1、高考：詩(shī)歌鑒賞高考：詩(shī)歌鑒賞1;.高考詩(shī)歌的題材分類1 1、閑適隱逸（山水田園）、閑適隱逸（山水田園）2 2、邊塞征戰(zhàn)、邊塞征戰(zhàn)3 3、詠史懷古、詠史懷古4 4、詠物抒懷、詠物抒懷5 5、借景抒情、借景抒情2;.閑適隱逸閑適隱逸1 1、意境清幽安適、意境清幽安適2 2、充滿鄉(xiāng)村氣息、充滿鄉(xiāng)村氣息3 3、語(yǔ)言質(zhì)樸自然、語(yǔ)言質(zhì)樸自然3;.山水田園山水田園1 1、田園詩(shī)形成于東晉、田園詩(shī)形成于東晉2 2、山水詩(shī)形成于南朝、山水詩(shī)形成于南朝3 3、唐朝形成了山水田園詩(shī)、唐朝形成了山水田園詩(shī)4;. 5;.詠史懷古詠史懷古6;.7;.8;.高考詩(shī)歌鑒賞題型高考詩(shī)歌鑒賞題型1 1、煉字、煉字2 2、意象、意

2、象3 3、感情、感情4 4、探究、探究5 5、自主賞析、自主賞析6 6、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言風(fēng)格7 7、藝術(shù)手法、藝術(shù)手法9;.煉字題煉字題答題模式：這個(gè)字是答題模式：這個(gè)字是，運(yùn)用，運(yùn)用的手法，表現(xiàn)了的手法，表現(xiàn)了感情。感情。思考角度：這個(gè)字的含義思考角度：這個(gè)字的含義+語(yǔ)境義（結(jié)合全句做解釋）語(yǔ)境義（結(jié)合全句做解釋）+手法手法+感情。感情。10;.意象題意象題答題模式：借答題模式：借的意象，營(yíng)造了的意象，營(yíng)造了的氛圍，表現(xiàn)作者的氛圍，表現(xiàn)作者的感情。的感情。思考角度：明確意象的象征義（或結(jié)合修飾語(yǔ)描繪意象特征）。思考角度：明確意象的象征義（或結(jié)合修飾語(yǔ)描繪意象特征）。11;.感情題感情題答題模式

3、：抒情方式答題模式：抒情方式+感情。感情。思考角度：抒情方式：直接抒情和間接抒情（借景抒情、借典抒情、思考角度：抒情方式：直接抒情和間接抒情（借景抒情、借典抒情、借物抒情、借事抒情）；感情根據(jù)詩(shī)歌題材來(lái)思考。借物抒情、借事抒情）；感情根據(jù)詩(shī)歌題材來(lái)思考。12;.探究題探究題答題模式：亮明觀點(diǎn)答題模式：亮明觀點(diǎn)+闡明理由。闡明理由。13;.語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格1、清新自然（王維）、清新自然（王維）2、沉郁頓挫（杜甫）、沉郁頓挫（杜甫）3、含蓄雋永（李商隱）、含蓄雋永（李商隱）4、質(zhì)樸自然（陶淵明）、質(zhì)樸自然（陶淵明）5、豪放飄逸（李白）、豪放飄逸（李白）答題模式：點(diǎn)明語(yǔ)言風(fēng)格答題模式：點(diǎn)明語(yǔ)言風(fēng)格+

4、引用原句分析引用原句分析+表現(xiàn)作者表現(xiàn)作者的感情。的感情。14;.自主賞析自主賞析答題模式：選定角度，根據(jù)題型模式答題。答題模式：選定角度，根據(jù)題型模式答題。思考角度：鑒賞角度。思考角度：鑒賞角度。關(guān)于賞析角度關(guān)于賞析角度主要從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭方法等詩(shī)歌寫(xiě)作主要從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭方法等詩(shī)歌寫(xiě)作技巧方面考慮，還可以從煉字角度，賞析用字的形技巧方面考慮，還可以從煉字角度，賞析用字的形象和傳神。象和傳神。表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、渲染、表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、渲染、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、起興、虛實(shí)、直象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、起興、虛實(shí)、直抒

