1、1111陶罐和鐵罐教學設計教學目標：1、認識10個生字，會寫10個生字。聯系上下文理解課文中生詞。2、正確、流利地朗讀課文，能讀懂課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。教學重點：讀懂課文課文主要內容。教學難點：了解寓言蘊含的道理。教學流程：第一課時1、 導入新課1、揭示課題：2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？3、學生交流，教師點撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態上看，鐵罐眉毛豎著，斜視著陶罐，嘴巴翹得老高，好像對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看

2、著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）4、談話：今天我們學習這則寓言，就是發生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況，互幫互助學生字。出示生字開火車讀生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。3、讀下列詞語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤4交流學習疑難

3、，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？ （國王的櫥柜里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。）四、指導寫字 第二課時一、復習導入，說話練習1鞏固詞語奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤2用上以上詞語來說說課文的主要內容。二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的，2、 它為什么看不起陶罐？請同學們自讀課文，用 畫出鐵罐奚落陶罐的話并對不理解的地方提出問題。3、學生自讀，教師巡視。4、學生交流質疑。教

4、師點撥，引導解疑。5、從找出的語句中可以看出鐵罐有什么特點？（驕傲自大、目中無人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）6、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現出什么樣的態度，說明了什么？板書：謙虛傲慢三、指導多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點。、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態的詞語。、教師指導讀。（鐵罐的神態是：“傲慢輕蔑惱怒”陶罐是：“謙虛自尊”）、同桌輪換分角色朗讀。、教師巡視、指導。、抽一、兩組在班上讀，大家評議。四、揭示寓意，總結全文1、許多年過去了，陶罐和鐵罐發生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結局的語句。、當陶罐被人們清理干凈后他說了什么？這說明什么？學生交流，教師完成板書：光潔、樸素、美觀 無影無蹤、再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？、學生交流。、教師小結 同學們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習。思考：通過學習這則寓言你明白了什么道理？四、全班討論。結合自己的理解或生活實踐回答這個問題。板書設計：