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文檔簡介
1、教案 年級四科案語文教師趙獻花教課授課 時間課題24*給予是快樂的課型教材 簡析這是一篇略讀課文。課文講述了圣誕節前夜，保羅偶然結識了一個生活貧困的小男 孩，在短暫的相處中， 小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈， 使他深深體會到 給 予是快樂的”。課文篇幅短小，結構緊湊，故事性強。文中小男孩面對新車的種種表現和保羅由此 產生的心理變化交替敘述，故事情節一波三折，引人入勝，很容易調動學生的閱讀 興趣。教學 目標知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。過程與方法：讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈情感、態度、價值觀：體會 給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉 獻的
2、思想感情。教學 重點能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。教學 難點能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。學情分析選編這篇課文的意圖，是引導學生憑借課文的具體語言材料，獲得給予是快樂的”的真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。從文中人物的言語和行為 中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。課前 準備教學掛圖。課時安排共 1 課時，本節為第 1 課 時教學 過程教師活動學生活動個性備課一、情境導入1 今天，我帶來幾件小禮物，獎給昨天 家庭作業做的好的同學。給學生發禮物，請獲獎者談一談此時的心情。2 教師小結，得到是快樂的，其實給予 更快樂。今天我們就來學習給予是快樂 的。（設計意圖
3、 創設情境 為學習新課做鋪 墊）二、感知發現1 看了課題，你想知道什么？2學生提問， 師生共同評價問題的質量。 （估計學生會提出：誰給予誰？在怎樣的 情況下給予的？給予了什么？）從好的冋 題中小結發現的方法，即針對課題提問獲獎者談此時的心情學生提問，教學 過程教師活動學生活動個性備課時，要抓住關鍵詞 給予”進行思考。 （隨機 板書）3 教師引導學生根據板書簡要地復述課 文的內容。（設計意圖： 學生讀題質疑學， 會提出問 題）三、感悟發現1 教師引導：哪一個給予最珍貴？2.交流。指名發言。3由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、 小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？ 這個夜晚，保羅從內
4、心里感受到，給予是 令人快樂的。這是課文的最后一個自然段，作者在 篇末點題，揭示中心。這個不尋常的圣誕 前夜，保羅被小男孩只求奉獻不求索取的 精神所感染，也將關愛送給了小男孩和他 的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。這正是因為，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁 衍快樂；樂于奉獻，人生才會美好充實。4.交流，四、鑒賞發現朗讀課文思考：你認為課文在選材、描繪 等方面有哪些優點值得我們學習？（學生可能會提出：人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導學生體會說話的語 氣，并分角色有感情地朗讀。） 設計意圖：引導學生展開爭論，在思維的 碰撞中進一步理解課文。以此為鍥機，引 導學生體會說話的語氣，并分角色有感情 地朗讀。
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