1、人杰地靈誦江西地方課程經(jīng)驗總結江西宜春市銅鼓縣排埠鎮(zhèn)中心小學 2012、6人杰地靈誦江西是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。這是一套很有特色的地方教材，它的設置反映了加強地方課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的社會課。幾年來，在上級領導的關懷和支持下，我校努力營造生動活潑的課程氛圍，構建獨具特色的地方課程教學模式，全力打造我校的辦學特色，提高地方課程的辦學質(zhì)量，逐步形成自己的風格與特色。現(xiàn)就我校對開設這門課程來所取得的一些成效作如下經(jīng)驗總結。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。本課程著重介紹了江西經(jīng)濟、社會、文化、環(huán)境等方面的情況，讓同學們了解

2、江西、認識江西、熱愛江西，樹立起建設家鄉(xiāng)、建設國家的理想。將“促進學生良好身心健康發(fā)展和社會性發(fā)展，為學生認識江西、參與社會、適應社會，從小培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)的美好情操”定為總目標，實現(xiàn)情感、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確認識江西和了解江西，使學生既學會做事，更學會做江西人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在實際操作過程中我們的教師能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，全面了解江西，培養(yǎng)愛江西故鄉(xiāng)的思想感情。提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生認識江西、了解江西、做一個合格的江西人。二、讓地方課教育回歸生活，突出課程

3、的經(jīng)驗性。該課程不是抽象的概念，它緊密聯(lián)系著孩子們的日常學習與生活，這套教材從心理、安全、民族、環(huán)保等方面對學生進行了專題教育。教材中讓學生明白了如何與人友愛相處、調(diào)節(jié)煩惱、走出自卑、控制壞脾氣的心理健康教育；同時對學生進行了交通、食品、學校寄宿、自我防范意識、自然災害常識、防火防電防水知識等多方位多角度的安全教育；其次讓學生們更好地了解了家鄉(xiāng)地貌、人文風情、水域氣候、特色景點，知道了五水匯鄱湖的知識， “七朵金花”的特色礦產(chǎn)資源；還讓學生知道了如何愛護花草樹木，怎樣進行生活垃圾分類，怎樣當好家庭綠化設計師，拒用塑料袋，從而認識到環(huán)保的重要性。孩子們從中明白怎樣做一個合格的江西人。因此，我們在

4、上課時都特別關注學生的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的愛家鄉(xiāng)的思想感情不在于告訴他多少知識，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、地域風情形成一定的、基本的常識和愛江西的思想感情，等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教

5、學中根據(jù)地方特色有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正了解江西、感悟生活。銅鼓是一塊紅色的土地，是一片綠色的海洋，還是湘贛邊的客家縣。作為生在銅鼓，長在銅鼓的學生來說，家鄉(xiāng)是他們最熟悉的地方，是他們生活的樂園。為了能充分讓學生感受到家鄉(xiāng)的美，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，為自已是一名銅鼓人而感到自豪，并鼓勵學生走出課堂，走進社會，與人交往，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)熱愛校園的情感，因此學校結合資源優(yōu)勢，形成了點面結合、豐富多彩、充滿活力的長效活動機制。我校以“人杰地靈誦江西”這一地方課程為主題結合學校特色開發(fā)了校本課程安全教育心理健康教育文明禮儀教育行為習慣教育以及創(chuàng)辦了寫作組、紅歌合唱隊

6、、導游隊、刺繡組、竹竿舞隊等系列興趣活動項目。全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生感受日常生活與周邊環(huán)境的變化，培養(yǎng)學生樂于探索、善于發(fā)現(xiàn)的良好習慣。進一步激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛、陶冶了他們的情操。人杰地靈誦江西是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在教學活動中，老師們非常重視主題活動的設計、指導，并注重過程性資料的積累，整理匯總。在經(jīng)過兩年多的地方教材的實施后，我校于2012年5月開展了“我熱愛的家鄉(xiāng)紅色教育”之“寫家鄉(xiāng)”、“畫家鄉(xiāng)”、“唱家鄉(xiāng)”、“頌家鄉(xiāng)”、“繡家鄉(xiāng)”等項目的比賽活動。具體操作辦法如下：1、5月7日5月10日我校四六年級學生參加了“手抄報”比賽。內(nèi)容要求

7、：學生自主設計，內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的變化，突出家鄉(xiāng)特色，此活動由朱段青老師負責進行。2、5月14日下午第三節(jié)課，“頌家鄉(xiāng)”演講比賽在我校以班為單位進行，要求自主選擇比賽內(nèi)容，可適當穿插一些表演。此活動具體事宜由語文教研組長戴獻忠老師負責。3、5月14日5月18日進行了“繡家鄉(xiāng)”刺繡比賽，要求內(nèi)容是圍繞家鄉(xiāng)景點，此活動具體事宜由刺繡組負責人王小蘭老師負責。4、5月24日，“寫家鄉(xiāng)”征文比賽在我校寫作組進行，此活動參賽對象為三六年級學生，要求參賽學生每人寫一篇愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的文章，具體事宜由寫作組負責人鄭立勝老師負責。5、5月28日，我校舉行了中高年級的“畫家鄉(xiāng)”繪畫比賽，比賽要求學生內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)景點，

8、具體事宜由繪畫組負責人李庭生老師負責。6、5月30日，“唱家鄉(xiāng)”紅歌比賽在我校多媒體教室舉行，參賽歌曲內(nèi)容要求健康積極向上，以紅色愛國情懷為主旋律。具體事宜由紅歌合唱隊負責人嚴芳林老師負責。學生是最大的受益者，因為這門課程的開設為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。感觸最深的是校導游隊的小導游們在德育教育基地、排埠小學文化長廊前介紹家鄉(xiāng)人文景觀、民俗風情的過程中，既學到了知識，又鍛煉了口才和膽量，寫作能力也得到了很大的提高。許多聽過小導游講解的領導對小導游的出色表現(xiàn)給予了充分的肯定，導游隊自成立以來，先后接待過南京林業(yè)大學、南京信息工程大學、上海小主人報新聞學校、貴州省教育考察團、深圳商報、市教育局、袁州區(qū)教育考察團、市關工委、QQ騰訊公司領導、縣委領導、兄弟學校領導和教師等幾十批客人。總之，三年地方課程的實施，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生們學到了知識，更多地了解了家鄉(xiāng)江西，進一步激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