1、英語閱讀文化素養的培養北外之行，使我對英語學科的教育教學有了更深層次的理解和感悟。王老師的“立足文本解讀，優化教學設計，落實核心素養”中著重指出英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。語言是文化的載體，今天，我將重點理解的是文化品格的方面，尤其是如何培養學生英語閱讀的文化素養。在英語學習的過程中，學生要學習大量的英語語篇，要接觸大量的社會現象和文化背景。英語學科對學生形成積極的情感態度和價值觀有重要的影響。文化品格不僅僅指了解一些文化現象和情感態度與價值觀，還包括評價語篇反映的文化傳統和社會文化現象，解釋語篇反映的文化傳統和社會文化現象，比較和歸納語篇反映的文化，

2、形成自己的文化立場與態度、文化認同感和文化鑒別能力。雖然文化品格的某些方面顯得抽象和寬泛，但文化也是可教授的，教授的重心在于通過學習者對獲取的信息加以思考，為不同的文化信念尋找合理性解釋，從而增補、豐富自己的知識信念系統。反觀當今的英語教學現狀仍然重視語言能力的培養，注重詞匯和語法教學，知識點的講解等等。而學生文化品格培養嚴重缺失，因此英語教學中如何進行文化教學，培養學生的文化品格是一個亟需解決的問題。一、教學活動中對學生文化品格培養缺失，主要表現在以下幾方面：1、課堂教學活動注重知識技能，忽略活動內容的深層含義的探討。例如在牛津五B教材Unit7 Open Day中，老師教學環節活動的設置過

3、分注重強調表示活動先后順序的詞First, Next, Then, After that, Finally及句型的操練，而沒有根據閱讀的文本去深層的引導，如開放日的淵源，當天可以設置的有趣的活動，亦或是中西方（中國稱作“Open Day”，英國叫做“Parents Evenings”）的等文化對比的滲透和培養。2、情感交流過于簡單，沒有觸動學生內心。有位老師在教授牛津英語五A教材Unit3 My birthday時，除了要求學生記住月份，序數詞和詢問生日這個句式等語言目標之外，對于和生日相關的文化品格培養沒有涉及，這里有很濃厚的中國傳統生日文化可以和孩子分享，像抓周，長壽面等等，以及孝文化也可

4、以滲透在教學中。情感交流的深入，可以引起學生心靈的共鳴，更好地作用于教學。3、中國的優秀傳統文化沒有很好地滲透與教學中。近年來，人們熱衷于消除跨文化交際中的文化障礙，尤其對英美文化的介紹津津樂道。然而，在現實交際，在國際交往中屢屢出現“中國文化失語癥”。中國本土文化需要通過英語實現“全球化”，而大多數課堂上，師生談起節日文化，就是萬圣節，圣誕節等等，談起飲食就是三明治，沙拉等等，中國的優秀傳統文化以及深厚的文化內涵卻知之甚少。作為教師我們有責任和義務將祖國的優秀傳統文化傳承下去，我們的課堂教學就不應偏廢了本土文化的培養。二、鑒于以上情況我們應該采取一定的策略，在今后的教學中來加強文化品格培養。

5、經過學習和思考，我意識到對學生文化品格培養需要從教學的各個環節滲透，在教師和學生交流中，在學生和學生交流中，在學生學習教材的過程中，老師要有意識地引導學生文化品格培養。具體的教學活動可以從以下幾方面做起：1、緊密聯系學生生活實際 同樣是教學牛津英語五年級上冊第三單元My birthday生日這一課，我想可以在教授這部分內容時，借用中央電視臺的公益節目：一個小男孩端一盆水給媽媽洗腳的故事，很好地向孩子們傳授了“孝文化”，兒的生日，娘的苦日，培養孩子們尊敬父母的文化品格。又如王老師舉例，在教授The Elm Tree時，通過理解故事The Elm Tree is ill，閱讀的策略思維導圖的引導，

6、學生積極思考討論，以文為本，發散思維，想出了挨家敲門求助，尋求政府幫助，借助媒體等等辦法去幫助The Elm Tree，很好的在學習閱讀文本的過程當中潛移默化的樹立了學生的公民意識，培養了學生的社會責任感。2、深鉆教材，體會文章所包含的文化內涵教學過程中除了完成語言學習的工具性目標功能外，還要注意語言的人文性目標功能。每個單元的編排，每篇文章的用意，都需要我們靜下心來細細鉆研，在完成語言知識點之外，我們更應帶著我們的學生深入文章主題去思考，教學的終極目的是育人，讓孩子在不斷的學習中進行自我完善，提升自己的文化品格，而不僅僅是完成考試的應試器。例如有一篇文章是He Lost His Arm Bu

7、t Is Still Climbing.這篇文章單單去講講幾個短語，幾個句型就太辜負編者的本意了，這里講的是美國登山運動員AronRalston的一次登山經歷，遇到困難，遇到決定生死的關鍵時刻，他的那種不放棄，拼搏的意志力品質。有位老師還給學生推薦放映了以AronRalston為原型拍攝的電影“127小時”讓學生加深理解，學生進一步真正理解不放棄，堅毅，拼搏這些性格特征。而一旦孩子們在學習中養成了這些美好的文化品格，對其今后的成長大有益處，絕不是幾個知識點，語法，考點等等所能比擬的。3、注重學生中國傳統文化的培養目的語文化在課堂中的導入，是為了讓學生更好地了解一門語言以及使用這種語言的人們的思想及生活，更順暢地理解不同文化之間的差異，站在一個新的角度和位置來更深刻地理解本民族文化，從而建構起更完善、更全面的價值觀和世界觀。作為教師，我們要端正自身的價值觀，提升文化素養。英語教師應該時時