1、分析檢驗的質量保證與計量認證課程整體教學設計課程名稱：分析檢驗的質量保證與計量認證開設專業： 工業分析技術 課程設計人： 毛云飛 所屬專業： 工業分析技術 合 作 人： 制訂時間： 2017年7月28日 課程整體教學設計一、課程基本信息課程名稱：分析檢驗的質量保證與計量認證開設專業： 工業分析技術學分3學時46授課時間： 兩年級授課對象： 工業分析技術專業學生課程類型： 講授先修課程: 化學物料的識用、化學分析后續課程: 儀器分析、工業分析等二、課程設置（一）課程定位1、本課程與重點培養學生在分析檢驗中質量保證方面的知識，使學生在分析檢驗實際分析中進行數據的處理、不確定度評價、計量溯源、標準化

2、工作、實驗室認可、檢驗檢測機構資質認定等方面工作，這些能力隨著學生的職業生涯的進步，都有可能走上負責崗位，都有可能用上這些方面的知識。2、課程性質：專業選修課；3、與前導課程和后續課程的關系：對儀器分析、工業分析、實驗室管理課程等后續課程中的數據處理有著輔導作用。（二）課程目標1、課程總體目標要符合工業分析技術專業人才培養目標的總要求；2、主要包括能力目標、知識目標、素質目標三個方面。能力目標：1.能判斷分析測試結果的準確度和精密度，會計算相關和偏差；能根據不同情形判斷離群值并進行處理，會進行不同樣本之間顯著性檢驗；能進行測量不確定度的評定，能運用質量控制圖進行內部質量控制；能進行樣品的取樣并

3、進行樣品質量評價；2.能進行計量器具的分類并進行相關的檢定；3.能進行企業標準的編寫；4.能進行計量認證的準備工作，會編寫質量體系文件，能進行計量認證的準備工作；5.能做好實驗室認可和檢測檢驗機構資質認定的準備工作。知識目標：1. 掌握分析質量保證體系的基本內容，掌握準確度和精密度計算。了解不確定度的基本計算，了解標準物質的應用，了解分析測試過程的質量控制技術，了解抽樣的基本方法。2.掌握法定計量單位的使用，了解量值傳遞量值溯源的基本內容，掌握計量檢定的基本內容，了解計量標準考核的基本內容。3.掌握標準化法規內容，了解標準制定的原則和程序，掌握試驗方法標準制定的方法，了解標準的實施與監督的步驟

4、，了解質量管理體系標準；4.了解認證認可的基本概念，掌握質量體系文件的編寫，了解計量認證和審查認可的工作的步驟，掌握計量認證現場評審的內容，了解實驗室認可和檢測檢驗機構資質認定的準則，了解實驗室認可的程序要求。素質目標：1.培養學生分析、解決分析檢驗的質量保證與計量認證相關問題的能力；2.養成學生對分析檢驗數據的處理能力，培養學生對分析檢驗全過程的監控能力；3.培養學生對遇到的分析檢驗中的問題進行分析、解決的能力；4.養成學生主動積極的學習態度和嚴謹認真的意識。5.培養學生的培養學生的質量意識和敬業精神。（三）課程設計1、課程設計的理念。與企業（揚農集團、揚州市計量所等）開展深入合作，共同開發

5、課程、共享人才資源、共同開展應用研究與技術開發。在本課程設計中，校企共同確定課程的典型工作任務和職業能力，共同明確本課程的教學目標（理論知識、能力和職業素養），共同確定學習情境，并參與教學內容的選擇和排序、教學方法的探討及考核標準的制定，從而確保了課程整體設計更好地體現職業性、實踐性、開放性和對抗性。在課程設計中，首先是按照核心職業能力的要求，把理論學習、動手能力培養、分析與解決問題能力的培養充分結合于特定的發展情景及實訓任務、項目中；其次是引導學生樹立協調、合作的觀念和競爭意識，使學生走上工作崗位后，能夠利用在校學得的知識和經驗，為提高分析檢驗質量保證做出貢獻；再次是充分考慮學生的身心發展特

