1、農業推廣培訓與咨詢農業推廣培訓與咨詢 本章學習要點本章學習要點 農業推廣培訓的含義與類型農業推廣培訓的含義與類型 農業推廣培訓需求分析農業推廣培訓需求分析 農業推廣培訓教師的能力要求農業推廣培訓教師的能力要求 農業推廣培訓的基本方式與新型模式農業推廣培訓的基本方式與新型模式 咨詢的含義與特征咨詢的含義與特征 農業推廣咨詢的基本方法及新型模式農業推廣咨詢的基本方法及新型模式第一節第一節 農業推廣培訓的基本原理農業推廣培訓的基本原理 一、農業推廣培訓的概念、特點與類型一、農業推廣培訓的概念、特點與類型 (一一)農業推廣培訓的概念農業推廣培訓的概念 (二二)農業推廣培訓的特點農業推廣培訓的特點 (三

2、三)農業推廣培訓的類型農業推廣培訓的類型 ( (一一) )農業推廣培訓的概念農業推廣培訓的概念 農業推廣培訓是指對包括各類農業推廣對象以及農業推廣工作者在內的人員所進行的有關推廣工作的培訓與教育活動。具體是指在一段時間內把與推廣項目有關的人員組織起來，就推廣項目過程中的關鍵問題進行的集中培訓。 根據參加培訓人員的不同，其培訓的內容應有所不同。( (二二) )農業推廣培訓的特點農業推廣培訓的特點 1 1 時代性時代性 2 2顯效性顯效性 3 3針對性針對性 4 4季節性季節性 5 5靈活性靈活性 ( (三三) )農業推廣培訓的類型農業推廣培訓的類型1 按組織主體分類 政府組織 非政府組織兩種形式

3、。2 按時間長短分類 長期班(半年以上) 中期班(半個月至半年) 短期班(半個月以下)。3 3按培訓層次分類按培訓層次分類學歷培訓非學歷培訓4 4按培訓場所分類按培訓場所分類 現場指導 授課講座科技咨詢 遠程教育5 5按培訓內容分類按培訓內容分類實用技術 林業綠化美化 旅游經濟和管理 農業經濟管理 財政金融 國際貿易政策法律 村鎮建設 企業管理農村生活 文化掃盲等 二、農業推廣培訓的目標二、農業推廣培訓的目標 (一一)培養一支高水平的農村干部隊伍培養一支高水平的農村干部隊伍 (二二)培養一支精干的農民技術隊伍培養一支精干的農民技術隊伍 (三三)培養一支優秀的農民企業家隊伍培養一支優秀的農民企業

4、家隊伍 (四四)培養一支高素質的骨干農民隊伍培養一支高素質的骨干農民隊伍 (五五)培養培養“永久牌永久牌”的農民培訓者的農民培訓者 ( (一一) )培養一支高水平的農村干部隊伍培養一支高水平的農村干部隊伍 通過各類普通高等院校、成人院校、農業職業院校、農廣校等農業推廣培訓渠道，對農村農民干部開展農業科技培訓，使農村干部都能達到“持證(綠證)上崗”的要求，并帶領農村走向富裕、走向文明、走向現代化。 ( (二二) )培養一支精干的農民技術隊伍培養一支精干的農民技術隊伍 通過農業推廣培訓，重點把具有初中以上文化程度，且扎根農村的優秀農民培養成為掌握崗位基本知識的技術骨干和適應農業現代化要求的新世紀農

5、民，成為農業科技人員聯系廣大農民的橋梁。( (三三) )培養一支優秀的農民企業家隊伍培養一支優秀的農民企業家隊伍 選拔培養一批具有創業和創新精神、專業化生產與規模化經營技術和能力的新型農民，并通過政策引導、創業資金扶持和跟蹤服務等，將其培養成掌握先進文化、技術和信息，能進行專業化生產和規模化經營的先導農戶和農民企業家。( (四四) )培養一支高素質的骨干農民隊伍培養一支高素質的骨干農民隊伍 根據農業生產和農村發展需要和農村季節特點，廣泛開展實用技術培訓，把科學技術送到千家萬戶和田間地頭，向廣大農民普及推廣農業科學技術，培養一支掌握致富本領的勞動者隊伍，是農民科技教育培訓的重要任務。( (五五)

