別是計量經濟學和數學經濟學；對數控操作專業的學生，要讓他們盡快學習跟程序編輯有關的數學理論和計算方式，從最基礎的知識補起，適當增加數學課程的課時數，讓學生腳踏實地地掌握基本知識。其次，數學教師要聯合各專業教師，重新編寫數學教材。例如：

6、例題、習題應以生活、專業應用為主，切實把課程與生活相聯系，形成自己的特色。學生在這樣的學習過程中，就會感到數學確實是看得見、摸得著的，把數學融入生活，融入專業，感受到教師提出的數學問題就是自己在操作、工作過程中遇到過的實際問題，進而提高學習興趣，強化學習效果。另外，教師要讓學生走出職教中心，參與實踐活動，在工學結合的教育體系下，學生才會感受到數學知識在實際的工作生活中無處不在，只有這樣學生才能更好地學習數學知識，同時在解決實際工作問題的過程中，數學知識的記憶更牢固，運用更靈活。3.2 數學素養化教育職教中心除了要讓學生掌握基本知識、基礎技能之外，還要重視學生數學素養的形成性教育。所謂數學素養就

7、是讓學生具備科學探索數學問題的認知能力，這項認知能力的形成是讓學生形成揭示數學本質的能力。雖然職教中心不同于高校教育，對于培養科研人才來講有所區別，但是仍然要進行科學素養的培養，因為在工作崗位上有創新能力的人才更受企業認可和支持，更容易作出貢獻。在教學過程中，教師要重視規律的被揭示過程。例如：如教學“反函數”這一節內容時，教師需要積極引導學生的思維，讓他們知道函數是一種特殊的映射，反函數作為一種函數，必須符合函數的定義，從而推導出在定義域和值域間只有一一映射的函數才有反函數。另外，要教會學生閱讀，就是培養學生對數學材料的直觀判斷力，這種判斷包括對數學材料的深層次、隱含的內部關系的實質和重點，逐步學會歸納整理，善于抓住重點和圍繞重點思考問題的方法。這在課外自學中尤為重要，這種能力形成后就為半工半讀的學生提供了全新的學習方式，解決了當前職教中心數學教學面對的難題。綜上所述，職教中心數學教學有重要作用，在教學過程中要開展專業化數學教育，推行數學素養化教育，全面完善職業教育