1、按辭海的解釋，國學又稱國故學，指一國固有之學問，即中國傳統的文化學術。國學教育就是通過設置國學課程，對學生進行中國傳統文化熏陶和傳承的一種教育行為。近年來，我校以國學教育為特色，目的在于通過國學教育在學生中“培中國根，固中國魂，孕中國心，育中國人”使我們的每一個學生都成為中國文化的傳承者，并通過他們走向家庭，走向社會，引領大眾弘揚中華民族精神，強化民族自豪感，重樹民族自信心。我們通過明確課程目標、課程內容、課程實施與課程評價諸方面的問題，逐步落實。一、國學教育的課程目標學校圍繞國學教育構建校本課程體系， 旨在培養學生的人文素養和民族精神。通過國學課程教學與素質實踐活動，從國學理論知識、態度體驗

2、兩大層面來達到以下目標。一是學生發展目標。通過對國學精粹課程等校本選修課及經典文化的學習，了解作為中國傳統文化主體的儒家思想，學會為人處世之道，學會剛健有為、積極進取、理性取舍；了解作為重要補充的釋、道兩家的思想，學會認識世界并掌握應對、解決矛盾的智慧；了解中國優秀的民俗文化以及學會賞析優秀的文學作品，加深對中國優秀傳統文化的認識，使廣大學生思想活躍、心靈健全，有遠大志向和奮斗精神。通過國學素質實踐活動，將課堂了解的國學知識運用到生活當中，讓學生懂得為人處世之道、進退之道，體驗民俗禮儀，感受中國文化的深層意義， 從而升華情感， 并最終轉化為行動， 知行合一。二是教師發展目標。在國學教學與實踐活

3、動中，通過校內外的師資培訓，特別是擔任國學教育的教師不定期的參加校內外的培訓與交流，并通過教師自己的潛心鉆研、思悟學習與教學，提高國學素養與國學教學水平，并通過傳幫帶，形成一支有思想、有修為、有較高水平的國學教師隊伍，并帶動學校整體教師素質的提升。三是學校發展目標。通過實施國學教育校本課程，打造學校國學教育品牌，逐步形成學校國學教育特色，提升師生國學素養，豐厚學校文化底蘊，促進學校內涵發展和質量提升。二、課程內容確立中國傳統文化博大精深，浩如煙海，有精華也有糟粕，即使選取一部分來學習也極其艱難。所以，在內容選取和具體課程設立上，我們遵循了以下原則。一是去粗取精原則。國學的內容包羅萬象，涉及廣泛

4、。國學教育既要誦讀原文， 又要學以致用， 既要精心篩選一些最能體現先賢智慧、傳統文化、民族精神和時代精神的經典篇章，還要有對傳統文化經典的解讀和分析，引領學生解讀經典，站在時代角度對某些難以理解的內容開展討論分析和比較，以幫助學生更好地掌握傳統國學思想的精神實質。二是學科融合原則。 國學教育如果在國家課程之外大量增加新內容，無疑會增加學生的課業負擔，學生也會感到比較乏味。我們在實施中力爭做到國學教育與學科教學相結合,這樣既能讓學生體會到國學的魅力，也增強了學生對學科知識的理解。三是學以致用原則。 對學生進行國學教育是站在為學生終身發展奠基的高度，站在對國家未來負責的高度，不是枯燥乏味的說教，也

5、不是應付形式的走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命歷程，傳承生生不息的民族精神的過程，因此必須注重實效，通過學而時習之，讓學生學以致用。譬如背誦經典，必須要讓學生熟練背誦一定量的經典，為學生種下中華文化的根。在選取內容時，與學生的日常行為規范相融合， 與學校的養成教育相結合， 將文句誦讀與精神移植相結合，讓學生在銘言、明理時，也能塑形、矯行，如此才能達到學習國學的目的。四是釋疑激趣原則。 在讀經典學傳統的過程中， 學生肯定會有很多疑惑存在。我們在開設課程的過程中，一定要以問題為導向，以問題為串聯，激發學生探究的興趣，增強學生自主學習的動力，為學生在課堂以外的國學修為打下堅實的基礎經過不斷實踐，

6、總結（summarysummary（summarysummary 經驗，反饋修訂，我們共開設了以下課程內容：新生入校國學教育、經典誦讀（論語、弟子規、道德經、古典詩詞、經典名句等）、國學精粹、古典詩詞名篇欣賞、四大名著欣賞、古典音樂欣賞、中國古代畫作欣賞、書法作品欣賞、圍棋藝術、中國象棋、少林功夫、太極拳、中國民俗文化、中國古今禮儀、中國節日文化、中國服飾文化、商城文化、剪紙、中國茶文化、古代星象，等等。三、課程實施策略課程內容基本確定以后， 課程實施就成為國學教育的關鍵， 能否達到國學教育的目標，能否落實國學教育的內容，能否起到應有的效果，課程的實施就顯得尤為重要。我們采取的策略主要有以下幾

