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文檔簡介
1、龍?zhí)缎W優(yōu)質(zhì)課評選材料和時間賽跑說課稿一、說教材1、教材特點,教學的重點、難點和時間賽跑一文小學語文第六冊第四組的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文里主要講了兩層意思:一是“我”從爸爸的談話中,從太陽落山、鳥兒的飛行中,明白了為什么要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝現(xiàn)象,以祖母去世,“我”哀痛萬分,通過父母對我的啟示和自己的切身感受,把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西,從而點明了中心,使人們認識到:所有時間里的事物,都永遠不會回來了,但是,假若你一直和時間賽跑,你就會獲得成功。這樣一
2、篇教育學生珍惜時間的好教材。本課的教學重點是:雖然“光陰似箭,日月如梭,”雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了,”但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”使學生在閱讀時獲得這一啟示,并能引導他們對這一問題有所感悟。本課學習的難點:由于時間的概念比較抽象,學生對時間概念也比較模糊,因此,引導學生感受珍惜時間的意義。2、教學目標:根據(jù)本課教材的內(nèi)容,依照單元教學要求和學生實際,確定如下的教學目標:(1)、知識與技能:感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。(2)、過程與方法:能對自己不理解的語句質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。(3)、情感、
3、態(tài)度和價值觀:懂得時間一去就不復返,要懂得珍惜時間的道理。二、說學情。 對于三年級學生來說,感悟時間的珍貴還比較抽象,所以我把這一課時的目標定位為:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,通過理解重點詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的,再通過舉例和搜集關(guān)于珍惜時間的名言警句來體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。三、說教法和學法。(一)、教法:1、授之以漁,教給學法“授之以漁”,即教給學生學習的方法,從而培養(yǎng)學生的學習能力。如質(zhì)疑學文;收集并整理有關(guān)珍惜時間的資料;能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。2、注重朗讀,感悟內(nèi)容朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練
4、,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出:“吟誦的時候,對于研究所得的不僅是理智的了解,而且有親切的體會,不知不覺之間,內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了,這是可貴的一種境界?!闭n文中語句內(nèi)涵深刻,對于三年級學生,由于缺乏生活經(jīng)驗的限制,更是需要反復朗讀、細細品味,這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。3、加強訓練,培養(yǎng)能力眾所周知:屬于基本技能的東西,如寫字、讀書、習慣等,是需要扎扎實實地進行訓練的。課堂上,應(yīng)抓住一切可選用的機會進行訓練,如朗讀訓練、說話訓練、思維訓練等等。(二)、學法:教是為學服務(wù)的,為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句,我引導學生運用“朗讀理解感悟朗讀”的方
5、法來讀懂這篇課文。四、說教學過程(一)由積累導入,揭示課題。同學們,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,時間是一去不復返的。今天我們接著學習和時間賽跑這一課,看看文中的“我”,是怎樣認識時間,對待時間的?(二)初讀課文,整體感知。1、請同學們帶著最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文,回憶課文講了一件什么事?(三)品讀課文,深層領(lǐng)悟。1、出示三個引領(lǐng)全文的問題,引導學生結(jié)合具體語句,談?wù)剬@三個問題的理解:從哪里看出時間一去不復返?“我”是怎樣和時間賽跑的?從哪里看出“我”受益無窮?2、研讀課文第自然發(fā)段,體驗“我”對時間流逝的哀愁:學生帶著問題讀書,小
6、組內(nèi)交流。重點指導學生討論以下語句:“所有時間里的事物,都永遠不會回來了?!薄耙淮绻怅幰淮缃?,寸金難買寸光陰?!薄肮怅幩萍?,日月如梭?!薄半m然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了?!睆亩箤W生知道,“我”從父親充滿哲理的話語中,從“我”的生活體驗中,真切地感受到了時間一去不復返。指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。3、研讀課文第八自然段,體會“我”和時間賽跑的快樂:指名讀,說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事?“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子?!懊恳淮伪荣悇龠^時間,我就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話,讓學生想想,自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面;想想自己平時