6、 )培養培養“永久牌永久牌”的農民培訓者的農民培訓者 通過培訓師策劃和指導，從地方選拔人才，培訓留得住的農民培訓者，是解決問題的一條有效途徑。這樣，投資少，見效快，不脫產，學的活，用得上，下得去，有感情。培訓師可以是教學、科研和推廣部門的有關人員。 培訓出來的農民培訓者是不離開鄉村的新型農民。三、農業推廣培訓需求分析三、農業推廣培訓需求分析 ( (一一) )農業推廣培訓需求分析的含義與特點農業推廣培訓需求分析的含義與特點 指在規劃與設計每一項培訓活動之前，由培訓部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術，對推廣對象的目標、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，以確定是否需要培訓及培訓內容的一

7、種活動或過程，它既是確定培訓目標、設計培訓規劃的前提，也是進行培訓評估的基礎，因而成為培訓活動的首要環節。 農業推廣培訓需求分析具有下列特點：農業推廣培訓需求分析具有下列特點：需求分析的主體具有多樣性，既包括培需求分析的主體具有多樣性，既包括培訓部門的分析，也包括對各類人員的分析。訓部門的分析，也包括對各類人員的分析。 從需求分析的客體來看，需求分析的客從需求分析的客體來看，需求分析的客體具有多層次性。體具有多層次性。從需求分析的核心來看，需求分析的核從需求分析的核心來看，需求分析的核心就是通過對組織及其成員的現有狀況與心就是通過對組織及其成員的現有狀況與應有狀況之間差距的分析，來確定是否需應

8、有狀況之間差距的分析，來確定是否需要培訓以及培訓的內容。要培訓以及培訓的內容。 l 從需求分析的方法來看，需求分析從需求分析的方法來看，需求分析的方法具有多樣性。的方法具有多樣性。l 從需求分析的結果來看，需求分從需求分析的結果來看，需求分析具有很強的指導性，它既是確定培訓析具有很強的指導性，它既是確定培訓目標、培訓規劃的前提，也是進行培訓目標、培訓規劃的前提，也是進行培訓評估的基礎評估的基礎 ( (二二) )農業推廣培訓需求分析的方法與技術農業推廣培訓需求分析的方法與技術 3個階段個階段： 監督監督 調查調查 分析分析 將3個階段細化為操作方法，即為農業推廣培訓需求的分析方法。 1培訓需求調

9、查方法 收集組織或人員的背景材料及相關信息。 寫出調查問卷。 組織機構的問題 個人情況的問題 個人工作方面的問題 采訪調查或問卷調查 數據和信息的整理分析 排列培訓優先序 2 2能力研究方法能力研究方法 能力研究方法是指通過研究一個人在特定的條件下所具備和所應具備的綜合能力，從而確定培訓需求的方法。進行能力研究的步驟如下： 選定能力評定專家組(內外結合)。 鑒別和確定優秀農民的能力標準和基本特征。 召開擴大會議將標準草案發給其他成員評議、修改。 所有專家一起討論。 2 2能力研究方法能力研究方法 l專家組列出每一種能力應具備的知識和技能，井進行優先序排列。l教師與領導一起，列出一般職員現在應具

10、備的知識和技能。l 找出培訓間距。l 制定具體的培訓實施計劃。3任務分析方法 任務分析方法是指從一個人所要完成的工作任務人手來發現問題和培訓需求的一種方法。任務分析的步驟包括： 工作分析 任務分析 間距分析 4工作表現分析方法 是從對工作表現的分析人手來找出培訓間距及培訓需求的一種方法。樣本不要太大，一般不超過58人。工作表現分析的步驟為： 找出不同層次工作崗位之間的聯系。 分析工作過程。 找出工作過程的每一步驟之間的聯系。 4工作表現分析方法 找出“應該”和“實際”之間表現的 間距。 分析間距造成的原因。 不同層次工作的職責任務分析。 確定所需要培訓的知識和技能。 外部因素的影響分析。 4種

