1、.?會走路的樹?教學片斷+教學反思教學片斷：師：配樂出示圖片瞧，春天的早晨多么美妙，空氣多么清新，花兒多么芬芳。咦，快看!還有一棵金色的小樹在樹林里走來走去，讓樹林顯得更美麗、更神奇了!播放動畫請你翻開課本，讀一讀課文的第14自然段吧!生：自由讀師：這時候，小鳥看見了，覺得怎么樣?生：很好奇。師：小鳥，你為什么好奇呢?生：樹怎么會走路呢?我沒見過會走路的樹。師：是啊!請你來好奇地問一問。生：指讀你能讓我到你身上坐一坐嗎?師：及時評價很有禮貌!小鳥多有禮貌呀!你可真是彬彬有禮呀!面對如此彬彬有禮的小鳥，小樹會怎么答復? 板書：有禮生：指讀當然可以。來吧!師：及時評價小樹很友善。小樹很熱情。多熱情

2、的小樹呀!同桌互相讀一讀。板書：熱情生：同桌練讀對話。師指導朗讀：你能用你的朗讀和表情表現出來嗎?生：指名同桌對話 男女生對話師：就這樣他們快樂友好地相處著。你還從哪些地方看出他們倆友好快樂地相處?請你再來讀讀課文第2、3自然段，找找感受深的詞語圈圈畫畫。板書：快樂友好生：交流小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。師：你找到這一句。哪個詞語看出他們倆友好快樂地相處?生：好一會兒。師：好一會兒說明了什么?生：他們在一起時間長，不想回家，玩得很開心。師：是啊!玩了好一會兒，才回家。請你讀出快樂來。生：指讀小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。師：及時評價他們成了一對好朋友。他們在一起多快樂

3、呀!真是一對形影不離的好朋友!你還從哪些地方看出他們倆友好快樂地相處?生：從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。他們每天都在一起。師：采訪小樹，小樹，今天下雨了，你還去陪小鳥嗎?生：去。師：為什么?生：他是我的好朋友。師：讀出他們深沉的友誼。生：指名讀師：小樹，刮風了，你還陪他去嗎?生：去。師：為什么?生：我們在一起很快樂。師：請你讀出他們的快樂。生：指讀師：還有嗎?生：交流小鳥跟著小樹去了許多地方，看見了許多有趣的東西。“許多泛紅師：是啊，他們去的地方可多了。小樹都陪小鳥去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?讓我們去看一看吧!配樂播放圖片可以說說你看到的，也可以說說你想到的。小鳥跟著小樹來到了 ，看見

4、了 。生1：小鳥跟著小樹來到了池塘邊，看見了 碧綠的荷葉和粉紅的荷花 。生2：小鳥跟著小樹來到了 竹林 ，看見了許多綠油油的竹子 。生3：小鳥跟著小樹來到了 大草原 ，看見了一群群牛羊 。生4：小鳥跟著小樹來到了油菜地里，看見了黃燦燦的油菜花。師：這對形影不離的好朋友，就這么過著幸福快樂的生活。可是，再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天生：接讀第4自然段師：配樂我就是那棵樹，小鳥，我親愛的朋友，你為什么看上去有些難過?你有什么話要對我說嗎?生1：小樹，我要飛往南方去了。我真舍不得你呀!師：親愛的朋友，我也舍不得你呀!生2：小樹，明年我會回來的!師：再見了，我親愛的朋友!生3：小樹，我要飛往南

5、方去了，我會想念你的!師：我也會想念你的，你可要照顧好自己呀!讓我們再次用朗讀表達出這份依依不舍的離別之情吧!生：指讀終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹辭別，飛往遠方教學反思：?會走路的樹?是蘇教版二年級下冊第七單元的一篇課文，這篇課文文字清新美麗，很容易讓老師在課堂上泛泛地講友誼，進展愛的教育，那樣的教學就失去了語文本身的魅力。因此，我精心設計教學內容，在以上的教學片段中，導入部分，可謂一舉多得，借助多媒體教學，既讓學生領略春天的美景，又讓學生親臨其境，感受看到這棵“會走路的樹會有多么好奇，激發學生閱讀興趣。引領學生走進文本，品味語言文字，感受小鳥和小樹相處的快樂友好。特別是在學習課文第一部

6、分小樹與小鳥之間快樂友好的交往時，我請學生通過讀書來體會，找出重點詞語 “好一會兒、天天、許多、有趣等，感悟小樹對小鳥的熱情、關心和友好，感受他們深沉的友誼。接著借助多媒體課件再現情境，啟發學生結合畫面進展語言訓練：小鳥跟著小樹來到了 ，看見了 。學生通過補白把小鳥與小樹之間的快樂相處表現得淋漓盡致。可是，再好的朋友，也有分開的一刻。這時，我又抓住“辭別一詞，喚醒學生與親人辭別的生活經歷，把自己當成小樹，請學生與我這棵“會走路的書道別。課堂上學生的真切感受融入到課文的情境中，他們深化地體會到小鳥與“會走路的樹之間的深沉友誼和難分難舍之情。王菘舟老師說：一堂好的語文課得有“三味，即語文味動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點批注、摘抄書作的寫味，品詞品句、咬文