1、學(xué)方知少，行方知遠(yuǎn)2014 年“浸入式”國(guó)培研修總結(jié)平利縣大貴初級(jí)中學(xué) 洪艷在旬陽(yáng)城關(guān)一中短短的兩周培訓(xùn)結(jié)束了，但那些專(zhuān)家的精彩講 座還在耳邊回蕩，啟迪著我，鼓舞著我；那靈動(dòng)的課堂耐人尋味，引 領(lǐng)著我，鞭策著我；教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的故事記憶猶新，感動(dòng)著我；一中 老師高度的責(zé)任心和熱情的態(tài)度，溫暖著我；還有我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班 集體一一十全十美（英語(yǔ)班）更令我難以忘懷，我們10個(gè)學(xué)員來(lái)自不同的縣不同的學(xué)校，但為著共同的教育夢(mèng)想相聚在旬陽(yáng)城關(guān)一中， 一起學(xué)習(xí)，一起就餐，一起探討，一起出謀劃策，一起為成功歡 笑 這一切的一切仿佛在昨日。回想這么多天的學(xué)習(xí)更是感慨萬(wàn)千，曾為在學(xué)習(xí)講座中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的疏淺和專(zhuān)

2、業(yè)技能的滯后 而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧， 也曾為自己在評(píng)課發(fā)言中 得到專(zhuān)家和同仁的高度贊揚(yáng)而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己的教育 夢(mèng)想和工作激情而欣慰，也曾為放棄講課鍛煉的機(jī)會(huì)而后悔和遺憾。 總的來(lái)說(shuō)，這次國(guó)培研修中，我受益匪淺。走進(jìn)一中，感受?chē)?guó)培10月13日帶著任務(wù)，坐上了去旬陽(yáng)的汽車(chē)。心中沒(méi)有半點(diǎn)激 動(dòng)和期待，因?yàn)槲覅⒓恿撕脦状芜@樣的培訓(xùn)，無(wú)非就是聽(tīng)聽(tīng)講座，記 記筆記，寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)。再說(shuō)旬陽(yáng)也并不陌生，像我們平利縣城一樣，小 小的山城。但當(dāng)我拿到接待老師準(zhǔn)備好的洗漱用品和培訓(xùn)資料時(shí)，首先被他們熱情的態(tài)度，周到的安排，像家人一樣的溫暖所感動(dòng)。當(dāng)我迫不及待看完“國(guó)培計(jì)劃2014陜西省青年

3、教師“浸入式”研修 項(xiàng)目日程安排表”時(shí)，心理莫名的有點(diǎn)喜悅。因?yàn)榕嘤?xùn)前填的問(wèn)卷調(diào) 查中我的建議，教學(xué)中的困惑等需要解決的問(wèn)題， 在這次培訓(xùn)中都一 一有安排。我有一種感覺(jué)，這將是一次接地氣的培訓(xùn)，適合我們一線 教師的味口。聽(tīng)了城關(guān)一中向校長(zhǎng)令人折服的講座一一 一中人的教 育夢(mèng)更堅(jiān)定了我的想法：這次國(guó)培注定不一般，我們一定會(huì)收獲 滿滿。學(xué)習(xí)一中，沐浴國(guó)培隨著開(kāi)班儀式的舉行，按照日程安排表國(guó)培學(xué)習(xí)就開(kāi)始了。總 體安排了14個(gè)模塊的研修。首先談?wù)劥蛟旄咝дn堂吧！有人說(shuō)，教師是為課堂而存在的。的 確，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，課堂是我們舞動(dòng)生命的舞臺(tái)，彰顯生命 力的沃土，同時(shí)課堂也是我們?cè)苑N希望與理想的地方

4、， 也是我們收獲 的地方。自然高效課堂成了我們一種理想的教學(xué)境界的追求。很慶幸這次國(guó)培針對(duì)“打造高效課堂”安排了4節(jié)公開(kāi)課及評(píng)課研討交流，3節(jié)示范課及英語(yǔ)教學(xué)模式（課型）的研討，集體備課操作流程，課 件制作及應(yīng)用培訓(xùn)項(xiàng)目。在觀課中，我深刻地解讀了“課的狀態(tài)就是 生活的狀態(tài)，課的狀態(tài)就是生命的狀態(tài)” “什么樣的人，上出什么樣 的課，什么樣的課，成就什么樣的人” “上課就是很好的備課” “用 一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)課”等富有哲理的話。同時(shí)自己的思想也是 豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解，例如課堂環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣和導(dǎo)入，練習(xí)的設(shè)置，課堂模式等。在議課中， 學(xué)員們結(jié)合自己在教育教

