1、農村中學音樂美育教育探究在多年的音樂教學活動中，我發現有百分之九十以上的同學非常喜歡音樂，愛好唱歌，有的同學甚至還養成了邊寫作業邊聽音樂的習慣。可是，真正地走入音樂的課堂上，他們又打不起精神來，毫無興趣了。這是為什么呢？作為教師我們將如何著手解決這個矛盾呢？音樂是美育教育的重要組成部分，音樂教學不只是教會學生唱歌跳舞，還應該肩負著培養學生豐富的想象力和生動表現力的使命。音樂可以陶冶學生的性情，可以在潛移默化中培養人的審美才能。它對學生樹立正確的人生觀和遠大的理想起著重要的指導作用，所以說，音樂教育也是開發學生智力的最正確手段。可是，如何上好農村中學的音樂課呢？又如何把學生的興趣愛好和音樂教學有

2、機的結合在一起呢？下面我就把自己多年的教學心得和廣闊同仁交流分享一下。一、以教師為主體，充分展示教師的魅力任何人都希望得到別人的肯定和贊許，尤其是教師對學生的表揚。教師應該有一雙擅長發現的眼睛和一對擅長傾聽的耳朵，把學生的點滴進步看在眼里，記在心上，并及時加以表揚和肯定。擅長用親切的眼神和細微的動作、和藹的態度、熱情的贊譽來拉近與學生之間的間隔 ，在無數次的贊許中培養學生的自信心和學生的主動表現才能。久而久之，學生在熱愛和崇敬教師的同時，也對音樂教學產生了濃重的興趣。我有一位年輕同事，教學熱情很高，對學生要求很嚴，見不得學生有些許錯誤。有一次，她為學生排合唱，領唱的同學無論怎么努力也與樂隊合不

3、上節奏。當時她非常氣憤，一連換了三個領唱，結果一個不如一個，還是達不到她的要求，排練只好停了下來，幾天之后，陸續有同學提出了退出合唱團的申請。這件事告訴我們，只有學生愛授課教師才會愛她所教授的課程，假設學生對教師沒有感情，師生關系不融洽，他們怎么能對這門功課產生興趣呢？教師又怎么能完成好教學任務呢？可見愛自己的學生，用心去發現他們的點滴進步是多么重要！你的一句表揚，將會改變一個學生的自卑，更會讓他樹立起對知識的渴望和追求。此外，每一位教師都應該不斷的學習，更新專業知識，進步授課藝術，盡可能用幽默幽默的語言和輕松愉快的表情來準確地傳達知識吸引學生，讓他們對所學知識產生濃重的興趣，從而去主動地鑒賞

4、，品味、思索，并獲得多方面的啟迪。二、引導鼓勵學生做課堂的主人師者，傳道授業解惑也。顧名思義，教師是教學的主體，是為學生傳授知識答疑解惑的。可是，在多年的教學理論中，我感到，讓學生參與到教學中來，使其成為教學的一部分，效果往往更好。有一次，上節奏課，講解音樂節奏的重要性。音樂節奏有其自身特點不能輕易改變，否那么，就會在音樂中引起混亂。生活中也有自己的節奏，也不能輕易的改變，否那么將會引起笑話。當我讓學生將這一觀點舉例說明時，意想不到的事情發生了，一個各科學習成績都平平的男生站了起來，紅著臉給同學們講了一個相聲段子：有個結巴，身上只有五毛錢，到商店去買汽水，問人家多少錢一瓶。答曰：一元。這個人急

5、了，說：喝，喝，喝，效勞員應聲啟開遞給他，這時，他才說出喝不起段子講完，同學們笑得前仰后合。我卻也為他鼓了掌，總結道：這個例子舉得很好，這個口吃的人講話時打亂了正常的話語節奏，因此產生了誤會，引出了笑話。接下來，學生們情緒空前高漲，討論熱烈，紛紛列舉各種事例，來說明音樂節奏和生活節奏都要遵循其自身規律，不可輕易打破的道理。一堂本來不易理解的節奏課，就這樣輕松愉快的完成了，我也感謝那位學習并不是很好的學生，從他身上我又一次發現了人人都有閃光點，只是你需要有一雙擅長發現的眼睛，從那以后，那個同學成了我的課代表，他的其他學科成績，教師們反映也都有所進步。三、注重進步學生對音樂的理解才能和編創才能的培

