1、龍?zhí)缎W優(yōu)質(zhì)課評選材料和時間賽跑說課稿一、說教材1、教材特點，教學的重點、難點和時間賽跑一文小學語文第六冊第四組的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝現(xiàn)象，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。這樣一

2、篇教育學生珍惜時間的好教材。本課的教學重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”使學生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導他們對這一問題有所感悟。本課學習的難點：由于時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義。2、教學目標：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：（1）、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。（2）、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。（3）、情感、

3、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復返，要懂得珍惜時間的道理。二、說學情。 對于三年級學生來說，感悟時間的珍貴還比較抽象，所以我把這一課時的目標定位為：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，通過理解重點詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的，再通過舉例和搜集關(guān)于珍惜時間的名言警句來體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。三、說教法和學法。（一）、教法：1、授之以漁，教給學法“授之以漁”，即教給學生學習的方法，從而培養(yǎng)學生的學習能力。如質(zhì)疑學文；收集并整理有關(guān)珍惜時間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。2、注重朗讀，感悟內(nèi)容朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練

4、，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時候，對于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界?！闭n文中語句內(nèi)涵深刻，對于三年級學生，由于缺乏生活經(jīng)驗的限制，更是需要反復朗讀、細細品味，這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。3、加強訓練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，是需要扎扎實實地進行訓練的。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機會進行訓練，如朗讀訓練、說話訓練、思維訓練等等。（二）、學法：教是為學服務(wù)的，為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導學生運用“朗讀理解感悟朗讀”的方

5、法來讀懂這篇課文。四、說教學過程（一）由積累導入，揭示課題。同學們，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們接著學習和時間賽跑這一課，看看文中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的？（二）初讀課文，整體感知。1、請同學們帶著最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文，回憶課文講了一件什么事？（三）品讀課文，深層領(lǐng)悟。1、出示三個引領(lǐng)全文的問題，引導學生結(jié)合具體語句，談?wù)剬@三個問題的理解：從哪里看出時間一去不復返？“我”是怎樣和時間賽跑的？從哪里看出“我”受益無窮？2、研讀課文第自然發(fā)段，體驗“我”對時間流逝的哀愁：學生帶著問題讀書，小

6、組內(nèi)交流。重點指導學生討論以下語句：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！薄肮怅幩萍?，日月如梭?！薄半m然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！睆亩箤W生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。3、研讀課文第八自然段，體會“我”和時間賽跑的快樂：指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事？“我”跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子?！懊恳淮伪荣悇龠^時間，我就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時

7、有沒有浪費時間的情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。4、研讀課文最后兩個自然段，感受“我”和時間賽跑受益無窮：教師出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！弊寣W生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨點就起來看書寫作，每天

8、堅持寫字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。五、課文拓展。1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！2、未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時間賽跑呢？請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感吧。（學生動筆后進行交流） 3、課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，并建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己

9、一直和時間賽跑。六、總結(jié)。親愛的孩子們，時間無處不在，他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝，如果我們聽到了時光奔走的聲音，就讓我們調(diào)整好自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！七、作業(yè)布置。1、繼續(xù)收集關(guān)于時間的名人名言，制作成小書簽。2、把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前，時時提醒自己要珍惜時間。龍?zhí)缎W優(yōu)質(zhì)課評選材料和時間賽跑教學設(shè)計第二課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)語境 激趣導入同學們，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們接著學習和時間賽跑這一課，看看文中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的？二、初讀課文 整體感知學生自由讀

10、課文，回憶課文講了一件什么事？三、品讀課文，深層領(lǐng)悟1、出示三個引領(lǐng)全文的問題，引導學生結(jié)合具體語句，談?wù)剬@三個問題的理解：從哪里看出時間一去不復返？“我”是怎樣和時間賽跑的？從哪里看出“我”受益無窮？2、研讀課文第自然發(fā)段，體驗“我”對時間流逝的哀愁：學生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流。重點指導學生討論以下語句：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭?！薄半m然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！睆亩箤W生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷

11、。3、研讀課文第八自然段，體會“我”和時間賽跑的快樂：指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事？“我”跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子?！懊恳淮伪荣悇龠^時間，我就快樂得不知道怎么形容?！庇懻摾斫膺@句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。4、研讀課文最后兩個自然段，感受“我”和時間賽跑受益無窮：教師出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！弊寣W生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他

12、人的事例來說明。教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨點就起來看書寫作，每天堅持寫字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。四、升華主題 拓展延伸 1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！2、未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如