1、家庭節(jié)水活動方案的設計與實施課 題家庭節(jié)水活動方案的設計與實施問題的提岀水是生命之源，萬物之本，沒有水，就沒有人類。水是人類生存和發(fā)展不可須臾或缺的物質(zhì)。但可利用的水資源總量減少，有限的水資源，持續(xù)快速增長的需求，使水資源的供需矛盾日益突岀；加之水資源本身特有的時空分布不均勻性，人類不合理的開發(fā)利用以及全球生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，導致了全球范圍內(nèi)水危機的發(fā)生和發(fā)展，缺水已經(jīng)成為全球重大社會和環(huán)境問題之一。水資源危機的首要特征是人的生活用水短缺。人類生活基本用水指滿足人類生存、健康的需水量，包括清潔的飲用水、洗滌用水等。家庭作為社會一個不可或缺的重要組成部分，其用水量不可小覷。但由于人們的節(jié)水意識不

2、夠，家庭浪費水資源的現(xiàn)象十分嚴重，忽視了對水的二次利用和循環(huán)利用，更加重了生活用水危機。因此，節(jié)約用水應從自我做起，從身邊做起，從點點滴滴的小 事做起，家庭節(jié)水刻不容緩，勢在必行。活動目的通過學生從生活中調(diào)查了解水資源浪費現(xiàn)象，讓學生認識影響人們用水量的主要因素，知道節(jié)水可以從身邊做起， 并制定家庭節(jié)水計劃，規(guī)范自己和家人的節(jié)水行為，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。適用年級:初中 1 1 年級教學重點:調(diào)查準備與調(diào)查方法教學難點:調(diào)查過程的指導（靈活性方面）相關學科:地理、社會、美術、數(shù)學相關能力:調(diào)查統(tǒng)計、發(fā)散思維、綜合分析、語言表達、合作能力、計算能力?；顒訙蕚?1 1、評價學生對水資源危機

3、的態(tài)度：資料一一“世界水日”19931993 年第 4747 屆聯(lián)合國大會通過一項決議：將每年的 3 3 月 2222 日定為世界水日”。確定世界水日”旨在使全世界都來關心并解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問題，并要求各國根據(jù)本國國情，開展相應的活動，提高公眾珍惜和保護水資源的意識。自19961996 年以來，世界水日”的主題如下：年份主題19961996 年為干渴的城市供水19971997 年 水的短缺19981998 年地下水一一正在不知不覺衰減的資源19991999 年每人都生活在下游20002000 年衛(wèi)生用水學生選擇其中的一兩個主體，自由討論，然后寫出一篇小短文，觀察學生在討論中的表現(xiàn)

4、，依據(jù)小短文所表述觀點來評價學生對水資源危機到底持怎樣的態(tài)度，用以指導學生樹立正確的水資源觀。2 2、制作并填寫調(diào)查表：事先盡可能地讓學生列出日常生活中的各種用水行為，為每一個學生制作一張調(diào)查表（如下）， 要求他們獨立完成填寫（如有不能回答的題目，可把調(diào)查表帶回家與父母一起完成）。家庭用水調(diào)查表題你和你的家人有 沒有號1 1 刷牙時有沒有關上水龍頭？2 2 有沒有上廁所之前沖水的習慣？3 3 在沐浴中抹沐浴液或香皂時有沒有讓水龍頭開著？4 4 放洗澡水時有沒有任由先放出的冷水白白流掉？5 5 淘米洗菜、洗臉洗腳用過的水，另有再用嗎（澆花、沖廁所等）？6 6 你家水龍頭有沒有經(jīng)常漏水，維修沒有？

5、7 7 有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？8 8 有沒有使用過量清潔劑？9 9 有沒有把衣服儲滿洗衣機才清洗？1010 有沒有將洗衣機請洗衣服的水直接排走？1111 冰箱里結的冰被鏟除后有沒有倒掉？1212 有沒有經(jīng)常用水解凍冷凍食物？1313 有沒有在意空調(diào)排水管流出的水？1414 做家庭清潔時，有沒有直接在水龍頭下淋洗抹布、沖洗拖布？1515 洗碗筷時有沒有把水龍頭關掉？1616 你有沒有將隔夜的茶水或已冷的白開水隨意倒掉的習慣？活動過程1 1、 動機激發(fā)：學習水資源是有限的”、我們面臨著水危機”及水污染的危害”。2 2、 交流調(diào)查結果：把調(diào)查表的結果認真進行統(tǒng)計和分析，在全班進行交流。3 3