11、方法各有利弊，在實際推廣培訓中，常采用綜合培訓需求分析方法進行需求分析。 主要步驟如下主要步驟如下： 收集和查閱有關間接資料。 確定培訓對象的范圍。 培訓對象的崗位責任陳述。 主要任務分解。 現已具備的相關知識與技能。 確定一級培訓間距，即一般農民 與標準水平相比的差 距。 確定二級培訓間距，即農民技術員與標 準水平相比的差距。培訓需求。四、農業推廣培訓的教學技巧四、農業推廣培訓的教學技巧 內容要根據對象需要和心理特點確定。內容要根據對象需要和心理特點確定。 考慮培訓對象的年齡構成。考慮培訓對象的年齡構成。 重視實際應用重視實際應用 講課內容要新穎講課內容要新穎 注意講課的效果，目的明確。注意

12、講課的效果，目的明確。 講課要注意條件說明。講課要注意條件說明。 善于對不同教學內容采用不同教學方法。善于對不同教學內容采用不同教學方法。 做好教材、教具、示范工具等準備工作。做好教材、教具、示范工具等準備工作。 課堂教學要同感性認識和實踐相結合課堂教學要同感性認識和實踐相結合 五、培訓教師的能力要求與行準則五、培訓教師的能力要求與行準則 (一一)同有關各方合作共事的能力同有關各方合作共事的能力 (二二)進行農村社會經濟調研的能力進行農村社會經濟調研的能力 (三三)制定和實施教育與培訓項目計劃的制定和實施教育與培訓項目計劃的 能力能力 五、培訓教師的能力要求與行準則五、培訓教師的能力要求與行準

13、則 (四四)應用現代教學設備的能力應用現代教學設備的能力 (五五)培訓教學的組織能力培訓教學的組織能力 (六六)培訓檔案建立和培訓報告編制能力培訓檔案建立和培訓報告編制能力 (七七)農民技術培訓教師應具備的行為準則農民技術培訓教師應具備的行為準則第二節第二節 農業推廣培訓的方式農業推廣培訓的方式 一一 農業推廣培訓的基本方式農業推廣培訓的基本方式 二二 農業推廣培訓的新型模式農業推廣培訓的新型模式 三三 農村勞動力轉移培訓模式農村勞動力轉移培訓模式 四四 農民創業培植培訓模式農民創業培植培訓模式 五五 骨干企業帶動培訓模式骨干企業帶動培訓模式 一、農業推廣培訓的基本方式一、農業推廣培訓的基本方

14、式 專題培訓班專題培訓班 現場會現場會 經驗交流會經驗交流會 巡回指導巡回指導 科技下鄉科技下鄉 農業科技展覽農業科技展覽 農業科技示范園農業科技示范園 科技蹲點科技蹲點二、農業推廣培訓的新型模式二、農業推廣培訓的新型模式 ( (一一)“)“綠色證書綠色證書”培訓模式培訓模式 “綠色證書”是指農民達到從事某項農業技術工作應具備的基本知識和技能要求，經當地政府或行業管理部門認可的從業資格憑證，是農民從業的崗位合格證書。因其封面為綠色而得名。 1實施范圍實施范圍 種植、畜牧獸醫、水產、農機、農村合作經濟管理、農村環保和能源等行業。 2“綠色證書綠色證書”的對象的對象 具有初中以上文化程度的鄉、村農

15、業社會化服務體系的人員、村干部、專業戶、科技示范戶和一些技術性較強崗位的從業農民。 3“綠色證書綠色證書”的資格標準的資格標準 達到崗位規范規定的標準，涉及政治思想、職業道德、崗位專業知識、生產技能和工作經歷、文化程度等多個方面。其中最重要的是崗位專業知識和技能 ( (二二) )青年農民科技培訓模式青年農民科技培訓模式 1培訓對象培訓對象 從事農業生產、經營、服務兩年以上，40歲以下，有一定的生產經營規模和管理水平的優秀青年農民。 2培訓內容培訓內容 黨在農村的方針、政策。 國家有關農業和農村方面的法律、法規。 現代農業技術、生產技能。 農業和農村經濟方面的經營管理知識。3培訓方式方法 (1)

