1、Lunch is Usually at half past twelveTeaching aims and demands:使學生能夠運用“”詢問時間并作答；使學生能夠學會“”半時表達法并運用；使學生能夠把課文讀熟。Important points:Whats the time,please? Its oclock.Its half past .have breakfast have dinnerTeaching aids:錄音機 磁帶 教具鐘表 頭飾 單詞卡 課件Teaching steps:Step 1:Wamming up1) Sing a song “Ten little indian

2、s”;2) Chant it: up up get up; school school go to school;home home go home;lunch lunch have lunch;TV TV watch TV ; bed bed go to bed.Step 2:Presentation1) 老師出示教具鐘表并問“Whats this?”, “Its a clock.”,一邊撥動鐘表一邊詢問學生“Whats the time,please?”，同學就會明白你在問什么，并回答“Its oclock”.2) 出示課件，通過不同的方法教授“Whats the time,please?

3、”。并結合所給出的一些表示整時的鐘表時間，在小組內，同桌間，任意兩人之間問和答。3) 繼續出示教具鐘表，并將時間撥到12:30，并詢問“Whats the time,please?”，有會說的同學先回答一下，沒有就讓同學們仔細聽，看誰能在第一時間內描述半時的時間。重點強調“half past”。4) 出示課件，讓同學們結合所給出的一些表示半時的鐘表時間，在小組內，同桌間，任意兩人之間問和答。5) 出示教具鐘表，并將時間撥到12:30，并找同學詢問“Whats the time,please?”，“Its half past twelve”。老師說“I have lunch at half pa

4、st twelve.”并將短語“have lunch”書寫在黑板上，接著說“午餐是lunch，吃午餐是have lunch，我們一天有三餐，那么早餐與晚餐又該怎么說呢？”，這樣就引出并學習“breakfast,have breakfast,dinner,have dinner”.6) 分別將教具鐘表時間撥到7:30，6：30，讓同學運用句型“I have at half past .”來描述在某個半時時間的活動。Step 3:Learn the dialogue:讓我們一同去看一看lingling,Sam在早上7:30，下午6：30做些什么吧？1） Listen and point;2） Li

5、sten and repeat;3） Check the answer, “I have breakfast at half past seven.”, “I have dinner at half past six”.4） Read after the teacher;5） Call some Ss read it;6） 讓同學們分組，分角色朗讀；準備好以后，讓個別小組來黑板前戴著頭飾，分角色表演。Step 4:Drill1) 出示課件，出現表示不同時間的鐘面和一些不同的活動，比如睡覺、吃晚餐、踢足球等；2) 給出這樣的對話： HelloGood afternoon! HelloGood a

6、fternoon! Whats the time,please? Its oclock. Its half past . I at oclock. I at half past . GoodbyeByebye. GoodbyeByebye.3)同學們依據這個對話，自編自演，并做出相應的評價。Play a game1) 新版“老狼，老狼，幾點了？”說明游戲規則；一名學生問“Mr.wolf, Mr.wolf, Whats the time,please?”，戴著頭飾的老狼回答“Its half past” . “Its oclock”，當老狼只要回答“Its twelve oclock”時，所有同

7、學必須一動不動，否則被老狼一口吃掉。2) 要求扮演老狼的同學，動作要特別夸張。Step 6:Do exercises1) Listen and choose;2) According to the blank ,use“I at oclock. I at half past ”to describe.Step 7:Homework1) 將活動用書21頁第四、五題填寫完整；2) 運用“Whats the time,please?”與朋友，家人或同學問和答 ；3)將今天所學課文內容讀熟，并盡量背會。教學反思：在教學過程中，創設孩子們熟悉的情境，激發孩子們學習的興趣，不斷培養孩子們如何學習英語的方法，加入一些孩子們喜歡的游戲，更進一步加深對知識的掌握與運用。對于“breakfast”這個詞來說，是一個難點，應該再多練習幾遍，對于一部分同學來說，就不會感到那么困難了