1、蘇教牛津版英語五年級上冊After school的教案教材分析：本課是牛津小學英語5A第七單元第一課時，主要圍繞日常生活展開教學，進一步復習以前所學的單詞，同時通過新單詞教學鞏固現在進行時的陳述句。教學一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學中使用電子白板課件，設置情景，有效地把單詞和句型，情景相結合，注重聽說讀寫練習，并培養學生正確的語音、語調和口感， 使學生能夠進行簡單的交流，并能達到靈活作用，培養學生學習的興趣。教學目標：依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，以及學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為知識目標1、掌握單詞、詞組newspaper, p

2、icture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with2、學習現在進行時的一般疑問句Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not.Is he/she _ing? Yes, he/she is. / No, he/she isnt.Are they _ing? Yes, they are. / No they arent.3、歸納現在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。技能目標1、能正確運用現在進行時一般疑問句進行問答。2、能根據提供的情景，熟練運用現在進行時相關句型進行操練。情感目標1、通過本單元的學習

3、，培養學生學習英語的興趣。2、通過分層練習，激發了學生的攀比心理，提高學生答題的積極性。重點難點：1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with2、正確運用現在進行時的一般疑問句及其應答。教學準備：白板教學課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業紙等，課前把學生分成四小組教學過程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”（設計意圖：通過Free talk和唱英文歌What are you doing

4、? 既復習了現在進行時，又自然過渡到下一個新授環節。）Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型 Is he？/ Is she？1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:AT: What is LiuTao doing? You can say: Is he？S: Guess.B T: What i

5、s Yang Ling doing? You can say: Is she？S: Guess.Activity2: 教學句型 Are they.? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards（設計意圖：這個環節主要通過“猜一猜”的游戲，讓學生根據提示，充分運用一般疑問句Is he/she？Are they.? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學生學得輕松自然。）Activity3: 教學play chess /play wit

6、h a yo-yo1、呈現圖片替換練習play_2、Show the picture and teach “play chess”3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they？ Yes/No”4、T： （呈現部分狗的圖片） Whats the dog doing?Ss: 猜測： Is it？T: Yes/ No. 結合回答呈現詞組play with a yo-yo.（設計意圖：讓學生先通過復習play詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發揮了學生學習的主動性，同時結合趣味性的圖片，提

7、高了學生學習英語的積極性）Activity4: 教學詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book2、學生看圖做替換練習。3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?H

8、elp the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”（設計意圖：這一環節主要運用了白板的垃圾桶工具，在學生看圖說完一個詞組后，逐個導入新授詞匯。既體現了學生的主體性，老師的主導性。）Step 3. Post-task ActivitiesActivity1: Part C1. 歸納現在進行時的一般疑問句的用法Is he/she。Are they？Are you？2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.（設計意圖：運用白板的刪除功能，在學生回答后，逐個點擊綠色橫

9、條，顯示歸納的語法知識。為學生操練句型降低了難度。）Activity2: Summarize1. 總結現在進行時的用法。2. Exercise（分組練習，比一比那組掌握得好）用所給單詞的正確形式填空按要求改寫句子閱讀短文看圖說話Activity3: Check the answers.（ 設計意圖：運用分組練習，激發了學生的攀比心理，提高了他們的答題積極性）Activity4: Fun timeWatch a cartoon .（設計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學生一節課后的疲勞，同時也能持續他們學習英語的積極性。）Step4. Homework1. 閱讀E部分的小故事2. 根據看圖說話，寫一篇小短文“After lunch”（設計意圖：讓學生根據提供的情景，運用現在進行時相關知識進