1、回聲教學目標：1.知識與目標：認識6個生字，會寫8個漢字。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發學生探索科學的興趣。3.情感態度與價值觀：通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：讀懂課文和詞句訓練教學難點：讀懂課文和詞句訓練教學準備：教學課件。教學時數：2課時。教學程序設計意圖備注第一課時一、創設情境，激發興趣： 1.播放一段聲音。 師：仔細聽聲音，你聽到了什么？發現了什么？ 2.指名說（我聽到了青蛙的叫聲，聽到了好幾次） 3.師：你們知道這是什么聲音嗎

2、？（齊：回聲） 4.今天我們就來學習這篇科學童話：板書課題 回聲 5.齊讀課題。二、精讀課文，理解感悟：（一）學習第二、三自然段 過渡：課文里也有一只小青蛙，讓我們來看看它又發現了什么？ 1.自讀全文，要求讀準字音，句子讀通。 2.師：再仔細地讀讀第二自然段，想想：小青蛙聽到了什么？它是在哪兒聽到的？ 3.指名說（小青蛙在橋洞底下聽到有另一只小青蛙在學它說話。） 4.找出有關的句子，再讀一讀。 5.誰來學學小青蛙讀一讀，指名讀。 6.師范讀，讀出小青蛙高興、歡快的語氣來。 7.生再讀。 8.分小組讀出回聲的特點來（像波浪一樣此起彼伏）。 9.師：當小青蛙聽到和自己相同的聲音時，它是怎樣的心情？

3、 生：很奇怪、好奇、驚訝 10.試著讀出奇怪、驚訝的語氣來。 11.指名讀、齊讀。 12.師生配合讀。（二）學習第四自然段 1.青蛙媽媽不僅告訴了小青蛙什么是回聲，還做了一個實驗，請你仔細讀讀第四自然段，想想青蛙媽媽做了一個什么實驗？ 2.生讀文，指名說。 3.找出有關的句子，再讀。 4.課件演示青蛙媽媽扔石子的情景。仔細觀察，注意河水的變化。 5.用自己的話說說你看到了什么。 6.重點句填空：水的波紋（碰）到河岸，又要（蕩）回來。 指名生填空，師相機板書。 7.指導朗讀，讀出耐心的語氣。關鍵詞語要重讀。（三）學習第五自然段 過渡：水能擊起波紋，聲音也有波紋，讓我們聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？ 1

4、.自讀第五自然段。 2.合作學習，找出有關的語句，作上記號。 3.指名讀。 4.課件演示小青蛙在橋洞底下說話的情景。仔細觀察，注意聲音波紋的變化。 5.指名生填空，師相機板書：（聲音）的波紋（碰）到（石壁），也要（返）回來。 6.小青蛙明白了嗎？它是怎么說的？應該用什么樣的語氣來讀？誰來試一試。 7.指名讀。 8.齊讀第五自然段。（四）朗讀第六自然段 這一次小青蛙又呱呱地叫個不停，可是當它聽到回聲時心情有什么變化呢？（興奮），讓我們一起來分享小青蛙的喜悅之情吧！全班齊讀，讀出興奮、歡快的語氣。（五）分角色朗讀全文。三、延伸拓展，發展思維： 1.師：媽媽帶著小明到大山里去玩，他們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪，媽媽笑著說：如果讓你來做小明的媽媽，你會怎樣說呢？續編故事。 2.課外同學們可以去找一找，親耳聽聽自己的回聲，只要我們多聽、多看、多想，就能發現大自奧秘第二課時教學內容：通過讀課文復習生字，完成課后習題。教學重點：通過練習鞏固所學知識。教學過程：一、復習鞏固。1.認讀生字卡片。2.完成課后練習一，讀詞語。二、指導書寫。三、完成課后練習二，寫詞語。四、完成課后練習三，選字填空。五、完成課后練習四，填一填，做一做。六、指導朗讀課文。七、作業。回家后在水盆里做實驗，把看到的現象告訴家人，并講一講回聲的道理。八、練