1、蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元第2課能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】在上一課各種各樣的能量的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)生活中的能 量己經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于能量之間是怎樣相互轉(zhuǎn)換的及能量守 恒定律的滲透，學(xué)生還是比較陌生的。所以在教學(xué)中，一定要結(jié)合生活 中學(xué)生熟悉的實(shí)例來(lái)講解和演示能量間是如何轉(zhuǎn)換的，并讓學(xué)生感受 到能量無(wú)處不在,每時(shí)每刻都在進(jìn)行著轉(zhuǎn)換。【教學(xué)目標(biāo)】1、知道能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。2、能對(duì)具體事例分析能量的轉(zhuǎn)換。3、能制作簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換的玩具【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：知道一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。2、難點(diǎn)：理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換。【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、石棉

2、網(wǎng)、三腳架、溫度計(jì)、打火機(jī)、花生米等。【教學(xué)過(guò)程】：一、情境導(dǎo)入1、今天，是一個(gè)比較特殊的日子！來(lái)了這么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師和 我們共同度過(guò)這40分鐘，你們的心情如何？那么同學(xué)們想不想把你 們最好的一而展現(xiàn)給大家？今天老師也想露一手，表現(xiàn)一下自己，你 們想看嗎？仔細(xì)觀察，在我彈琴的過(guò)程中，都出現(xiàn)了哪些能量？（彈 完琴學(xué)生匯報(bào)，貼：聲能、動(dòng)能）是誰(shuí)提供給它的能量？（貼：電能、 化學(xué)能）2、我彈得怎么樣？給點(diǎn)掌聲吧！在你們的拍手的過(guò)程中，有什 么能量出現(xiàn)？（貼：聲能）是誰(shuí)提供給你們的能量？ “提供能量”， 我們換個(gè)詞來(lái)說(shuō)“轉(zhuǎn)換成”。3、鼓掌有能量轉(zhuǎn)換，那搓手有沒(méi)有呢？大家來(lái)體驗(yàn)一下，誰(shuí)來(lái) 說(shuō)？（貼：熱能

3、）（不錯(cuò)，請(qǐng)坐！）4、同學(xué)們找一找在我們的教室里有沒(méi)有能量的轉(zhuǎn)換的例子？在 生活中呢？（你們知道的真多，知識(shí)真豐富！）5、說(shuō)了這么多的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（能量可以從一種形式 轉(zhuǎn)換成另一種形式）這就是我們今天研究的內(nèi)容能量的轉(zhuǎn)換。（板 書(shū)課題）6、同學(xué)們真聰明，能說(shuō)出這么多的能量轉(zhuǎn)換的例子，那老師出 示幾幅圖片，考考大家，說(shuō)說(shuō)他們之間的能量是如何轉(zhuǎn)換的？（舉起 你的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很行！）A、風(fēng)能發(fā)電（風(fēng)能一電能）（貼：風(fēng)能）（你的表達(dá)特別清楚, 非常好，請(qǐng)坐！）B、植物生長(zhǎng)（光能一化學(xué)能）（貼光能）（你的回答非常好，繼 續(xù)努力！）C、螢火蟲(chóng)發(fā)光（化學(xué)能一光能）（你真聰明，很棒！）D、篝火晚會(huì)（

4、化學(xué)能一光能、熱能）（你的表達(dá)很清晰，真棒！）E、放鞭炮（化學(xué)能一光能、熱能、聲能、動(dòng)能）（回憶一下，放 鞭炮時(shí)的場(chǎng)景，想好再說(shuō)，一次性說(shuō)全。）F、電磁起重機(jī)（電能f磁能）（貼：磁能）（這是電磁起重機(jī)， 想好再說(shuō)，你知道的真多，我們大家要向你學(xué)習(xí)！）G、太陽(yáng)能路燈（太陽(yáng)能一光能）（貼：太陽(yáng)能）（你的聲音真洪 亮！再大點(diǎn)聲會(huì)更好！）H、神舟衛(wèi)星（太陽(yáng)能一電能）（同學(xué)們知道的真多！知識(shí)真豐富！）7、綜合題同學(xué)們，你們真棒！說(shuō)得都很好，老師再給你們出一個(gè)難的，小 組討論說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng) 就懂O）在這個(gè)能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種能量最重要？（太陽(yáng)能）對(duì)，太陽(yáng)是人

