1、；.PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第一課時(shí)5一、教學(xué)重點(diǎn)：5二、教學(xué)難點(diǎn)：5三、課前準(zhǔn)備：5四、教學(xué)過程：5活動(dòng)一：口語練習(xí)6活動(dòng)二：師生交流6活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)6活動(dòng)四：快速反應(yīng)7活動(dòng)六：說說唱唱8活動(dòng)七：生活再現(xiàn)8活動(dòng)八：傳盒子8活動(dòng)九：練一練9五、板書設(shè)計(jì)9PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第二課時(shí)10一、教學(xué)重點(diǎn)：10二、教學(xué)難點(diǎn)：10四、教學(xué)過程：10活動(dòng)一：歌曲演唱11活動(dòng)二：口語練習(xí)11活動(dòng)三：詞匯復(fù)習(xí)11活動(dòng)四：猜猜猜12活動(dòng)五：句子接力12活動(dòng)六：試試看13活動(dòng)七：對話學(xué)習(xí)13活動(dòng)八

2、：打電話14活動(dòng)九： 玩一玩14活動(dòng)十： 看故事14活動(dòng)十一：練一練15五、板書設(shè)計(jì)15PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第三課時(shí)16二、教學(xué)難點(diǎn)：16三、課前準(zhǔn)備：16四、教學(xué)過程：16活動(dòng)一：口語練習(xí)17活動(dòng)二：說說唱唱17活動(dòng)三：單詞接力17活動(dòng)四： 知識回顧18活動(dòng)五：師生交流18活動(dòng)六：讀讀寫寫19活動(dòng)七：學(xué)發(fā)音20活動(dòng)八：書寫練習(xí)20活動(dòng)九：木頭人20活動(dòng)十：紅旗不倒21活動(dòng)十一：練一練21五、板書設(shè)計(jì)21PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第四課時(shí)22一、教學(xué)重點(diǎn)：22二、教學(xué)難點(diǎn)：22三、

3、課前準(zhǔn)備：22四、教學(xué)過程：23活動(dòng)一：說說唱唱23活動(dòng)二：口語練習(xí)23活動(dòng)三：動(dòng)作接力24活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí)24活動(dòng)五：高低音25活動(dòng)六：猜一猜25活動(dòng)七：說唱歌謠25活動(dòng)八：猜動(dòng)作26活動(dòng)九：比記憶力26活動(dòng)十：語言交流26活動(dòng)十一：練一練27五、板書設(shè)計(jì)27PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第五課時(shí)28一、教學(xué)重點(diǎn)：28三、課前準(zhǔn)備：28四、教學(xué)過程：29活動(dòng)一： 歌謠對答29活動(dòng)二：口語練習(xí)29活動(dòng)三：詞語連線30活動(dòng)四：聽聽做做30活動(dòng)五：搭配游戲31活動(dòng)六：猜一猜31活動(dòng)七：對話學(xué)習(xí)31活動(dòng)八：配卡片32活動(dòng)九：小詩人32活動(dòng)十：知識擴(kuò)展

4、33活動(dòng)十一：練一練33五、板書設(shè)計(jì)33PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第六課時(shí)34一、教學(xué)重點(diǎn)：34二、教學(xué)難點(diǎn)：34三、課前準(zhǔn)備：35四、教學(xué)過程：35活動(dòng)一：口語練習(xí)35活動(dòng)二：歌謠演唱35活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知36活動(dòng)四： 讀讀貼貼36活動(dòng)五： 加句子36活動(dòng)六：讀讀寫寫36活動(dòng)七：聽力判斷37活動(dòng)八：星期天早上38活動(dòng)九：胡亂搭配38活動(dòng)十：組內(nèi)表演38活動(dòng)十一：練一練39五、板書設(shè)計(jì)39PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第一課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)詞短語及其ing 形式：drawing pict

5、ures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。教師準(zhǔn)備本課時(shí)Lets chant, Lets learn, Lets sing的錄音帶。教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。四、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：口語練習(xí)教

6、學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：師生交流教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后

7、，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I can. 或Me, too. 在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/. 最后，教師引出We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。3