7、有沒有浪費時間的情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談?wù)勞A得時間后的感受,從而理解快樂得無法形容。指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。4、研讀課文最后兩個自然段,感受“我”和時間賽跑受益無窮:教師出示:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功?!弊寣W生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會,可以用自己的生活經(jīng)驗來說明,也可以用其他人的事例來說明。教師補充介紹林清玄背景資料:林清玄,小時侯家里很窮,常跟著父親下地種田。一次田間休息時,他對父親說,我長大,就不需要你種田,我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此,十幾年后,他考上了大學,畢業(yè)后做記者,為了實現(xiàn)作家夢,十幾年如一日,每一早晨點就起來看書寫作,每天
8、堅持寫字,每年就是一百萬字,就是好幾本書,一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真,已經(jīng)出了一百多本書,成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。五、課文拓展。1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時間,與時間賽跑!2、未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā),在以后的生活中,要獲得成功,你們又該如何與時間賽跑呢?請拿起你的筆,盡情地流露自己的真情實感吧。(學生動筆后進行交流) 3、課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語,通過各種方式進行交流,并建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭,作為座右銘,激勵自己
9、一直和時間賽跑。六、總結(jié)。親愛的孩子們,時間無處不在,他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝,如果我們聽到了時光奔走的聲音,就讓我們調(diào)整好自己的心態(tài),與時間賽跑吧!七、作業(yè)布置。1、繼續(xù)收集關(guān)于時間的名人名言,制作成小書簽。2、把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前,時時提醒自己要珍惜時間。龍?zhí)缎W優(yōu)質(zhì)課評選材料和時間賽跑教學設(shè)計第二課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)語境 激趣導入同學們,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,時間是一去不復返的。今天我們接著學習和時間賽跑這一課,看看文中的“我”,是怎樣認識時間,對待時間的?二、初讀課文 整體感知學生自由讀
10、課文,回憶課文講了一件什么事?三、品讀課文,深層領(lǐng)悟1、出示三個引領(lǐng)全文的問題,引導學生結(jié)合具體語句,談?wù)剬@三個問題的理解:從哪里看出時間一去不復返?“我”是怎樣和時間賽跑的?從哪里看出“我”受益無窮?2、研讀課文第自然發(fā)段,體驗“我”對時間流逝的哀愁:學生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流。重點指導學生討論以下語句:“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。”“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”“光陰似箭,日月如梭?!薄半m然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了?!睆亩箤W生知道,“我”從父親充滿哲理的話語中,從“我”的生活體驗中,真切地感受到了時間一去不復返。指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷
11、。3、研讀課文第八自然段,體會“我”和時間賽跑的快樂:指名讀,說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事?“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子?!懊恳淮伪荣悇龠^時間,我就快樂得不知道怎么形容?!庇懻摾斫膺@句話,讓學生想想,自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面;想想自己平時有沒有浪費時間的情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談?wù)勞A得時間后的感受,從而理解快樂得無法形容。指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。4、研讀課文最后兩個自然段,感受“我”和時間賽跑受益無窮:教師出示:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功?!弊寣W生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會,可以用自己的生活經(jīng)驗來說明,也可以用其他
12、人的事例來說明。教師補充介紹林清玄背景資料:林清玄,小時侯家里很窮,常跟著父親下地種田。一次田間休息時,他對父親說,我長大,就不需要你種田,我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此,十幾年后,他考上了大學,畢業(yè)后做記者,為了實現(xiàn)作家夢,十幾年如一日,每一早晨點就起來看書寫作,每天堅持寫字,每年就是一百萬字,就是好幾本書,一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真,已經(jīng)出了一百多本書,成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。四、升華主題 拓展延伸 1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時間,與時間賽跑!2、未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā),在以后的生活中,要獲得成功,你們又該如
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