6、點，合理運用學習遷移理論，科學選擇教學媒介，靈活運用不同教學方法，充分調動學生參與教學活動，做到愛學、會學、會用，以全面強化職業能力培養實效。將“為就業服務”的理念融入課程改革和課程建設中，通過與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，突出了課程的職業性要求，為學生職業生涯的規劃作好準備。2、課程設計的思路。教學目標是課程設計的基礎工作。我們組織團隊教師對揚農集團、揚州石化有限公司等企業的進行調研，通過組織教學專家、專業教師、企業管理一線人員進行分析，制訂適合于本課程教學資源開發、教學實施、并符合國家職業能力標準要求的崗位能力標準，進而制定相應的課程大綱，確定教學目標。跟蹤國家相關標準和

7、法規的最新版本，并把相關的內容編入教材，引導學生關心最新的行業發展動向，了解國家在分析檢驗方面的最新文件。以工作項目為載體設計教學過程和教學情境，把課程學習內容與分析檢驗質量保證的實際操作相結合，進行項目驅動和任務驅動式教學；通過學生親自參與工作項目，讓學生提出問題、思考問題、研究問題、解決問題，進行動態學習。教學全過程貫徹做中教、做中學的方法。堅持以學生為主體，為學生創造自由、開放的教學平臺，讓學生在教師的指導和互動的學習環境條件下學習。根據課程特點和高等職業教育的要求，采用參與式、體驗式、交互式等多種教學形式，建立并提供網絡化學習輔導等在內的立體化教學資源，通過項目進度和任務完成度監控學生

8、的學習進度，全程評價學生的學習效果，給出必要的學習反饋意見。同時，每個學生在課程技術之后都要完成課程總結報告，并對課程建設和教學組織過程提出意見。建立了權重考核、過程考核的考核體系。通過監控任務完成進度和任務完成程度，從不同的側面考核學生對基礎知識、基本方法、基本技能的掌握與運用程度；了解學生的知識綜合運用能力、創新實踐能力的培養情況，改變過去單一考核理論掌握程度的傳統方式。3、課程設計與實施要注重工學結合。緊密結合行業企業實際，聘請行業企業專家和技術人才全程參與方案的制定。認真研究行業企業對專業人才的需求情況、本專業面向的職業崗位和崗位要求具備的各項職業能力。課程設置要以實際工作過程（任務）

9、 和職業崗位能力分析為基礎，彰顯職業性、實踐性、開放性的特點，并符合高等職業教育教學的基本規律。根據技能型人才培養目標要求，對學生應具備的職業崗位能力進行系統分析，按工作過程（任務）將各項能力分解為形成這些能力的應用 知識和對應的課程以及與之相對應的實訓項目，統籌考慮選取教學內容。以真實的工作過程為導向、按照工作任務等為載體設計教學過程，強化學生能力培養，推行任務驅動、項目導向 等教學做一體的教學模式。加強對學生職業道德和職業素質養成的培養，將職業素質的培養融入到人才培養方案中，使學生在校期間能夠達到職業標準操作規范。在課程內容的選擇和教學方法改進等方面注重學生的職業道德培養。三、課程內容設計

10、：情境（或任務）名稱理論學時實驗學時1情境一 分析測試的質量保證122情境二 計量基礎知識與計量檢定43情境三 標準化工作與標準的編寫34情境四 計量認證、實驗室認可及檢測檢驗機構資質認證95練習2合 計3030四、學習情境項目設計編號學習情境項目名稱任務編號、名稱擬實現的能力目標相關支撐知識訓練方式、手段及步驟可展示的結果1分析測試的質量保證任務一分析質量保證概述了解分析質量保證的目的和內容及分析質量保證體系分析質量保證；分析質量保證體系 課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務二 分析測試質量的標準能判斷分析測試結果的準確度和精密度，會計算相關的偏差； 分析測試結果的準確度和精密度；重復

11、性再現性課堂講解基礎知識；多媒體演示； 書面作業任務三 離群值的檢驗與數據樣本之間顯著性檢驗能根據不同情形判斷并進行處理，會進行不同樣本之間顯著性檢驗； 離群值檢驗與處理；樣本之間顯著性檢驗；課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務四 測量不確定度能進行測量不確定度的評定， 不確定度定義及分類，A類B類不確定度評定、合成及報告課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務五 分析測試質量控制了解質量控制的基本要素，能運用標準物質進行質量控制，了解分析測試過程的質量控制質量控制的基本要素；標準物質內部質量控制外部質量控制課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務六 分析測試質量評定技術能運用質量控

