1、學方知少，行方知遠2014 年“浸入式”國培研修總結平利縣大貴初級中學 洪艷在旬陽城關一中短短的兩周培訓結束了，但那些專家的精彩講 座還在耳邊回蕩，啟迪著我，鼓舞著我；那靈動的課堂耐人尋味，引 領著我，鞭策著我；教師專業成長的故事記憶猶新，感動著我；一中 老師高度的責任心和熱情的態度，溫暖著我；還有我們精誠團結的班 集體一一十全十美（英語班）更令我難以忘懷，我們10個學員來自不同的縣不同的學校，但為著共同的教育夢想相聚在旬陽城關一中， 一起學習，一起就餐，一起探討，一起出謀劃策，一起為成功歡 笑 這一切的一切仿佛在昨日。回想這么多天的學習更是感慨萬千，曾為在學習講座中發現自己專業知識的疏淺和專

2、業技能的滯后 而汗顏，也為專題作業的黔驢技窮而羞愧， 也曾為自己在評課發言中 得到專家和同仁的高度贊揚而驚喜，更為通過學習激活了自己的教育 夢想和工作激情而欣慰，也曾為放棄講課鍛煉的機會而后悔和遺憾。 總的來說，這次國培研修中，我受益匪淺。走進一中，感受國培10月13日帶著任務，坐上了去旬陽的汽車。心中沒有半點激 動和期待，因為我參加了好幾次這樣的培訓，無非就是聽聽講座，記 記筆記，寫寫總結。再說旬陽也并不陌生，像我們平利縣城一樣，小 小的山城。但當我拿到接待老師準備好的洗漱用品和培訓資料時，首先被他們熱情的態度，周到的安排，像家人一樣的溫暖所感動。當我迫不及待看完“國培計劃2014陜西省青年

3、教師“浸入式”研修 項目日程安排表”時，心理莫名的有點喜悅。因為培訓前填的問卷調 查中我的建議，教學中的困惑等需要解決的問題， 在這次培訓中都一 一有安排。我有一種感覺，這將是一次接地氣的培訓，適合我們一線 教師的味口。聽了城關一中向校長令人折服的講座一一 一中人的教 育夢更堅定了我的想法：這次國培注定不一般，我們一定會收獲 滿滿。學習一中，沐浴國培隨著開班儀式的舉行，按照日程安排表國培學習就開始了。總 體安排了14個模塊的研修。首先談談打造高效課堂吧！有人說，教師是為課堂而存在的。的 確，對于我們一線教師來說，課堂是我們舞動生命的舞臺，彰顯生命 力的沃土，同時課堂也是我們栽種希望與理想的地方

4、， 也是我們收獲 的地方。自然高效課堂成了我們一種理想的教學境界的追求。很慶幸這次國培針對“打造高效課堂”安排了4節公開課及評課研討交流，3節示范課及英語教學模式（課型）的研討，集體備課操作流程，課 件制作及應用培訓項目。在觀課中，我深刻地解讀了“課的狀態就是 生活的狀態，課的狀態就是生命的狀態” “什么樣的人，上出什么樣 的課，什么樣的課，成就什么樣的人” “上課就是很好的備課” “用 一輩子的時間去準備一節課”等富有哲理的話。同時自己的思想也是 豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解，例如課堂環節的環環相扣和導入，練習的設置，課堂模式等。在議課中， 學員們結合自己在教育教

5、學中的實際情況，由衷的贊嘆，坦誠的建議， 虛心的請教，專家們真誠的點評和不厭其煩的答疑解惑。 這帶給我的 感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。 沒有討論, 就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的 專業技能。因為交流，我充實了自己，獲得了進步，因為研討，我學 會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐， 讓自己今后的課堂也 能綻放出奇光異彩。在這不得不說說課件制作，現代教師比拼的不只 是知識，多媒體的操作也成了你駕馭課堂的主要能力之一。 而我們農 村教師這方面更是瓶頸。所以每次上課件制作課時，多么想時間能夠 停留，哪怕是十分鐘也好，至少我們能把聲音錄制，微課制

6、作等技術 再練習一遍。如果說教師離開了課堂，就沒有了底氣，那么教師拋棄專業成 長談發展，就沒有了奮進的張力。趙精兵和趙玉萍的精彩講座感染著我們，為我們的教育教學理 論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享 受，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊； 我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。領略了一中教師教學 嚴謹、博大才學，一中老師真實的專業成長之路感動著我們，深刻反 思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識 功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是 在他

7、們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。反思自己，感受國培成長就是不斷的堅持和突破，突破就是沉淀自己，修煉自己。我想專業成長就是學習一一磨練一一反思一一提高的過程。首先要做一個愛讀書的人。讀書是最長久的備課，讀書是最高 級的美容。讀什么書？怎樣讀？讀書的方向是什么？我覺得并不是那 樣重要。可貴的是要有讀書的習慣，讀書的所得所感；可貴的是陶冶 我們的情操，啟迪我們的思想。要知道，作為老師，只有思想才能啟 發思想，只有思想才能成就夢想；作為老師，打造高效課堂，必須打 造自己的教學思想。因為只有教學思想滋養的課堂才有高效率。敢于磨練自己。不經風雨怎么見彩虹。人都是在跌倒后爬起來 中成長起來的。聽了

8、一中幾位老師的專業成長之路，感觸最深的就是, 每位的起點并不是多高，就像邱俊老師所說的“我的低起點，一樣可 以跳得高”。的確，起點決定不了你的終點，一路的堅持才能到達你 要去的目的地。堅持就是一種磨練，我們教師一次次的公開課，示范 課，一級級的賽教活動，一場場的講座不就是對自己的磨練嗎？善于反思總結。我們教師在成長中需要不斷積累智慧，而反思 是沉淀實踐智慧的必要手段，同時教學反思是教師專業成長的糾偏 儀。我們只有在反思中發現自己的優點和不足，從而揚長補短，不斷 改進，逐步提高。隨著新課改的推進，教研能力也是衡量一個老師實力的標準之 一（我自己是這樣認為的）這次也很有幸參加了旬陽的聯片教研活動， 聆聽了趙文安，劉旭亮，陳順理和李華等專家對如何做課例研修，校本研修等教研方面的新理論，教研的方法和方向的培訓，真是豁然開 朗，原來一線教師可以這樣做研修做課例，教學案例，寫教育敘 事，搞小課題研究等。真正明白了課例與案例的不同，也知道寫教育敘事從哪兒獲取素材，怎么寫了，深刻理解了搞小課題的目的。一中的教學教研成果令人折服，一中的德育工作更是令人刮目 相看。從德育主任李啟刺老師的講座，到班主任精心組織的短短的主 題班會，讓我們佩服，震撼，感動。是呀，學習固然重要，學會做人 可能更具有深遠意義。總之，在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添