8、、Presentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：56 分鐘教師指著動(dòng)詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/.教師播放課件。內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：doing the dishes, drawing pictures, cooking dinne

9、r, reading a book, answering the phone教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同

10、時(shí)教師詢問：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教師播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。活動(dòng)四：快速反應(yīng)教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do th

11、e dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。活動(dòng)五：接力問答教學(xué)參考時(shí)間：23分鐘教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “I am. ” 隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問另一個(gè)伙伴B

12、“What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（A,B,C代表學(xué)生）4、Lets play （趣味操練）活動(dòng)六：說說唱唱教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘教師播放Lets chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。學(xué)生看書自己認(rèn)讀。分小組練習(xí)說唱。展示說唱歌謠情況。活動(dòng)七：生活再現(xiàn)教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘 教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/c

13、ooking dinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八：傳盒子教學(xué)參考時(shí)間：23分鐘做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞

14、條上的短語邊做動(dòng)作邊回答：I am . 教師播放的音樂可以是本課時(shí)歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。活動(dòng)九：練一練教學(xué)參考時(shí)間：45分鐘做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊P33配套練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listen and match是按所聽內(nèi)容連線，Listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。教師播放活動(dòng)手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listen and match部分的練習(xí)。再次播放活動(dòng)手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計(jì)Uni

15、t 4 What Are You Doing?（I）What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book.I am .PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第二課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn)： 句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。動(dòng)詞及動(dòng)詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，即ing形式 。二、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞ing形式的讀音。實(shí)際情景中語言運(yùn)用的能力。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備電話等道具。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教師準(zhǔn)備

16、動(dòng)詞和動(dòng)詞短語卡片和圖片。學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實(shí)物代替。四、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：歌曲演唱 教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。活動(dòng)二：口語練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：1- 2分鐘教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如： A: My English name is . Whats your English name? B: M y English name is . How do you do?A: Ho

17、w do you do? Where are you from?B: Australia. A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)三：詞匯復(fù)習(xí) 教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘教師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。教師說動(dòng)詞短語，學(xué)生做動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)第一課時(shí)的短語。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說單詞。鼓勵(lì)學(xué)生說說前五冊學(xué)生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，注意比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式，注意發(fā)音。教師

18、在黑板上寫好兩列詞，讓學(xué)生連線并進(jìn)行問答練習(xí)。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)四：猜猜猜 教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：What are you doing? ，抽取卡片的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答 I am 請五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型What are you doing? 再進(jìn)行下面的活動(dòng)。學(xué)生同桌之間背對背，一邊做動(dòng)作一邊用主要

19、句型問答：What are you doing? I am .活動(dòng)五：句子接力 教學(xué)參考時(shí)間：1- 2分鐘學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生Hello. What are you doing?每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing?，依此類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。活動(dòng)六：試試看 教學(xué)參考時(shí)間：23分鐘教師播放Lets try 部分的錄音，讓學(xué)生完成聽錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：(The phone rings.)Hello. Hi, Sarah. Its John. Hi, John. What are

20、you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.-What is John doing?-What is Sarah doing? 活動(dòng)七：對話學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：67 分鐘教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀對話內(nèi)容。教師出示Lets talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。學(xué)生2人一組，練習(xí)對話。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨铮淖儗υ拑?nèi)容，進(jìn)行操練。做小雙簧的游戲：學(xué)生人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，如：畫畫，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如

21、：I am drawing pictures. 讓學(xué)生兩人一組操練后，請幾組學(xué)生上臺(tái)表演。4、Lets play （趣味操練）活動(dòng)八：打電話教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘做Pair Work部分的活動(dòng)。學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。活動(dòng)九： 玩一玩教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：I am.，說到動(dòng)詞短語時(shí)只作相應(yīng)的口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生看口型猜短語把句子補(bǔ)充完整。做Lets play 的活動(dòng)。請一名學(xué)生上來，背

22、對其他學(xué)生站好。臺(tái)下任意一名學(xué)生問：What are you doing? ，站在前面的學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答 I am.，其他學(xué)生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺(tái)，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動(dòng)范圍受限制，所以如果條件允許，此活動(dòng)可在室外完成。5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)十： 看故事教學(xué)參考時(shí)間：34分鐘教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。讓學(xué)生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip i

