1、作者：曹文軒作者：曹文軒作者：曹文軒作者：曹文軒 曹文軒，曹文軒，19541954年年1 1月生于月生于江蘇鹽城農村。江蘇鹽城農村。19741974年入年入北北京大學京大學中文系學習，中文系學習，后后留校留校任教。任教。現現為中國作家協會全為中國作家協會全國委員會委員，北京市作家國委員會委員，北京市作家協會理事，北京大學協會理事，北京大學教授教授、現當代文學現當代文學博士生導師博士生導師。 代表作品：代表作品：山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草、草房子草房子等長等長篇小說。篇小說。 草房子草房子這部小說通過這部小說通過桑桑桑桑、陸鶴、紙月、細馬、杜小康陸鶴、紙月、細馬、杜小康幾個同學幾個同學性格特征

2、、家庭背景和學習生活的描性格特征、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。人場景。 杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應的生活。他杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應的生活。他的生活受到孩子的羨慕，他是班長，學習成績優異，當別的同學穿著單衣的生活受到孩子的羨慕，他是班長，學習成績優異，當別的同學穿著單衣哆嗦著進入冬天時，他卻擁有一年四季穿不完的衣服；別的孩子即使到了哆嗦著進入冬天時，他卻擁有一年四季穿不完的衣服；別的孩子即使到了六年級也只能用草繩當褲

3、帶時，他在一年級時就擁有了一條油汪汪的皮帶；六年級也只能用草繩當褲帶時，他在一年級時就擁有了一條油汪汪的皮帶；當別人幾乎還沒有見過自行車時，他已經騎著屬于自己的自行車穿梭于孩當別人幾乎還沒有見過自行車時，他已經騎著屬于自己的自行車穿梭于孩子們的游樂場。這樣的孩子，肯定是子們的游樂場。這樣的孩子，肯定是“孩子王孩子王”，享受著至尊無上的地位，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是即使做游戲也往往是“將軍將軍”“”“司令司令”的領袖人物。的領袖人物。 但是，天有不測風云，優裕的生活竟在一瞬間毀了，因為父親生意的但是，天有不測風云，優裕的生活竟在一瞬間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個孩子的優越感

4、全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方始失敗，致使這個孩子的優越感全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方始了放鴨生活了放鴨生活. .速讀課文，整體感知 這篇小說講述了一個怎樣的故事？（可以從小說三要素考慮。）人物人物: :情節：情節：環境：環境：小說小說三三要素要素杜小康、杜雍和。 一位少年（杜小康）因家道中落而失一位少年（杜小康）因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他的身心，在一場暴風雨后，他覺得自己的身心，在一場暴風雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅強了！突然地長大了，堅

5、強了！”無邊無際的蘆葦地無邊無際的蘆葦地。賞析語言，分析人物賞析語言，分析人物-杜小康杜小康賞析人物語言需注意的要點1聯系相關內容。如：什么時候，什么地點，怎樣的狀況下說這些話。2言為心聲。注意體會說話人的心情、心理。 關注說話背景每一句話的后面，站著一個怎樣的杜小康？ “我不去放鴨了，我要上岸回家 ” “我要回家 ” “還是分頭去找吧。” “蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” 杜家的獨生子杜小康杜家的獨生子杜小康失學失學了，了，只好只好跟著跟著父親去放鴨。父親去放鴨。 他站在船上，向后眺望，除了他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧朦朦朧朧的樹煙，就的樹煙，就什么也沒有什么也沒有了。了。 “我不去放鴨了

6、，我要上岸回家 ”無奈和茫然無奈和茫然 這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了他害怕了這是他出門以來第一回真正感到這是他出門以來第一回真正感到害怕。害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。“我要回家 ”害怕和膽怯害怕和膽怯 日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們他們最大的敵人最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它，也正

7、在一步一步地向他們逼近：它就是就是孤獨孤獨。 “我要回家 ” 孤獨孤獨 后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片對天空一片浮云浮云，再面對這浩浩蕩蕩的，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦蘆葦，再面對，再面對這一縷這一縷炊煙炊煙，就不再忽然地恐慌起來。，就不再忽然地恐慌起來。不再恐慌不再恐慌“還是分頭去找吧。”可怕可怕搏斗搏斗成長成長他不停地用手撥著眼前的他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦割破。他感到又一次地被

