1、 學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：標(biāo)：1 1、熟讀成誦，在自主、合作、探究中理、熟讀成誦，在自主、合作、探究中理解課文大意。解課文大意。2 2、積、積累文累文言詞語(yǔ)。學(xué)言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)本文層本文層層論證的層論證的方方法。法。3 3、聯(lián)系實(shí)際，理、聯(lián)系實(shí)際，理解解“人和人和”的含義。的含義。一、朗讀課文，整體感知一、朗讀課文，整體感知1 1、聽(tīng)讀全文。、聽(tīng)讀全文。2 2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)斷句。、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)斷句。3 3、師生共同吟誦課文、師生共同吟誦課文, ,注意朗讀節(jié)奏注意朗讀節(jié)奏與氣勢(shì)。與氣勢(shì)。 v朗讀節(jié)奏舉例：1、域民/不以/封疆之界，故國(guó)/不以/山溪之險(xiǎn)，威天下/不以/兵革之利。2、得

2、道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔之；多助/之至，天下/ 順之。v讀音舉例夫 郭 粟 寡 戚 畔fgu s guqpn要求：要求：1 1、合作探究、疑難字詞釋義。、合作探究、疑難字詞釋義。2 2、結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文。、結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文。組內(nèi)對(duì)譯課文。組內(nèi)對(duì)譯課文。二、譯讀全文，了解文章大意。二、譯讀全文，了解文章大意。 重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)實(shí)詞城城非不高也非不高也池池不深也不深也米粟米粟非不多也非不多也兵革兵革非不堅(jiān)利也非不堅(jiān)利也委委而而去去之之多助之多助之至至故故君子君子 有有不戰(zhàn)不戰(zhàn)城墻城墻護(hù)城河護(hù)城河糧草糧草武器裝備武器裝備放棄放棄 離開(kāi)離開(kāi)極點(diǎn)極點(diǎn)行仁政的君主行仁

3、政的君主 或者或者v通假字通假字 寡助之至，親戚寡助之至，親戚畔畔之。之。 畔：同畔：同“叛叛”，背叛。，背叛。v詞類活用詞類活用 域域民不以封疆之界，民不以封疆之界，固固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威威天下不以兵革之利。天下不以兵革之利。 域：名詞作動(dòng)詞域：名詞作動(dòng)詞 限制。限制。 固：形容詞作動(dòng)詞固：形容詞作動(dòng)詞 鞏固。鞏固。 威：形容詞作動(dòng)詞威：形容詞作動(dòng)詞 樹(shù)立威信。樹(shù)立威信。疑難句子疑難句子v環(huán)而攻之而不勝。環(huán)而攻之而不勝。v兵革非不堅(jiān)利也。兵革非不堅(jiān)利也。v域民不以封疆之界。域民不以封疆之界。v寡助之至，親戚畔之。寡助之至，親戚畔之。v以天下之所順，攻親戚之所畔。以天下之所順，

4、攻親戚之所畔。三、思讀課文，探究文章主旨三、思讀課文，探究文章主旨(1)本文就戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題展開(kāi)論述,戰(zhàn)爭(zhēng)中最重要的因素是什么,孟子關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的觀點(diǎn)是什么? (2)孟子是如何論證自己的觀點(diǎn)的呢?用了哪些論證方法?(3)孟子寫作此文的目的,不僅僅是為了論述戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗要素，更深層次的目的是什么呢? 1 1、層層論證。、層層論證。2、排比句式的運(yùn)用。、排比句式的運(yùn)用。四、悟讀文本，古為今用。四、悟讀文本，古為今用。 “天時(shí)、地利”皆屬客觀因素,人力難以操控,唯獨(dú)“人和”體現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性,其作用又最為關(guān)鍵。歷史發(fā)展到今天“人和”又有哪些新的內(nèi)涵呢? 五、吟哦諷誦五、吟哦諷誦, ,積累經(jīng)典。積累經(jīng)典。 誦讀小比賽： 學(xué)生選出自己最喜歡的小節(jié)或優(yōu)美的語(yǔ)句背誦,比比哪個(gè)組、哪些同學(xué)背得最快,最好。 謝