1、學(xué)前教育學(xué)作業(yè)一參考答案（第一至二章）一、單選ACDCD CBCAD二、名詞解釋1、最近發(fā)展區(qū)：即兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際發(fā)展水平）與在成人指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離。P142、教育功能：是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般分三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。P323、學(xué)前教育效益：是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。P45三、簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述夸美紐斯對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。P7-8答：夸美紐斯是捷克著名教育家，其代表作主要有大教學(xué)論、母育學(xué)校和世界圖解。母育學(xué)校和世界圖解是夸美紐斯奉獻(xiàn)給父母

2、親與兒童的良好教材，書中含有宗教色彩和缺乏足夠的科學(xué)依據(jù)，但對(duì)母育學(xué)校的實(shí)施作出了完整的論述。其中，母育學(xué)校是世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本，是創(chuàng)立學(xué)前教育理論的第一次嘗試。2、簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。P37答：學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能包括以下三個(gè)方面：（1）學(xué)前教育的保育功能。（2）學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。（3）學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體人格的健全發(fā)展。3、簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。P44答：為了提高學(xué)前教育功能，可以從以下六個(gè)途徑入手：（1）提高對(duì)學(xué)前教育的重視；（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管；（3）提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；（4）加大對(duì)學(xué)前教育的投入力度；（5）多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；（6）

3、為學(xué)前教育立法。4、簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。P52答：為了提高學(xué)前教育的效益，可以通過以下六個(gè)方面的途徑：（1）提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)；（2）樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；（3）調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；（4）加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究；（6）改善幼兒園的師資力量。四、論述1、你在生活、學(xué)習(xí)或工作中遇到哪些學(xué)前教育方面的問題，你希望學(xué)習(xí)哪些學(xué)前教育知識(shí)或方法來解決這些問題？答：略（根據(jù)自己的想法來回答，可分為兩部分來回答，第一部分是遇到的問題；第二部分為解決上述問題所希望學(xué)習(xí)的知識(shí)或運(yùn)用的方法闡述，可參考相關(guān)教材上的理論內(nèi)容來寫。每部分要詳細(xì)來進(jìn)行有理有據(jù)的分析

4、，不能答得太過簡(jiǎn)單。）2、如何提高學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)效益？P48-52答：提示要點(diǎn)：（1）學(xué)前教育經(jīng)濟(jì)效益的涵義（2）如何評(píng)價(jià)學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)效益（3）學(xué)前教育效益提高的途徑有哪些*注意：論述題不能答成簡(jiǎn)答題，要在要點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)論述才行，不能只寫綱要！要做詳細(xì)分析論述！五、材料分析題1、分析要點(diǎn)提示：P15-1620世紀(jì)中葉以來，學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，心里學(xué)，生理學(xué)等相鄰學(xué)科影響之下也有了教大發(fā)展，學(xué)前教育學(xué)開使從一門新獨(dú)立的學(xué)科逐漸成為一門體系完善的學(xué)科，其理論化和科學(xué)化水平都有了顯著的提高。這表現(xiàn)在以下二點(diǎn)：1辯證唯物主義為學(xué)前教育的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論；2鄰近學(xué)科和

5、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。注：以上每點(diǎn)要展開來論述一下，可參考教科書第15-16頁(yè)整理。2、分析要點(diǎn)提示：P33、37-40學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能，即對(duì)個(gè)體心智、個(gè)性、心理等方面的影響；還包括學(xué)前教育的衍生功能。它是學(xué)前教育功能的外在形式，是學(xué)前教育在自然改善和社會(huì)進(jìn)步過程中的具體體現(xiàn)。學(xué)前教育的具體功能包括學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能和學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能。（一）學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能包括以下三個(gè)方面：1、學(xué)前教育的保育功能2、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展3、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體人格的健全發(fā)展（二）學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能包括：1、經(jīng)濟(jì)功能2、政治功能3、文化功能4、家庭功能所以有人曾言，關(guān)閉一所幼兒園比關(guān)閉一所大學(xué)，或一所低質(zhì)量幼兒園的存在比一所低水平大學(xué)的存在，更會(huì)讓社會(huì)、家庭不得安寧，這從另一側(cè)