16、教學班設置教學班設置 教學班一般應以鄉鎮為主，縣(市)、村為輔，普通農業院校設班為補充。 (2)實施教學實施教學 教學工作要采用靈活多樣的方式，可采取專業培訓與農事季節相結合、課堂教學與現場指導相結合、普及培訓與提高培訓相結合、常規教學與電化教學相結合、培訓與推廣應用相結合的形式。 突出實踐教學環節。 (3)學員管理學員管理 審批錄取注冊； 建立學籍管理制度； 對經培訓結業后的學員，各級政府和培訓單位從技術、政策、資金、物資等方面進行指導和服務。 (4)考試、考核與頒發證書考試、考核與頒發證書 考試考核的內容主要包括教學計劃規定的全部課程，應側重專業技能課的考試考核。學員考試考核合格后，由基層

17、人民政府頒發證書。( (三三) )農村勞動力轉移培訓模式農村勞動力轉移培訓模式 1 1培訓原則培訓原則 (1)統籌規劃原則統籌規劃原則 (2)實用性原則實用性原則 (3)服務就業原則服務就業原則 (4)機制創新原則機制創新原則 2培訓重點培訓重點勞動密集程度，吸納數量大的加工業、建筑業等工種。就業方式靈活，就業門類繁多，就業彈性大的服務業。針對勞務國際輸出進行培訓。圍繞農業產業化，側重于產品加工、運輸、儲藏與銷售、農村專業經紀人等方面的培訓。 3培訓內容 (1)職業技能培訓職業技能培訓 對外出就業的農村勞動力進行基本技能和技術操作規程的培訓。 (2)政策、法律法規知識培訓政策、法律法規知識培訓

18、 勞動法 安全生產法 職業病防治法 消費者權益保護法、治安管理處罰條例 (3)安全常識和公民道德規范培訓安全常識和公民道德規范培訓 增強他們預防和處理不測事件的能力，樹立遵紀守法的社會公德。 4培訓方式 (1)(1)獨立辦學獨立辦學 (2) (2)校際聯合校際聯合 (3) (3)校企聯合校企聯合 (4) (4)校鄉聯合校鄉聯合( (四四) )農民創業培植培訓模式農民創業培植培訓模式 農民創業培植培訓主要是通過政策引導、信息服務、資金扶持和后續技術支持等手段，實現對農民進行系統和專業的教育培訓與后續服務指導的培訓方式。 1 1培訓對象培訓對象 初中以上文化程度，從事農業生產經營管理實踐5年以上，

19、市場意識和創業能力強，具有一定生產經營模式和生產經營條件及專業化生產能力，接受過綠色證書培訓或者跨世紀青年農民科技培訓，并獲得相應培訓證書的優秀青年農民。 2培訓內容 向學員提供政策、法律法規、市場營銷、財務管理等方面的公共知識的培訓。 向學員提供生產、加工、貯運、管 理等方面專業技能的培訓。 向學員提供致富等方面的信息，幫助學員解決生產中的技術難題。 向學員提供發展生產所必需的資金、物流等方面的援助，幫助其創業。 3培訓方式方法 分分3 3個階段實施。個階段實施。 第一階段：學員選擇推薦。第一階段：學員選擇推薦。 第二階段：實施培訓。第二階段：實施培訓。 明確培訓單位及培訓師資 制定教學計劃

20、、教學大綱 準備教材 建立學員檔案 建立教學班 教學形式 考試考核第三階段：后續指導服務 縣農業部門根據學員生產實際狀況，提出后續指導服務計劃，包括:生產項目、預期目標、扶持重點、資金及籌資形式、技術包保年限、學員權利與義務等。 經與財政、銀信等有關部門研究同意后，制作“創業培植后續指導服務卡”，責任單位和學員簽字后作為合同書約束雙方共同執行。 扶持資金可從財政部門的貼息補助或部門小額貸款等方面按相關規定辦理解決。扶持資金額度一般應保證生產項目的啟動，技術包保可依托培訓單位承擔。( (五五) )骨干企業帶動培訓模式骨干企業帶動培訓模式1培訓對象培訓對象 50歲以下，具有文化，有生產實踐經驗，與

