1、高品質文檔關于集中辦學的申請報告敬重的鄉黨委、鄉政府領導：始終以來，我鄉訓練在進展過程中得到了鄉黨委、鄉政府的大力支持，訓練管理及訓練教學水平逐年提高，曾得到了社會及家長的普遍認可。但近幾年來，由于市直學校訓練教學環境的不斷改善，優質資源的合理配置，吸引了很多農村家長紛紛擇校送子女進城，我鄉地處近郊，生源流失更為嚴峻，已成重災區，僅09年一年，我鄉就有199名學校生擇校進城，使得我鄉原有的訓練格局被打破，東部已有兩所學校學生幾乎全部流失（福利還有一個三班級，7名學生；同德已經沒有學生了），其它各校均有不同程度的流失。鐵的事實告知我們，我鄉現有的訓練進展步伐已經相對滯后，現有的訓練教學環境和設施

2、無法滿意全鄉廣闊人民群眾對優質教學資源的需求。優化訓練資源，實現訓練資源整合，盡快實行集中辦學已是當務之急。 第三次全國訓練工作會議和全省科教興省大會也曾對調整學校布局、優化訓練資源配置提出了明確的要求：農村學校從現實和長遠動身，更應優化結構，調整布局，實施集中辦學，加速改革進展。 實現集中辦學的意義： （一）集中辦學，有著重大而深遠的現實意義和歷史意義。 一是有利于優化訓練資源配置，節省訓練資金，改善辦學條件，提高辦學水平。原來的學校大多規模小，但“五臟俱全。因此，訓練資源嚴峻鋪張，而且，由于布局分散，投入相對也分散，造成資金的鋪張，改善條件也難以到位。集中辦學，能夠集中使用財力，節省資金，

3、加速改善辦學條件的進程，盡快提高辦學水平，盡快提高訓練質量。 二是有利于實施素養訓練，全面提高訓練質量。實施素養訓練，是當今時代的主題，而實施素養訓練，需要相應的師資、儀器、設備、手段。在原來低水平分散辦學的狀況下，課程設置不全，學科老師缺，儀器設備陳舊，教學手段落后，條件設備也難以保證教學的需要，教學對象過少，老師的教學樂觀性不高，全面實施素養訓練變成了一句空話。而集中辦學，有利于克服這些不利因素，順當實施素養訓練，全面提高訓練質量。 三是有利于轉變學生的生活方式，促進農村“兩個文明”建設。原來分散辦學，由于各種條件限制，難以對學生進行系統的、正規的、有效能的集體生活訓練和文明禮儀訓練。集中

4、辦學，能轉變學生不好的生活習慣和落后的生活方式。同時，通過學生帶動家長，有助于整個家庭、整個村屯、整個農村生活方式的轉變，促進農村“兩個文明”建設的健康進展。 四是有利于改革學校內部管理體制，優化老師隊伍結構。實行布局調整，適度集中辦學后，可以徹底打破原有的狀況，進行新的結構性調整，改革內部管理體制。學校實行校長負責制，老師實行全員聘任制，學校實行結構工資制、崗位責任制。對不勝任的老師進行轉崗培訓或分流，對各學科老師進行梳理調整，使老師隊伍結構得到優化，使學校管理水平和訓練質量得到提高。（二）集中辦學，推動校舍平安工程是一項關乎到師生生命平安的百年大計。 近年來，雖然我鄉部分學校已經進行了危房改造和布局調整，但改造的程度與國家規定的標準相差甚遠，改造后的校舍基本上沒有任何抗震設計，無法抵擋具有破壞性的地震災難，平安形勢不容樂觀，近年來各種自然災難頻發，5.12汶川地震中的北川中學的慘痛教訓警示我們，校舍平安工程就是民心工程，就是學校的生命線。假如師生的生命平安無法得到保證，那么，訓練又何談進展？何談為經濟進展培育將來社會所需人才？ 時間就是生命，時間就是機遇，時間就是效益，我們期盼著黨委、政府領導早下決心，早作決斷，克