《春天的手》教學案例_第1頁
《春天的手》教學案例_第2頁
《春天的手》教學案例_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.?春天的手?教學案例?春天的手?這首兒歌，通過擬人的手法描寫春天里的美麗景象，處處表現了勃勃活力，學生學起來興趣盎然。講授這篇課文時，正是一個陽光明媚的春天，我被學生的學習興趣感染了，也被這溫暖的天氣陶醉了。于是我結合課文的最后一自然段“拉住春天的手，春天就在你心頭。讓學生展開聯想。繼而啟發談話，激發觀察興趣：“美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，我們去看看春天的變化，感受春天的手，好不好呀?學生立即歡呼起來。我給學生分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，組長帶著組員分散去認真觀察，尋找“春天來了的種種跡象。我巡回作適當提示。孩子們個個像快樂的小鳥，在校園里找起了春

2、天。他們快樂地向我匯報他們的發現。“林老師，我看到那棵小樹發芽了!“林老師，你看你看，小草變綠了!“林老師，秋風吹掉的葉子又回到樹上了!“林老師，冬天人們變胖了，如今又變瘦了，因為我們穿的衣服少了!“老師，我看到蚯蚓從泥土里轉出來了!“老師，我感覺到春天的手在撫摸我!回到教室，孩子們還沉浸于自己發現的興奮中。我不失時機的提出讓各小組之間互相交流的想法，并提出交流要求：有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣?一些樹、花、草有什么變化?有沒有小蟲、鳥兒?湖水的顏色怎么樣?人們的穿著有何變化?圍繞“春天來了有層次、有順序地說一句或一段話。孩子們感到自己的發現有人與他們分享，興高采烈地互相交流自己所觀察到

3、的特征。我針對學生認識上的偏向和說話中的錯誤，及時指點。全班交流時，學生每人都說出了自己的觀察結果，“春天來了，小樹長出了新芽了!“春天來了，小草變綠了，大地穿上了綠裝! “春天來了，春姑娘把人們變苗條了!“春天來了，蚯蚓從泥土里鉆出來了!“我找到了春天，春天的手在撫摸我!這節課學生們的臉上都洋溢著笑容。在朗讀?春天的手?這篇課文時，更是將他們的喜悅融入其中，朗讀才能有了很大的進步。短短的一節課在學生的笑聲中完畢。但這節課無形中使學生的觀察才能、想象才能、口頭表達才能和朗讀才能等都得到了相應的進步。通過這次教學，我也得到了一些啟發，將活動穿插其中，首先，可以幫助學生獲得綜合性知識和才能。第二，可以防止教學形式的單一化，從多方面激發和培養學生的學習興趣。第三，擴大學生與老師、學生與學生之間的交往面。增加交往頻率。第四，活潑教學氣氛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論