23、s calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?，簡單表述掛圖內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生聽錄音閱讀故事。教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引導(dǎo)學(xué)生做回答。請學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip 和Zoom的爸爸表演故事。教師再放一遍錄音，請學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。活動(dòng)十一：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊P34配

24、套練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listen and number 是按所聽內(nèi)容表明序號，Ask and write 是在同學(xué)問答的基礎(chǔ)上填寫單詞和動(dòng)詞短語。教師播放活動(dòng)手冊第34頁的錄音，學(xué)生完成Listen and number部分的練習(xí)。學(xué)生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing?（II）drawing the dishes doing the phone answering a bookcooking picturesreading dinner PEP

25、小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第三課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn)： 句型：What are you doing? Im .的書寫 。二、教學(xué)難點(diǎn)： “This is .” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Childrens Center?”的理解和朗讀。“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教材配套磁帶。教師準(zhǔn)備語音部分的課件。教師準(zhǔn)備一面紅旗。教師準(zhǔn)備一幅畫，畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Childrens Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動(dòng)中

26、心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。四、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：口語練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演。參考內(nèi)容如下：- Hi, A. What are you doing here?- Im reading a book.- What are you reading?- A story book. - Do you like it?- Yes. Its very interesting.- B, and what are you doing?- Im walking

27、.（注：A， B代表人名。另外，學(xué)生還可以自己準(zhǔn)備一幅圖，來形容。）活動(dòng)二：說說唱唱教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師播放本單元Main scene Lets chant部分的錄音，師生共同說唱。教師播放本單元C Lets sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)三：單詞接力教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每次說一個(gè)字母。第一個(gè)學(xué)生說r，第二個(gè)學(xué)生說 e ，第三個(gè)學(xué)生說a ，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時(shí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。活動(dòng)四： 知識回顧教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘詞語復(fù)習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)詞短

28、語。教師讓學(xué)生打開書第47頁，學(xué)生齊讀Lets talk部分的語句。兩人一組分角色朗讀對話。教師找學(xué)生扮演對話中的人物，注意提示其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。此活動(dòng)可請56組同學(xué)表演。3、Presentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)五：師生交流教學(xué)參考時(shí)間：78 分鐘教師根據(jù)學(xué)生朗讀Lets talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing pictures. 教師引導(dǎo)學(xué)生說：She is drawing pictures. 教師接著詢問：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a book. 教師用此問答，引導(dǎo)學(xué)生

29、表述他人在做什么的語句。教師出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano. 畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Childrens Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動(dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。45人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/he doing? He/S

30、he s.” 表述圖上的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people are there in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? ”教師指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Childrens Center”，教師帶讀“Childrens Center”。教師接著詢問學(xué)

31、生：Do you want to go to the Childrens Center? 本句較長，教師分段帶讀，突破難點(diǎn)：the Childrens Centergo to the Childrens Center want to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center?活動(dòng)六：讀讀寫寫教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘教師說：Now, Zhang Peng calls John.（教師此時(shí)做打電話的動(dòng)作） What are they talking about? Listen.教師播放Read and w

32、rite 的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。聽過之后，教師問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生回答：Johns doing the dishes. Zhang Peng is talking. 再次播放，學(xué)生跟讀。教師向?qū)W生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對方自己是誰，不能說：I am. 而應(yīng)該說：This is / Its . 教師對其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you. Do you want to go to the Chil

33、drens Center? 鼓勵(lì)學(xué)生看書上的圖案，試讀對話。完成教材中第48頁 Answer the questions的活動(dòng)。活動(dòng)七：學(xué)發(fā)音教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：教師出示單詞：cool, goose, school, boots, ，讓學(xué)生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發(fā)音規(guī)律。然后教師出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對比ou 和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。教師播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw的發(fā)音規(guī)律。教師播放Pronunciation整段錄音，學(xué)生整體跟讀、體會(huì)oo,ou

