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1、.?阿長與山海經?教學反思今天查字典語文網小編分享的是?阿長與山海經?教學反思，希望可以幫助到大家。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的把戲翻新。“把語文課堂交給學生，可我們追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。鑒于此，我們語文組制定了本學期組內教研課題：現代文閱讀教學與課堂新形式的有機結合。經過一個月的教學理論，我改變了上學期的過激做法，嘗試結合導學案由“老師引導、巧設問;學生獨立考慮、再合作、解答;全班再質疑、交流;老師指導、明確。的方法，收到了很好的效果。我選的課文是魯迅的?阿長與山海經?，這篇文章出自魯迅的散文集?朝花夕拾?

2、。阿長是魯迅兒時的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字;她粗俗，粗俗得語言刺耳，動作可鄙;她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、仁慈、仁慈的美德，尤其是目不識丁的她一次看到魯迅聽人介紹?山海經?時的癡迷神態，竟超常人所不能地給魯迅買了一本?山海經?，此舉此情震憾著魯迅的一生。長媽媽去世30年后，魯迅寫此文以示深沉思念。為了讓學生很好的體會文章，我做了以下幾點：第一，讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去考慮。在整節課中，老師點撥、總結的時間在15分鐘左右，其余的時間都有學生來參與，所有問題都在學生主動考慮、醞釀中解決，充分調動了學

3、生的積極性。第二， 將問題設計巧妙，使新舊知識發生合理而自然的聯絡。從學過的?從白草園到三味書屋?中講美女蛇的長媽媽引導給我買?山海經?的阿長，學生感到自然、輕松。問題的設置：從假設阿長是你的保姆，你討厭她的哪些方面?緊接著提出從我討厭她的事例及把?山海經?說成?三哼經?可推測出阿長什么樣的學識及地位?最后提出：如此沒有文化的一個人，連書也分不清，是如何買到?山海經?的?買到書之后她是怎樣的心理?這些問題的設置就給學生一個明晰的思路，形成較完好的知識體系。第三， 給學生一個主動考慮，想象的空間。如在提問中;阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到?山海經?的?這些問題充分發揮了學生豐富的想象力，他們覺得有話說，有意思。通過這節課，我深深體會到學生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。他們討厭阿長的地方就是作者兒童心理的正常反映，阿長學識，地位的研討正是提醒了她為何有這些令人討厭的原因。這節課我比較成功的將現代文閱讀教學與小組合作學習結合在一起，它沒有了上學期的做作、生澀、雜亂、效率低，比較自然流暢，學生的反響也較好。當然，我的課中還有一些缺乏，如學生對人物分析往往是局限于某一處，某一方面的性格，所以對人物的形象分析總是零碎的，缺乏全面認識、客觀評價的才能;從課堂來看，學生發言的面并不大，我沒有及時去調動等等，需要在今后的教學中逐步解決。總之，我會再接

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