8、蘆葦割破。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去查腳鉆心地疼痛，他顧不得去查看一下。看一下。堅強與成熟剛到蘆蕩時剛到蘆蕩時杜小康杜小康：他望著父親，眼中露出了一個他望著父親，眼中露出了一個孩孩子的膽怯子的膽怯。 夜里睡覺時，他夜里睡覺時，他緊緊地挨著緊緊地挨著父父親，并且遲遲不能入睡。親，并且遲遲不能入睡。父親：父親：顯然也是有所顯然也是有所慌張的。但他在兒子面慌張的。但他在兒子面前必須前必須顯得鎮靜顯得鎮靜。暴風雨中杜小康杜小康：忘記了父親，朝一股鴨子追忘記了父親，朝一股鴨子追去去他他緊緊地跟隨緊緊地跟隨著它們。他感到腳鉆著它們。他感到腳鉆心地疼痛，他心地疼痛，他顧不得顧不得去查看一下。去查看一下。

9、父親父親：杜雍和大叫一杜雍和大叫一聲聲“我的鴨子我的鴨子”，幾，幾乎暈倒在地上。乎暈倒在地上。 杜小康順手摳了幾根白嫩的杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根蘆葦根, ,在嘴里在嘴里嚼嚼著著, ,望著異鄉的天空望著異鄉的天空, ,心中不免又想起母親心中不免又想起母親, ,想起桑想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然突然長大了長大了, ,堅強堅強了。了。 “蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” 八月的一天早晨，杜小康打開鴨八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。里看到了一顆白色的

10、東西。激動與驚喜出發時出發時到達葦蕩時到達葦蕩時 安頓之后安頓之后時間一久時間一久那天雨后天晴那天雨后天晴茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感到孤獨感到孤獨堅強堅強不再忽然恐慌不再忽然恐慌孤獨之旅孤獨之旅 指杜小康指杜小康在孤獨中成長在孤獨中成長的一的一段段心路歷程心路歷程。品味孤獨：從文中劃出體現從文中劃出體現“孤獨孤獨”的詞句，說說的詞句，說說“孤獨孤獨”的含義？的含義？（你覺得文中杜小康感受到哪些方面的（你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨孤獨”？）？）離鄉背井離鄉背井的孤獨別離母親與伙伴別離母親與伙伴的孤獨單調乏味生活單調乏味生活的孤獨前途迷茫與未知前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫

11、環境空曠浩茫環境的孤獨寂寞寂寞痛苦痛苦恐懼恐懼孤獨磨難“孤獨孤獨”的含義：的含義：情感世界的孤獨。情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。溝通和交流。面對自然環境的孤獨。面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來的恐懼。對未來的恐懼。漫漫放鴨路漫漫放鴨路, ,何處是盡頭？何處是盡頭？ 有些孤獨，其實是我們成有些孤獨

12、，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結伴而行。這些孤獨結伴而行。 曹文軒曹文軒小說告訴我們小說告訴我們：人生需要在艱苦的條件人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨中中錘煉，需要在孤獨中磨練，在逆境中鍛煉自磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長大成人。己，這樣才能長大成人。詩化小說 曹文軒的小說被稱為“詩化小說”，其特點是情節敘事性不強，而代之以詩意化的筆觸和意境來表現一切，追求小說的語言美、意境美和含蓄美。 我們一起來欣賞一下小說中所營造和描寫的孤獨而詩意的環境。請大家跳讀課文，找出文中環境描寫的語句、語段，

13、并思考這些句段與人物的刻畫、情節推動和主題的表達等方面有怎樣的關系。 1.當杜小康一眼望去，看到蘆葦如當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了了這是他出門以來第一回真正感這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。面對眼前面對眼前 “如萬重大山圍住如萬重大山圍住” 的景象，少年杜小康的景象，少年杜小康感到膽怯、害怕。感到膽怯、害怕。 用前面同樣的勾畫批注的用前面同樣的勾畫批注的方法，找出文中描寫環境的語方法，找出文中描寫環境的語句或

14、段落，說說這些景物描寫句或段落，說說這些景物描寫有何作用有何作用? ?提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風雨提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風雨 突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然無助的心情。了父子倆對前途的茫然無助的心情。 環境描寫環境描寫無家的飄游者無家的飄游者長成真正的鴨長成真正的鴨壓抑壓抑開闊開闊可怕可怕 搏斗搏斗 成長成長 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系聯系? ?想一想想一想 結合杜小康所處的環境，以及他的心理活結合杜小康所處的環境，以及他的心理活動，說說小說標題動，說說小說標題“孤獨之旅孤獨之旅”的含義。的含義。想一想