6、養好的音樂作品可以激發學生的感悟才能和表演欲望，由于中學生現階段接觸到的音樂作品有限，不能充分滿足教學要求，教師應當有選擇地尋找一些教材以外的音樂作品，由淺入深，漸進式地引導學生進入音樂所營造的世界中去，感悟音樂之美。讓學生在美的旋律下凈化自己的心靈，純潔自己的思想。我首先選擇了大家耳熟能詳的民間故事?梁祝?，通過梁山伯與祝英臺凄美的愛情故事，引導學生進入到樂境之中，伴隨著小提琴協奏曲，大家思有所悟故事，聽有所思小提琴曲，逐漸地進入到樂境之中了。教師在力所能及的條件下，應該盡可能多的在學生面前展示自己的才藝，讓學生更能直觀地感悟藝術魅力，從而產生更強烈的學習欲望，在教學過程中，我無數次地給學生

7、演唱歌曲、演奏鋼琴，這樣做不僅能讓學生更加多樣化地欣賞音樂作品，而且會更好地樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去借鑒和學習，學生才會更加崇拜自己的教師，在你的熏陶和感染下，更加熱愛音樂，重視音樂課。音樂的學習是一個多元化學習的開始，在音樂學習中可以領悟到人對真善美的追求，能讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀，培養學生積極向上的精神。所以教師應在時間允許的前提下，多讓學生參與到音樂表演之中，形式不限，可個人亦可小組，可說唱亦可舞蹈，表現形式越多樣越好。四、現代化教學手段和設備與音樂教學相結合日新月異的科技進步，使得如今的音樂教學內容更加豐富和多樣化。我們應當跟上科技的進步，充分利用現代化教學平臺

8、，進展教學活動。現今農村中學也用上了多媒體設備、錄像片段、電腦、打印機等設備，音樂欣賞課在多媒體的助力下變得更加有聲有色了。從前只是教師講，學生聽，選擇作品有限，在現代化設備的支持下。我們輕松地實現了音樂作品欣賞內容。海量選取，使得教師可以得心應手地選擇同一時期不同作曲家的作品和同一時期不同國家作曲家的作品，這在之前的教學是很難做到的。教學應該更加貼近學生的生活和欣賞程度，這樣學生更容易承受。例如，在在欣賞肖邦的鋼琴舞曲時，我們可以找出波蘭各地的民間舞曲，選出節奏型和音型與作曲家作品相似的段落來做比照欣賞，從而理解到肖邦的音樂材料都是來源于波蘭的鄉村音樂，是作曲家通過精心整理、進步、升華，才成

9、為世界音樂史上不朽的經典之作。這也有力地證明了，只有來自生活中的作品才是永久的。教師有選擇地通過互聯網搜集各類作品，分類整理后讓學生欣賞，能有效地拓展學生的審美視野，進步學生對音樂學習的興趣。很多時候，教師個人的知識儲藏是有限的。無法滿足當今的教學需求，多利用多媒體教學可以讓學生更加直觀地廣泛地認識和理解音樂。五、小組教學，表達互助互愛，團結合作如今的學生大多是單身子女，都是家中的小公主、小王子，他們個性強烈，多數都以自我為中心，不愿意聽從別人的意見。分組教學，可以讓學生通過互相合作，完成自己難以完成的任務，從而鍛煉他們的協作精神。首先，我們把學生按興趣愛好和知識程度分成假設干小組，之后以小組

10、為單位進展教學。這樣不僅可以最大化地激發學生的學習興趣，而且能較好地發揮每一個學生的主觀積極性，集大家的聰明智慧，同學之間互相學習，取長補短，從而到達最正確的課堂教學效果。在學習小組中，不管唱歌還是音樂欣賞課，都可以在小組中自由討論，最后拿出最正確方案。課下可由幾名教師組成音樂興趣小組，通過教師的指導和點評，學生間的互相建議，使小組之間形成互相學習借鑒，互相競爭的良好氣氛。現代化社會中越來越需要每個人擁有集體意識和團結協作精神，只有懂得團結協作的人才能得到成功。而團結協作的美德不是一朝一夕就能養成的，它需要在日常的生活和學習中不斷提醒自己，不斷努力改正各種不良習慣，才能做到團結一切可以團結的人

11、，迎難而上，去迎接人生的所有挑戰。初中階段是人生的主要階段，因此，培養學生的團結精神和集體意識是每個教育者義不容辭的責任和義務，更是音樂美育教育的重要環節。不管在城市還是農村，中、小學的美育教程都不單單是音樂教師的事情，更應是全體教師的責任。音樂課，是進展美育教育的首要任務。在世界范圍內，中、小學音樂教學體系中音樂課程教學的重要性越來越引起人們的廣泛關注。歸根結底，興趣是一切學習的良好開端，可以說，每個人都會對自己感興趣的事物主動地、積極地、執著地去探究。贊可夫說過：興趣是開發智力的催化劑。時間也無數次的證明，學生對學習沒有興趣就會厭學。沒有興趣的學習是不可能產生靈感的更不要說產生創造性的思維了。所以說，在音樂