7、點。一是與校園文化建設相結合。 將國學教育與校園文化建設有機結合，以國學精神為底色來構建學校文化，讓優美的環境充滿濃郁的傳統文化氣息。學校的諸子文化廊突顯了古代先賢的智慧，飛翔迎賓園展示了當代青年的追求，琴棋書畫四院古韻別致，春華、夏風、秋韻、冬致四園風景宜人，書畫展墨色飄香，圖書館書香誘人，“中華門”式的老校門，“線裝書”形的西草坪，以及龍湖、竹林、百草園、百果園等都無不滲透著博大的中華文化的韻味。學生徜徉其內，時時浸潤在中國傳統文化的熏陶中。二是與課程體系建構和課堂教學相結合。讓國學教育走進課堂，是學校進行國學教育活動的重要形式，也是學校開展國學教育的關鍵。將國學單列為校本特色課程，下設國

8、學經典、經典誦讀、中國書法、中國畫欣賞、中國功夫（太極拳、少林功夫等）、古典音樂等課程或社團， 并將這些內容融入相關學科的課堂教學中， 或融入到社團、學校活動中，從而建構出靈活有效的國學教育課程體系，將國學教育有機地融入到學校課程體系和課堂教學中。三是與校內外文化實踐活動相結合。圍繞國學教育開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動和德育主題實踐活動。如主題班會、經典誦讀、 書畫大賽等， 讓學生能夠領悟、 學習優秀的傳統文化及技能；課余帶領學生到博物院、商代文化遺址、文廟、康百萬莊園等地，加深學生對優秀傳統文化精髓的感悟，并在行動中重植民族精神之根，讓優秀傳統文化內化于心、外顯于行。四是與教學課題研

9、究相結合。 將國學教育特色建設列為學校的重點課題，并由各學科教研組和各年級結合實際教育教學情況，設定子課題進行研究研究內容包括教學內容選定的研究、教學方式方法的研究、教學媒體的研究、 教學評價的研究， 等等， 并將子課題列為教研活動的內容，利用教研活動時間進行研討，逐漸摸索出行之有效的經驗和做法，使課題研究促進國學教育，最終做到國學教育和課題研究的雙豐收。五是與教師隊伍建設相結合。教師在弘揚、繼承中華民族傳統文化教育中起著骨干、主導和引領作用，是學校進行國學教育的前提。沒有高質量的國學師資，學校進行國學教育、落實國學教育特色根本就無法談起。所以，學校以國學教育特色建設為引領，通過聘請國學專家來

10、校講課、外派教師學習等方式，對教師進行國學知識、教育教學藝術培訓，既提升了教師群體的國學素養，涌現出了一批優秀的國學教師，也從思想上、學術上和教學藝術上促進了教師的專業發展。六是與現代教育手段相結合。我們在教學中利用白板系統、PPPPT T和現代視頻素材(如感動中國人物故事等)，引起學生的興趣，與學生體驗互動，直擊學生內心，起到了極好的效果。同時，我們還利用學校網站平臺， 搭建國學教育專屬通道， 與國內知名國學教育網站鏈接，達到宣傳中華民族優秀傳統文化、普及國學知識的目的，并通過一些活動與互動，擴大國學教育的影響力，提高其知名度(popularitypopularity) )(populari

11、ty(popularity),使學校國學教育文化特色得到更大范圍的社會認可。七是與家庭教育相結合。 學校通過家長學校和家長會，把國學中的重要內容向家長進行宣講與灌輸，特別是論語、弟子規中關于孝道、倫理的內容，極易引起家長的共鳴。通過家長向家庭和社會輻射，通過家長督促孩子落實到具體的行動中，國學教育融入家庭生活，落地生根，不但提高了家庭教育的水平，同時也有力地推動了和諧社會的構建。八是與社團活動相結合。 社團是現代學校的標志和特征，豐富的社團活動為學生的全面發展和個性發展提供了良好的空間和平臺。學校可以通過設立國學社團， 或者設立與之相關的社團 （如唐宋詩詞社、豪放團、婉約社、三國志、墨驛文學社

12、等），通過社團平臺開展經典誦讀、話劇表演、編印社刊等形式，給學生提供學習、研究、普及國學的平臺；同時，還通過廣播社、校園電視臺、話劇社等社團來宣傳國學內容，在學生中起到了普及、宣傳國學傳統文化的作用。九是與研究性學習活動相結合。河南省普通高中課程設置方案規定，普通高中課程設置“研究性學習活動”共 1515個學分。學校將其安排在高一下學期至高二結束，每半年研究一個課題，其中至少要有一個課題（5 5 學分）必須是國學內容或與國學相關，引導學生閱讀經典，沐浴經典，接受先賢智慧的洗禮，領略傳統文化的魅力。四、評價策略評價是實施國學教育課程的先導。評價與否、如何評價直接影響著學生的學。我們的評價策略有以下三點。一是計入學分，無論是在校本選修課程還是研究性學習中，學生至少要得到與國學相關的 1010 個學分；二是考核出勤,考查學生聽講、參加活動、參加社團和研究性活動的次數；三是評價成果，看學生誦讀經典、撰寫研究性學習論文或報告的質量。通過評價，引導學生積極參與到國學學習的活動中，將學校的國學教育落到學上，提升學生整體的國學