34、, tr, tw組合在句子中的發(fā)音。4、Lets play （趣味操練）活動(dòng)八：書寫練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會(huì)的句子，看誰寫的又快又好。活動(dòng)九：木頭人教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師發(fā)口令：“Now, everybody. Do an action.”全班學(xué)生任意作動(dòng)作，當(dāng)教師說：“Stop.”時(shí)所有學(xué)生都保持原來的動(dòng)作。教師任意問學(xué)生：“What are you doing?”，學(xué)生根據(jù)自己做的動(dòng)作回答。5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)十：紅旗不倒教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘在教室的四個(gè)角落分別貼好四個(gè)動(dòng)作短語ing 形式的卡

35、片，如：doing the dishes, answering the phone, drawing pictures, reading a book 等。請五名學(xué)生上來，其中的四名學(xué)生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。游戲開始，四名學(xué)生齊聲問：What are you doing? ，中間的學(xué)生任選一張卡片上的動(dòng)詞短語作答，如：Im reading a book. ，答完后，立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。活動(dòng)十一：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做本單元A Rea

36、d and write 部分的活動(dòng)手冊第35頁的配套練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題。學(xué)生自己完成練習(xí)5。學(xué)生2人一組，口頭做練習(xí)題6。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing?（III）What are you doing? I am. This is Zhang Peng.What is he/she doing? He/She is. What are you doing? （藍(lán)色句子都寫在四線格上）Im doing the dishes.Im reading a book. PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第四課時(shí) 一、教學(xué)重

37、點(diǎn)： 動(dòng)詞短語的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。二、教學(xué)難點(diǎn)：以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備Lets chant 部分的插圖，Lets start部分的掛圖。教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖片以及以前所學(xué)的詞卡和圖片。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一張家庭成員各自做事的圖片或照片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：說說唱唱 教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師播放本單元第一頁上歌謠

38、的錄音，讓學(xué)生跟錄音說說唱唱。活動(dòng)二：口語練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合A Read and write 部分 的內(nèi)容，模擬打電話邀請一個(gè)人去某地。如：-Hello. This is Tom. Can I speak to John?-Hi. Its John here.-What are you doing, John?-I am reading a book. And you?-I am watching TV. Its Sunday. Do you want to go to the bookstore?-Sure. What time?-2:00 PM.-OK. See yo

39、u later.-See you.2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)三：動(dòng)作接力教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)詞短語的卡片。讓學(xué)生4人一組，將學(xué)生分成若干組。每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：reading a book ，然后不出聲音“說”給第二個(gè)同學(xué)。每組第二個(gè)同學(xué)根據(jù)口型，猜短語，并做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。每組第三個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作說短語，如：reading a book reading a book.每組第四個(gè)同學(xué)說出完整句：I am reading a book. 最先說出句子的小組獲勝。繼續(xù)進(jìn)行此活動(dòng)，4人一組的順序可讓學(xué)生自行調(diào)整，也可依次后推。根據(jù)時(shí)間狀況，確定游戲次數(shù)。3、P

40、resentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：67 分鐘教師在 “動(dòng)作接力”的最后，出示所有單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語。教師注意對比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing 形式，從而使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教師出示本課時(shí)第一個(gè)動(dòng)詞短語的圖片，并告訴學(xué)生He s listening to music. 教師板書并帶讀。隨后，讓學(xué)生說說listening to music 的原形listen to music，再次強(qiáng)調(diào)、對比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing 形式，使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教師出示“clean the room ”的圖片，帶讀動(dòng)詞短語的原形。隨后，教師提問：Whats he

41、 doing? 讓學(xué)生回答：Hes cleaning the room. 教師作洗衣服的動(dòng)作，引出短語“washing clothes”。學(xué)習(xí)并操練句型問答。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)wash構(gòu)成的短語，如：washing dishes, washing my face 。注意，短語與句子不脫離，把短語放在句子中練習(xí)。采用同樣的方法或描述的方法學(xué)習(xí)writing a letter, writing an e-mail 。教師作寫字的動(dòng)作，邊做邊說write ，并告訴學(xué)生以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式在變化時(shí)，要去e再加ing 。這是本課時(shí)的難點(diǎn)，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握。隨

