1、精選優質文檔-傾情為你奉上一年級“快樂作文循序訓練”活動方案張斌一、指導思想以新課程改革精神為統領，以小學語文課程標準為指導，以發展學生的語言、發展學生的思維為核心，激發學生的寫作興趣，讓學生放飛心靈飛翔，抒真情實感，寫開心作文，從而培養學生的自能作文能力，全面提高學生的語文素養。二、實施目標（一）科研目標二年級以看圖寫話為主的寫話訓練。包括：游戲寫話，小實驗寫話，小制作寫話，編童話故事，寫話等。（二）育人目標1、教給學生觀察事物、分析事物的方法，養成觀察事物、分析事物的習慣，提高學生的思想認識水平。2、在認識事物，練習作文中培養學生科學的思想方法，健康的審美觀和高尚的思想情操，塑造美好的心靈

2、。3、發展學生的思維，發展學生的語言，培養學生的創造力，提高學生的作文水平。一、二年級學生能在25分鐘左右說寫幾句話和一段話；三、基本原則1、生活性原則。生活是寫作的源泉，在教學中倡導學生熱愛生活、觀察生活。用“我口寫我心”，為真情而寫、為興趣而寫、為交際而寫、為自己的酸甜苦辣而寫、為喜怒哀樂而寫。2、激勵性原則。鼓動學生觀察事物，積累作文素材，大膽嘗試，寫放膽文，鼓勵學生修改自己的作文，評論他人的作文，在相互激勵中為成功作文創造各種條件。3、興趣性原則。作文教學中通過各種生動活潑的形式，激發學生的寫作興趣，讓學生樂于觀察，學會作文，提高學生的思想認識水平。4、讀寫互動性原則。讓學生在廣泛的閱

3、讀中感受閱讀的樂趣，讓閱讀融入學生的心靈世界，同時讓學生在閱讀中吸取豐富的營養，為寫作提供資源。5、差異性原則。因材施教，對不同等次學生提出不同的要求，使學生在各自的基礎上得到提高。四、具體措施（一）、激發興趣，使學生想寫。1、對話法。為了拉近作文與學生心靈的距離，減少作文壓力，使學生說真話，真想說。在平時的作文教學中，老師們以“談談心”、“聊聊天”、“說說話”、“分享見聞”等來表述作文的要求。在談論未來生活話題的過程中，自然而然的形成一種和諧平等的對話氛圍。這種氛圍使學生愿意把自己真實的見聞和想法表達出來。“我手寫我心”。這樣，學生作文就變得輕松、隨意、純真、自愿，就象山澗的小溪，一邊流一邊

4、唱，無拘無束。 2、模擬法。小學生都有自己的美好理想，他們都羨慕有成就的大人，夢想當一個成功的角色。結合“六一”活動，老師讓學生當小記者，佩帶“記者證”，手拿筆，深入到各個中隊采訪，然后將采訪來的材料加工整理。 3、游戲法。游戲是孩子們的天性，通過設定的游戲有感而作，也是提高習作興趣的一個好辦法。 4、猜謎法。老師們創造的激發興趣的方法還有很多，利用語言或音像創設情境，利用圖片或作品欣賞創設情境，利用生動的表演創設情境，利用大自然的景物創設情境等，不管采用哪種方法，都要最大限度地提高了學生習作興趣，達到快樂作文之目的。（二）加強活動支持研究，使學生有內容寫豐厚的積累是通暢表達、自由表達、個性化

5、表達的基礎。因而，我們高度重視培養學生自主體驗、自主積累的意識、興趣、能力及習慣。1抓觀察，豐富生活積累。2、抓體驗，豐富寫作素材。3、抓讀背，豐富語言積累。4、抓熏陶，豐富認識積累。（三）、開放作文教學，使學生愛寫。語文課程標準指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主命題，少寫命題作文。”培養學生獨立寫作、自主寫作的習慣，必須為學生擴大寫作的空間，放開學生的手腳。   除減少命題作文外、提倡學生自主擬題外，我們還提倡多寫觀察筆記、生活練筆、讀書筆記，讓學生自由自在地寫自己喜歡寫的內容。（四）加強課堂教學研究，使學生能寫。1、讀寫結合課2、將典型文本作為習作資源。“快樂作文循序訓練”教學日程表班級一年授課教師張斌時間授 課 內 容2016、8、31我上學啦2016、9、7自我介紹2016.9.14我喜歡的運動2016.9.21我喜歡的季節2016.9.28秋天的圖畫2016.10.12看圖說話2016.10.19我的媽媽2016.10.26我的家庭2016.11.2熟悉的小動物2016.11.9看圖說話20