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文檔簡介

1、 教師姓名：_李男 _ 北碚區晏陽初中學 基本情況分析：我們的學生來自村小，很多都沒有接觸過英語，所以他們的英語基礎可以說是零，這就需要我們的英語教育從最基礎的字母音標單詞抓起。一個班上上180分的沒有幾個，這說明有的學生學習習慣不是很好，所以我們還要讓他們養成良好的聽說讀寫的學習習慣。 優勢與不足：暑假過后學生可能對英語會有一點新鮮感，如果能延續這種新鮮感就能讓學生有學習動力。但是有的學生可能會對這一科產生厭煩心理，特別是一些男生。 本學期目標：讓學生盡快入門，跟上學習節奏。任務及重點工作：讓學生找到學習英語的方法，學好音標及一些語法知識。按照聽說讀寫，循序漸進的方法逐漸掌握學習英語的竅門。

2、初三年級是英語學習的沖刺階段,也是關鍵時期?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初三英語的教學工作至關重要。1、培養教師和學生間的情感，加強交流，創造和諧的師生關系，為英語教學打下情感基礎。2、課堂上努力創造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，多設置集體活動，讓更多的學生動起來，讓更多的學生參與課堂學習。同時在課堂上注意關注每一個學生，提出嚴格的要求，并且在學生違犯課堂紀律后及時作出批評和處罰3、重視學生朗讀，加強口腔肌肉的訓練。強調發音的技巧，訓練他們的語感，以活動為主線，以交際為中心 我們為什么要學英語？我想最直接的目的只有一個：為交際。用英語交流信息、交流思想

3、，或是口頭的，或是書面的。而傳統的英語教學重語言結構，輕其功能，重語法知識的分析，輕學生能力的培養，現代英語教學不僅要教會學生這種語言而且還要教會他們如何使用語言進行交際，尤其是口頭交際。口頭著陸能力怎樣培養呢？ 1）在課堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學生才會有真實的信息反饋。2）對話教學一般都由二人或多人操練，待熟練之后，讓學生根據實際有創造性的表演，真正體現課堂交際化。 3）以活動促交際，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，少年兒童模仿能力強，好動、善表現，教師要抓住這一特點組織好活動，培養交際能力。一個動詞可以用動作表示，名詞、形容詞，包括一個句子若配以相應的動作，就會使語言更加直觀、形象，學生樂學易記。如：Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football.在活動中學生學到“活”的語言。4、詞匯教學中，重視音型義相結合的思維訓練。讓學生能以多種方法來記憶單詞。5、加強書寫訓練，培養學生良好的書寫習慣。從易

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