21、企業生產、經營、服務等有一定的利益關系的農民。2培訓目標培訓目標 提高農民的科技素質，使其掌握標準化操作規程，生產出達到企業要求的農產品或原料。 3培訓內容培訓內容 重點培訓發展該產業所需的基礎知識、生產技能、法律法規政策等相關常識，重點加強對農民生產實踐操作技能的培養和訓練。 4 4培訓方式方法培訓方式方法 (1)(1)確定培訓人員確定培訓人員 (2) (2)培訓前準備培訓前準備 （3)3)組織開展培訓組織開展培訓 （4)4)技術指導服務技術指導服務( (六六) )中等農業職業教育培訓模式中等農業職業教育培訓模式 1 1培訓對象培訓對象 初中畢業生、高中畢業生、農村基層干部，農業技術推廣人員

22、以及具有一定文化的農民。 2 2中等農業職業教育的形式中等農業職業教育的形式 (1)普通中專學歷教育。 (2)成人中專學歷教育。 (3)轉崗培訓和繼續教育。第三節第三節 農業推廣咨詢農業推廣咨詢 一、咨詢的含義與特征一、咨詢的含義與特征 ( (一一) )咨詢的含義咨詢的含義 咨詢是指基于專業知識提供信息和建咨詢是指基于專業知識提供信息和建議議。由于任何人或機構對事物的認識存在局限性，而咨詢更多的是不斷地幫助客戶發現問題，基于規律性認識建立系統化解決方案的思辨和實踐過程，這便是咨詢得以產生的根本原因。 ( (二二) )咨詢的特征咨詢的特征 1 1服務性服務性 服務性是咨詢的首要特征。 2 2經營

23、性經營性 按照市場經濟規律進行運作是其成為獨立產業的主要標志 3 3高知識性高知識性 咨詢與一般服務的根本區別在于咨詢是知識密集性產業。在具體 論證中采用最新的科學理論、方法和手段。 4 4客觀性客觀性 客觀性就是咨詢業要按照咨詢道德規范開展工作。一方面，保守委托方業務上的秘密；另一方面，工作不能受任何利害關系左右。 ( (三三) )咨詢業務范圍及機構咨詢業務范圍及機構 政策與法律咨詢政策與法律咨詢 決策咨詢決策咨詢 經營管理咨詢經營管理咨詢 工程咨詢工程咨詢 技術咨詢等技術咨詢等 ( (四四) )咨詢程序咨詢程序 確定咨詢項目確定咨詢項目 調查與分析研究調查與分析研究 提交咨詢報告與結果提交

24、咨詢報告與結果 二、農業推廣咨詢二、農業推廣咨詢 ( (一一) )農業推廣咨詢的含義農業推廣咨詢的含義 農業推廣咨詢是針對推廣對象的需要與問題，把有用的信息傳遞給推廣對象，并幫助其有效地應用這些信息，改善生產與生活狀況的服務過程。它是現代農業推廣的重要特征。 我國農業推廣咨詢服務于農業、農村和農民，服務內容雖涉及到農村生產、生活的各個方面，但仍以生產技術傳播為主。( (二二) )農業推廣咨詢機構農業推廣咨詢機構 (1)政府的農業推廣咨詢機構 中國社會科學院農業經濟所、中國農業科學院農業經濟研究所、農業區劃研究所、農業部農業工程研究院、國務院農村研究中心等。 (2)農業信息網 我國政府機構、大專院校、科研機構所建立的農業信息網和各級政府建立的綜合與專業農業信息網站。 (3)農業咨詢企業 如北京康華博瑞農業科技發展中心、北京東方艾格農業咨詢、神內中國農牧經營研究中心、北極綠遠科技發展等。( (三三) )農業推廣咨詢的基本方法農業推廣咨詢的基本方法 1 1辦公室咨詢或定點咨詢辦公室咨詢或定點咨詢 2. 2. 信函咨詢信函咨詢 3 3 咨詢咨詢 4 4網絡咨詢網絡咨詢 三、農業推廣咨詢的新型模式