6、、 評估：想一想，如果有一天供水量不夠了，那么你會怎樣用水，哪些是最必需的，哪些是次需要的，哪些是不必要的，請為每種用水行為作岀優(yōu)先次序的評價。并設計一份圖文并茂的宣傳資料，在教室中展覽，比一比哪個組設計得最新穎、最美觀。想一想每組評價的結果是否一致？你能得出什么結論？4 4、 討論：為什么人們的用水量不同？18 8 人一組，分組商議 5 5 分鐘。2全班討論，分組發(fā)言。教師記錄，但不要對發(fā)言進行對與錯的簡單評價。3待發(fā)言完畢，將全班同學對所列的陳述進行篩選、合并、修改、歸類。學生可以提出質(zhì)疑、答辯，力求統(tǒng)一意見，最后全班得岀一份共同協(xié)議”。4總結歸納，補充陳述人們用水存在差異的其他原因，評選

7、岀優(yōu)秀發(fā)言個人及優(yōu)勝小組。5 5、 設計：師生自由討論，交流各種有效、可行的節(jié)水辦法，看哪個組的建議最具有可行性，最 后大家共同制定節(jié)水計劃。附：家庭節(jié)水計劃：1使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具。2刷牙時、沐浴中抹沐浴液時隨手關上水龍頭。3及時維修已壞的水龍頭，以防漏水。4最好自然解凍或微波解凍冷凍食物。5衣服儲滿洗衣機后才清洗。6將茶水，淘米水，洗菜水，洗臉水用于澆花、沖廁等，增加水的二次利用率。7少用或不用餐具洗潔劑和各種清潔劑。8用盆或桶接住空調(diào)水、洗衣機水、洗澡前放岀的冷水。9用盆或桶打水洗抹布和拖布。10將冰箱里鏟岀的冰融化后可再用。6 6、宣傳：學生將節(jié)水建議（措施）用宣傳畫或文章的形式表現(xiàn)

8、岀來，讓所有家人都加入到家庭 節(jié)水的實際行動中來。（附：學生宣傳廣告詞摘錄：行動要靠你我他，節(jié)約用水進萬家”。 ）7 7、實施：家庭節(jié)水方案。將實施的結果填寫在下表中，看誰的節(jié)水成績最好（連續(xù)觀察一個月 并做好記錄）。家庭一周用水調(diào)查表用水行為原來用水量（L L ）實施節(jié)水措施后的用水量（L L）節(jié)約用水量（L L）總計8 8、計算：家庭節(jié)水一年的經(jīng)濟效益:月份 實施節(jié)水措施前所繳納的水費 實施節(jié)水措施后所繳納的水費 節(jié)約水費（元）1 1 1212 月合計從節(jié)約的水費看，你一年節(jié)約了元人民幣；從節(jié)約下來的水可以用于生產(chǎn)的角度來看，若生產(chǎn) 1 1 噸糧食需要 450450 噸水，生產(chǎn) 1 1 噸

9、鋼需水 3030 噸，你一年節(jié)約的水可以生產(chǎn) _ 噸糧食，這些糧食可以讓你食用天；此外，還可以煉鋼噸。9 9、進一步思考：水是生命之源，萬物之本，沒有水，就沒有人類。當前，人為水污染、水浪費日益嚴重，水資源的短缺已經(jīng)成為制約社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，并且進一步引發(fā)了饑餓、貧窮、落后，甚至戰(zhàn)爭。作為當代中學生， 應更加深刻的認識人類面臨水資源危機及其嚴重后果，思慮將以怎樣的實際行動減少和防止水污染，切實珍惜和保護水資源，努力探索一條使人口、經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境相互協(xié)調(diào)的 ”可持續(xù)性發(fā)展的道路。附一：學生評估統(tǒng)計結果1 1、你學到新知識了嗎？學到了很多知識學到了一些知識沒學到什么知識人數(shù)所占比例2 2、 你的日常生活用水習慣有變化嗎？有了改變 沒有改變?nèi)藬?shù)所占比例3 3、 你對水與人們的關系有新的認識嗎？有 沒有人數(shù)所占比例4 4、 你對環(huán)境的看法有變化嗎？有很大的變化 有了一些改變 沒有改變?nèi)藬?shù)所占比例5 5、 通過家庭節(jié)水活動的學習，你提高了那些技能？（指每項被提及的總人次）實踐調(diào)查 統(tǒng)計歸納綜合分析創(chuàng)新思維語言表達與人合作 自學附二：學生課后信息反饋：讓我學會了調(diào)