5、類(lèi)的”能源之母”.三、實(shí)驗(yàn)探究I、生活中有很多能量轉(zhuǎn)換的例子，同學(xué)們想不想親身體驗(yàn)一下, 能量是如何轉(zhuǎn)換的？2、看，這是什么？ 一粒花生米里面有沒(méi)有能量？什么能？它里 而的化學(xué)能大不大呢？到底有多大呢？老師再給你一杯水，你能讓它 們之間產(chǎn)生能量的轉(zhuǎn)換嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？3、為什么要先測(cè)量水的溫度，然后再測(cè)加熱后水的溫度？4、怎樣把花生米的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化成熱能的呢？（花生米在哪個(gè)位置點(diǎn)?花生米的火焰與石棉網(wǎng)之間的距離）5、我們?cè)趺茨芸闯鰺崮芘艿剿锶チ四兀坑檬裁矗渴裁磿r(shí)候去 測(cè)量水的溫度？6、用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)，誰(shuí)能給大家 講一講使用溫度計(jì)注意什么？7、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我們

6、都明確了，還有問(wèn)題嗎？如果在實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中遇到了問(wèn)題，可以舉手向老師示意一下，老師來(lái)幫助你。8、學(xué)生匯報(bào)。（找3個(gè)組，展臺(tái)展示說(shuō)）各組都做得差不多了，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（你是一個(gè)很 優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫(xiě)得非 常端正、清晰！）。9、一粒小小的花生米能量這么大，花生米的化學(xué)能轉(zhuǎn)換到水里 的熱能，我們用眼睛看，能看出來(lái)嗎？得用什么？用工具，那老師發(fā) 現(xiàn)為什么有的組升高了 10多度，有的組升高了 20多度，你認(rèn)為溫度 的高低可能與什么因素有關(guān)？（可能與花生米的大小有關(guān)，花生米大，溫度高；可能與火焰的 距離有關(guān),；可能與點(diǎn)燃花生米后放到三腳架下時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)）三、設(shè)

7、計(jì)實(shí)驗(yàn)1、一粒小小的花生米竟然有這么大的能量，能量的世界真神奇!同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能量轉(zhuǎn)換呢？2、老師先選擇個(gè)扣子，我再添加一根細(xì)繩，用線(xiàn)穿過(guò)扣眼旋轉(zhuǎn) 扣子，能量是如何轉(zhuǎn)換的？動(dòng)能轉(zhuǎn)換成勢(shì)能，同時(shí)還有聲能；當(dāng)繩子 的勁釋放完后，勢(shì)能最小，動(dòng)能最大，勢(shì)能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能，整個(gè)過(guò)程是 動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換。3、你們也像老師這樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)，可以根據(jù)老師提供的材料， 也可以用自己想到的材料設(shè)計(jì)一個(gè)能量轉(zhuǎn)換的裝置，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)， 也可以畫(huà)一畫(huà)，你設(shè)計(jì)的能量轉(zhuǎn)換形式越多越好。（看來(lái)你真動(dòng)腦筋 啦！你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！你的想法很獨(dú) 特，老師都佩服你！）四、課后作業(yè)同學(xué)們說(shuō)得真好，真是動(dòng)腦筋了，老師為你們點(diǎn)贊，希望同學(xué)們 回家之后繼續(xù)你的奇思妙想，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)具或玩具來(lái)。五、總結(jié)全課這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了能量的轉(zhuǎn)換，也體驗(yàn)了能量轉(zhuǎn)換帶給我們的 神奇與奧秘，其實(shí)科學(xué)就在你我的身邊，只要我們多看、多思、多實(shí) 踐，一定可以為我們的生活和學(xué)習(xí)增添無(wú)窮的樂(lè)趣！這就是科學(xué)的魅 力！好，這節(jié)課上到這，下課！同學(xué)們，再見(jiàn)！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、能量的轉(zhuǎn)換聲能七、教學(xué)反思：通過(guò)木課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、教學(xué)中，注重學(xué)生的主體活動(dòng)，盡可能創(chuàng)設(shè)輕松、和諧 的氛圍，讓學(xué)生劉鳩悒積極交舐討論進(jìn)?設(shè)比做翩理等來(lái) 貂黔論，不僅鮮了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還使學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí) 和理解更加深刻和全而