5、胸臆、借景抒情、托物言志等抒胸臆、借景抒情、托物言志等 修辭方法：比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、排比、修辭方法：比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等 表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（角度、特征、方法）、議論、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（角度、特征、方法）、議論、抒情（直抒胸臆和間接抒情）抒情（直抒胸臆和間接抒情）15;.描寫(xiě)描寫(xiě)角度：角度： 抓住色彩的特征賞析抓住色彩的特征賞析“碧碧”和和“黃黃”的相互映襯。的相互映襯。 修辭修辭角度：角度： 對(duì)偶（對(duì)偶（“已已”和和“便便”構(gòu)成串對(duì)，構(gòu)成串對(duì)，“半山半山”和和“一枝一枝”對(duì)應(yīng)，突出野菊）對(duì)應(yīng)，突出野菊） 借代（借代（“碧碧”代山林翠綠

6、，代山林翠綠，“黃黃”代代“菊菊”）抒情抒情角度：喜愛(ài)之情。角度：喜愛(ài)之情。煉字角度：煉字角度： “逢逢” “忙忙”等的妙處。等的妙處。自主賞析自主賞析16;.藝術(shù)手法藝術(shù)手法答題模式：引用原句，作解釋。運(yùn)用答題模式：引用原句，作解釋。運(yùn)用手法，手法，表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者的的思想情感。思想情感。17;. 野野 菊菊 【宋宋】 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵

7、光。18;.1、未與：不給。不追求被文人賞識(shí)。、未與：不給。不追求被文人賞識(shí)。2、況：何況。更不肯。更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被、況：何況。更不肯。更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。俗人賞識(shí)。3、政：正。緣：因?yàn)椤Ｕ驗(yàn)樵谝巴飧星逵牡⒄赫＞墸阂驗(yàn)椤Ｕ驗(yàn)樵谝巴飧星逵牡Ｉ?、哪肯因?yàn)闊o(wú)人，剪掉自己的幽香。、哪肯因?yàn)闊o(wú)人，剪掉自己的幽香。5、已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。、已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。6、野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗⒁熬諔?yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。

8、還媚求陶淵明的賞識(shí)。 野野 菊菊 【宋】 楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。光。19;.答案（答案（1）頷聯(lián)描繪了）頷聯(lián)描繪了長(zhǎng)于山野、花色清長(zhǎng)于山野、花色清淡、香氣清馨，不因無(wú)人欣賞而自減其香，淡、香氣清馨，不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的野菊形的野菊形象。象。 野野 菊菊 【宋】 楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)

9、。未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。光。（1 1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？20;.1、對(duì)仗：對(duì)仗工整，、對(duì)仗：對(duì)仗工整，“半山碧半山碧”“”“一枝黃一枝黃”色彩對(duì)比鮮明，勾勒出色彩鮮明的圖景。色彩對(duì)比鮮明，勾勒出色彩鮮明的圖景。表現(xiàn)對(duì)野菊的喜愛(ài)。表現(xiàn)對(duì)野菊的喜愛(ài)。2、借代：以特征代本體，使得畫(huà)面形象生動(dòng)。、借代：以特征代本體，使得畫(huà)面形象生動(dòng)。3、相逢：把野菊擬人化，表現(xiàn)對(duì)它的喜愛(ài)

10、。、相逢：把野菊擬人化，表現(xiàn)對(duì)它的喜愛(ài)。4、忙：表現(xiàn)詩(shī)人欣喜之情，形象寫(xiě)出對(duì)野菊、忙：表現(xiàn)詩(shī)人欣喜之情，形象寫(xiě)出對(duì)野菊的喜愛(ài)。的喜愛(ài)。 野野 菊菊 【宋】 楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。光。（2 2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。21;.詩(shī)句：采菊東籬下詩(shī)句：采菊東籬下本詩(shī)托物言志，借寫(xiě)野菊表明自己孤芳自賞本詩(shī)托物言志，借寫(xiě)野菊表明自己孤芳自賞（“未與未與

11、” ），率性自然，超凡脫俗的清），率性自然，超凡脫俗的清高（高（“肯為無(wú)人肯為無(wú)人” “冷笑冷笑” ）的志趣。）的志趣。 野野 菊菊 【宋】 楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。光。（3 3）尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)？表達(dá)了作者怎）尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？樣的志趣？22;.欣賞詩(shī)歌要多讀、多感悟，同時(shí)還要注欣賞詩(shī)歌要多讀、多感悟，同時(shí)還要注意規(guī)律和方法！