5、學(xué)中的實(shí)際情況，由衷的贊嘆，坦誠(chéng)的建議， 虛心的請(qǐng)教，專(zhuān)家們真誠(chéng)的點(diǎn)評(píng)和不厭其煩的答疑解惑。 這帶給我的 感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。 沒(méi)有討論, 就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的 專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己，獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué) 會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐， 讓自己今后的課堂也 能綻放出奇光異彩。在這不得不說(shuō)說(shuō)課件制作，現(xiàn)代教師比拼的不只 是知識(shí)，多媒體的操作也成了你駕馭課堂的主要能力之一。 而我們農(nóng) 村教師這方面更是瓶頸。所以每次上課件制作課時(shí)，多么想時(shí)間能夠 停留，哪怕是十分鐘也好，至少我們能把聲音錄制，微課制

6、作等技術(shù) 再練習(xí)一遍。如果說(shuō)教師離開(kāi)了課堂，就沒(méi)有了底氣，那么教師拋棄專(zhuān)業(yè)成 長(zhǎng)談發(fā)展，就沒(méi)有了奮進(jìn)的張力。趙精兵和趙玉萍的精彩講座感染著我們，為我們的教育教學(xué)理 論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享 受，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊； 我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。領(lǐng)略了一中教師教學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，一中老師真實(shí)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路感動(dòng)著我們，深刻反 思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí) 功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是 在他

7、們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。反思自己，感受?chē)?guó)培成長(zhǎng)就是不斷的堅(jiān)持和突破，突破就是沉淀自己，修煉自己。我想專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就是學(xué)習(xí)一一磨練一一反思一一提高的過(guò)程。首先要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)是最長(zhǎng)久的備課，讀書(shū)是最高 級(jí)的美容。讀什么書(shū)？怎樣讀？讀書(shū)的方向是什么？我覺(jué)得并不是那 樣重要。可貴的是要有讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)的所得所感；可貴的是陶冶 我們的情操，啟迪我們的思想。要知道，作為老師，只有思想才能啟 發(fā)思想，只有思想才能成就夢(mèng)想；作為老師，打造高效課堂，必須打 造自己的教學(xué)思想。因?yàn)橹挥薪虒W(xué)思想滋養(yǎng)的課堂才有高效率。敢于磨練自己。不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。人都是在跌倒后爬起來(lái) 中成長(zhǎng)起來(lái)的。聽(tīng)了

8、一中幾位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，感觸最深的就是, 每位的起點(diǎn)并不是多高，就像邱俊老師所說(shuō)的“我的低起點(diǎn)，一樣可 以跳得高”。的確，起點(diǎn)決定不了你的終點(diǎn)，一路的堅(jiān)持才能到達(dá)你 要去的目的地。堅(jiān)持就是一種磨練，我們教師一次次的公開(kāi)課，示范 課，一級(jí)級(jí)的賽教活動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)的講座不就是對(duì)自己的磨練嗎？善于反思總結(jié)。我們教師在成長(zhǎng)中需要不斷積累智慧，而反思 是沉淀實(shí)踐智慧的必要手段，同時(shí)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的糾偏 儀。我們只有在反思中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷 改進(jìn)，逐步提高。隨著新課改的推進(jìn)，教研能力也是衡量一個(gè)老師實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之 一（我自己是這樣認(rèn)為的）這次也很有幸參加了旬陽(yáng)的聯(lián)片教研活動(dòng)， 聆聽(tīng)了趙文安，劉旭亮，陳順理和李華等專(zhuān)家對(duì)如何做課例研修，校本研修等教研方面的新理論，教研的方法和方向的培訓(xùn)，真是豁然開(kāi) 朗，原來(lái)一線教師可以這樣做研修做課例，教學(xué)案例，寫(xiě)教育敘 事，搞小課題研究等。真正明白了課例與案例的不同，也知道寫(xiě)教育敘事從哪兒獲取素材，怎么寫(xiě)了，深刻理解了搞小課題的目的。一中的教學(xué)教研成果令人折服，一中的德育工作更是令人刮目 相看。從德育主任李啟刺老師的講座，到班主任精心組織的短短的主 題班會(huì)，讓我們佩服，震撼，感動(dòng)。是呀，學(xué)習(xí)固然重要，學(xué)會(huì)做人 可能更具有深遠(yuǎn)意義。總之，在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添