1、 尊敬的各位領導、各位評委老師： 上午好！ 我今天說課的題目是籃球。隨著體育新課程標準的全面實施，本著學生健康第一、培養學生自主探究性學習的理念，本次課選自省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球，跑中的耐久跑。本次課的課型為外堂課，以籃球的反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。下面我就從說教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法、學法、教學流程等幾個方面說起。 籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接球技術，是連接個體間以及整體配合的重要紐帶。在以往教學的基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生運球、控球以及傳接球的能力。耐久跑共四次課，本次課是第三次課。重點是通過自然地形跑的練習

2、，掌握正確的耐久跑呼吸方法，發展學生的有氧耐力，為第四次課的越野跑做準備。 本次課的 教學對象是高中二年級理科班的學生。高中學生的身心發展日趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等基本能力。在身體鍛煉中也具備了較高的運動能力，而且籃球又是他們所喜愛的一項運動，有一定的運動基礎。但是他們對單個技術的學習并不滿足，對學習配合性、對抗性的練習卻特別感興趣。在教學中要把學生的動腦與動體結合起來，給學生提供再認識、創造性應用所學知識的機會，從而增強教學效果。學生們通過多年的學習，雖然已經認識到耐久跑對身體的鍛煉價值，但對耐久跑卻存在著畏懼。（耐久跑本身所具有的特點：枯燥乏味、周期性強等特點）并且在跑的過

3、程中極易出現呼吸與跑的節奏不一致的現象，從而影響學生的成績。 1.認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用，學習耐久跑中的一些基本知識。 2.技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生掌握反彈傳接球中反彈點的位置；使65%以上的學生能夠結合運球、跑動、反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；使90%以上的學生能掌握正確的耐久跑呼吸方法，提高技術運用能力。 3.情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健意識，培養學生奮發向上的品質。 重點重點：手控球的能力以及時間、空間上的 判斷能力。 難點難點：傳接球的準確性，即傳接球成功率。 1.在反彈傳接球的

4、教學中采用學生自學、比較、探究、嘗試等教學法，使學生在嘗試比較中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，由淺入深，由易到難逐步提高，培養學生自主、探究的能力。在耐久跑練習中采用自然地形跑，提前給學生設計好跑的路線，不但豐富了教學內容而且還提高了學生的學習興趣。 2.運用比較法、歸納法、示范法、演示法等及時地對學生學習的技術進行鞏固，對學生的學習成果進行及時的鼓勵和肯定。 學生以小組為單位，采用比較探究嘗試討論創造性練習評價鞏固的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、探究、演示、分析比較中形成正確的動作表象，及時的進行練習，掌握正確的技術技能。 課

5、堂常規 運球熱身 球操 籃球裁判操 （以小組為單位） 教師：提問、巡視、提出要求。雙手胸前傳接球 學生：練習，積極的配合。 主 教 材 學生：看、學、論、練習、演示。（反彈傳接球） 教師：巡視、示范講解、指正，強調重點、難點。 輔 教 材 教師：傳授知識、線路指令、講評練習。 （耐久跑） 學生：認真聽講，按路線練習，反饋評價 整理活動 放松 、小結。 自由落體、輕拍、跟隨音樂節拍抖動 下 課 回收器材。 整堂課的練習密度約為3035%，練習的強度中等偏上，耐久跑時強度達到最高峰。 兩個籃球場，田徑場 籃球60個，圖版6個，圖片6張，錄音機一臺。 總之，本節課本著健康第一，以教師為主導，學生為主體，培養學生自主探究性學習的理念進行設計和運行。但還存在著以下不足： 1.課堂的強度比較大，對于各別體質差的學生來 說比較