12、意規(guī)律和方法！23;. 落落 葉葉 修修 睦睦雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。只應(yīng)松自立，二不與君同。24;.首聯(lián)首聯(lián)通過(guò)視覺(jué)描寫(xiě)展現(xiàn)了落葉翻飛的情景通過(guò)視覺(jué)描寫(xiě)展現(xiàn)了落葉翻飛的情景：一場(chǎng)秋雨：一場(chǎng)秋雨過(guò)后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，過(guò)后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，只見(jiàn)深紅色的落葉脫離樹(shù)干，層層疊疊地在半空里飛只見(jiàn)深紅色的落葉脫離樹(shù)干，層層疊疊地在半空里飛舞。舞。頷聯(lián)頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫(xiě)落葉的心理活動(dòng)以擬人化的手法，描寫(xiě)落葉

13、的心理活動(dòng)：落葉思：落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風(fēng)而飛舞呢。風(fēng)而飛舞呢。 落葉落葉 修修 睦睦 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。只應(yīng)松自立，二不與君同。25;.頸聯(lián)頸聯(lián)描寫(xiě)落葉飄零的動(dòng)態(tài)情景描寫(xiě)落葉飄零的動(dòng)態(tài)情景：有的翻飛著隨流：有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。尾聯(lián)尾聯(lián)直抒胸臆直抒胸臆，說(shuō)自己要像青松那樣傲然挺立，說(shuō)自己要像

14、青松那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西。四季常青，而不做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西。 落葉落葉 修修 睦睦 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。只應(yīng)松自立，二不與君同。26;.示例一：示例一：“翻思翻思”由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，從眼前景寫(xiě)到春日景，體由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，從眼前景寫(xiě)到春日景，體現(xiàn)了不同季節(jié)。現(xiàn)了不同季節(jié)。作用：用對(duì)比手法表達(dá)強(qiáng)烈的感受作用：用對(duì)比手法表達(dá)強(qiáng)烈的感受 。示例二：示例二：第二聯(lián)擬人手法對(duì)比寫(xiě)出落葉矛盾的心理狀態(tài)，第第二聯(lián)擬人手法對(duì)

15、比寫(xiě)出落葉矛盾的心理狀態(tài)，第一聯(lián)視覺(jué)描寫(xiě)，紅字言簡(jiǎn)意深，第三聯(lián)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)落一聯(lián)視覺(jué)描寫(xiě)，紅字言簡(jiǎn)意深，第三聯(lián)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)落葉飄零，無(wú)處著落的凄慘的處境。葉飄零，無(wú)處著落的凄慘的處境。 作用：呼應(yīng)題目，為后文對(duì)比寫(xiě)松蓄勢(shì)，營(yíng)造凄涼作用：呼應(yīng)題目，為后文對(duì)比寫(xiě)松蓄勢(shì)，營(yíng)造凄涼的環(huán)境氛圍。的環(huán)境氛圍。 落葉落葉 修修 睦睦 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。只應(yīng)松自立，二不與君同。（1）從落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同）從落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同

16、是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？27;.示例三示例三：從落葉角度：第二聯(lián)用擬人手法，對(duì)比寫(xiě)從落葉角度：第二聯(lián)用擬人手法，對(duì)比寫(xiě)出落葉的矛盾狀態(tài)。（修辭）出落葉的矛盾狀態(tài)。（修辭）從旁觀者角度：寫(xiě)出了落葉的情態(tài)。第一從旁觀者角度：寫(xiě)出了落葉的情態(tài)。第一聯(lián)具體從靜態(tài)寫(xiě)出了落葉的繁多和艷麗；聯(lián)具體從靜態(tài)寫(xiě)出了落葉的繁多和艷麗；第三聯(lián)具體從動(dòng)態(tài)寫(xiě)出了落葉的隨水隨風(fēng)第三聯(lián)具體從動(dòng)態(tài)寫(xiě)出了落葉的隨水隨風(fēng)的飄落。（描寫(xiě)）的飄落。（描寫(xiě)） 落葉落葉 修修 睦睦 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水

17、，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。只應(yīng)松自立，二不與君同。（1）從落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同）從落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？28;.示例一：示例一：對(duì)比，突出對(duì)比，突出 對(duì)落葉的感嘆對(duì)落葉的感嘆 。示例二：示例二：借物抒懷，以物喻人。寫(xiě)松樹(shù)的四季常青的高貴品借物抒懷，以物喻人。寫(xiě)松樹(shù)的四季常青的高貴品質(zhì)，表現(xiàn)了作者潔身自好、不入世俗的孤傲清高品質(zhì)，表現(xiàn)了作者潔身自好、不入世俗的孤傲清高品質(zhì)和追求自由、超凡脫俗的情感。質(zhì)和追求自由、超凡脫俗的情感。 落葉落葉 修修 睦睦 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。只應(yīng)松自立，二不與君同。（2）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。29;.示例三：示例三：用松用