42、后，教師進(jìn)一步講解writing a letter, writing an e-mail，學(xué)生練習(xí)。教師播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生指圖、聽錄音認(rèn)讀短語。活動(dòng)五：高低音教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。教師讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀詞卡，方法同上。帶讀的同學(xué)聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。游戲的最后，教師操練句子，如：My father is writing an e-mail.活動(dòng)六：猜一猜教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘教師用一張紙遮擋本部分動(dòng)詞短語的圖片，如：washing clothes，一邊慢慢移動(dòng)上面的紙，一邊問：

43、Whats he/she doing? ，讓學(xué)生猜一猜并作答。教師向?qū)W生展示Lets start部分的掛圖，讓學(xué)生靜靜觀察一分鐘。教師用紙將其蓋上，提問：Whats he/she doing? ，讓學(xué)生憑借記憶或猜猜看的方法依次表述掛圖上人物正在干什么，He/She is .。教師將覆蓋的白紙撤掉，引導(dǎo)學(xué)生邊連圖邊表述He/She is .。活動(dòng)七：說唱歌謠教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘教師播放第49頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再次播放，學(xué)生跟讀。師生一起說唱歌謠。找學(xué)生表演或說唱歌謠。4、Lets play （趣味操練）活動(dòng)八：猜動(dòng)作教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘教師請一名學(xué)生到教室前面，其他學(xué)生面朝

44、后。教師讓前面的學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜，并用He/She is .表述。猜對的同學(xué)到前面做動(dòng)作，繼續(xù)游戲。活動(dòng)九：比記憶力教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘學(xué)生分成若干小組。教師展示自己的家庭成員各自做事的圖片或照片。讓學(xué)生觀察1分鐘。讓學(xué)生間相互提問，如：What is her/his mother /father/ doing?教師將學(xué)生的家庭照片給學(xué)生傳閱幾次，然后提問“What is s father doing?”學(xué)生憑記憶回答。5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)十：語言交流教學(xué)參考時(shí)間：34分鐘教師向?qū)W生展示本單元主情景圖的掛圖，學(xué)生分成兩組，輪流說

45、一句話描述圖中人物正在做的動(dòng)作。每說出一句給本組加10分，看哪組的分?jǐn)?shù)最多為勝。活動(dòng)十一：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34分鐘做本單元B Lets learn 部分的活動(dòng)手冊第36頁的配套練習(xí)。教師講解題目要求。教師播放錄音，做Listen , match and say 部分練習(xí)。要求按所聽內(nèi)容，將人物、正在干什么和am/is 連線。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀連好地句子。完成Look , write and read部分的看圖寫歌謠的練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing?（IV）listening to music, washing clothes, cleaning the r

46、oom, writing a letter, writing an e-mail（每個(gè)詞語配有圖片）.PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第五課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn)： 打電話用語，如：“Can I speak to ? This is . Please hold on.”。表述他人正在做某事的句子He/She is-ing.二、教學(xué)難點(diǎn)：打電話用語。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)。教師準(zhǔn)備B Lets talk 部分的掛圖。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。每四名學(xué)生準(zhǔn)備10張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。四、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一： 歌謠對答

47、教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。再次播放，采用生生對答形式。A: Grandma is cooking. B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）活動(dòng)二：口語練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊進(jìn)行提問。如：Whos the girl/boy?Whos that wan/woman?What is he/she doing?How many people are there in the picture?What is this?2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)三：詞語連線教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘教師在黑板上寫好下面

48、兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。Listening to a letterWashing musicWriting clothesCleaning an e-mailWriting the roomWatch the phoneAnswering the dishesDoing TV3、Presentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)四：聽聽做做教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘在學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“Listen and tick”的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Hello.Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?Sure. Hes doing homework. Please hold on.Thank you.Mike, there is a call for you.Thank you.What is Mike doing?學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“”。學(xué)生試著跟讀。活動(dòng)五：搭配游戲教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘教師讓學(xué)生打開書第50頁，做Lets play部分的活動(dòng)。教師先隨意將人名與動(dòng)詞短語的-ing形式連線, 然后根據(jù)連線情況進(jìn)行問答，如：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答Shes . 教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的-ing形式一一連