12、制圖進行內部質量控制；質量控制圖X-圖(單值圖或均值圖)R-圖(極差圖)課堂講解基礎知識；多媒體演示；課堂討論書面作業任務七 樣品的質量保證能進行樣品的取樣并進行樣品質量評價；取樣方式和樣品類型，樣品的質量評價課堂講解基礎知識；多媒體演示； 書面作業2計量基礎知識與計量檢定任務一 計量概述能進行計量器具的分類并進行相關的檢定計量和計量法；計量器具其及分類課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務二 法定計量單位掌握法定計量單位的使用， 法定計量單位，法定計量單位的使用課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務三 量值傳遞、量值溯源與計量檢定了解量值傳遞量值溯源的基本內容，掌握計量檢定的基本內容

13、，了解計量標準考核的基本內容。量值傳遞；量值溯源計量檢定計量標準考核課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業3標準化工作與標準的編寫任務一 標準化與標準化法規掌握標準化法規內容， 標準化標準化法規課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務二 標準的制定與實施了解標準制定的原則和程序，掌握試驗方法標準制定的方法，了解標準的實施與監督的步驟，能進行企業標準的編寫標準制定的原則和程序試驗方法標準制定的方法標準的實施與監督企業標準化工作企業標準的編寫課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務三 質量管理標準化了解質量管理體系標準；質量管理體系標準ISO9000-2015課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面

14、作業4計量認證、實驗室認可及檢測檢驗機構資質認證任務一 計量認證和實驗室認可概述了解認證認可的基本概念認證認可區別課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務二 質量體系文件的編寫掌握質量體系文件的編寫，會編寫質量體系文件，質量體系文件質量體系文件的編寫課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務三 計量認證了解計量認證和審查認可的工作的步驟，掌握計量認證現場評審的內容，能進行計量認證的準備工作，計量認證審查認可計量認證現場評審課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業任務四 實驗室認可與檢測檢驗機構資質認定了解實驗室認可和檢測檢驗機構資質認定的準則，了解實驗室認可的程序要求。能做好實驗室認可和檢測檢

15、驗機構資質認定的準備工作。實驗室認可和檢測檢驗機構資質認定的準則實驗室認可的程序要求課堂講解基礎知識；多媒體演示；書面作業五、課程進程表次數上課形式課時授課內容作業內容參考書目完成情況1理論課2情境一 分析測試的質量保證任務一 分析質量保證概述任務二 分析測試質量的標準書后習題 教材及相關標準法規2理論課2情境一 分析測試的質量保證任務三 離群值的檢驗與數據樣本之間顯著性檢驗書后習題教材及相關標準法規3理論課2情境一 分析測試的質量保證任務四 測量不確定度（一）書后習題教材及相關標準法規4理論課2情境一 分析測試的質量保證任務四 測量不確定度（二）書后習題教材及相關標準法規5理論課2情境一 分

16、析測試的質量保證任務五 分析測試質量控制書后習題教材及相關標準法規6理論課2情境一 分析測試的質量保證任務六 分析測試質量評定技術任務七 樣品的質量保證書后習題教材及相關標準法規7理論課2情境二 計量基礎知識與計量檢定任務一 計量概述任務二 法定計量單位書后習題教材及相關標準法規8理論課2情境二 計量基礎知識與計量檢定任務三 量值傳遞、量值溯源與計量檢定書后習題教材及相關標準法規9理論課2情境三 標準化工作與標準的編寫任務一 標準化與標準化法規任務二 標準的制定與實施書后習題教材及相關標準法規10理論課2情境三 標準化工作與標準的編寫任務三 質量管理標準化情境四 計量認證、實驗室認可及檢測檢驗

17、機構資質認證任務一 計量認證和實驗室認可概述書后習題教材及相關標準法規11理論課2情境四 計量認證、實驗室認可及檢測檢驗機構資質認證任務二 質量體系文件的編寫書后習題教材及相關標準法規12理論課2情境四 計量認證、實驗室認可及檢測檢驗機構資質認證任務三 計量認證書后習題教材及相關標準法規13理論課2情境四 計量認證、實驗室認可及檢測檢驗機構資質認證任務四 實驗室認可與檢測檢驗機構資質認定（一）書后習題教材及相關標準法規14理論課2情境四 計量認證、實驗室認可及檢測檢驗機構資質認證任務四 實驗室認可與檢測檢驗機構資質認定（二）書后習題教材及相關標準法規15測驗課2測驗 六、第一節課梗概1、從分析檢驗質量保證的發展過程通過分析檢驗發展過程中的質量保證的重要性，了解分析檢驗質量保證對經濟與社會發展的重要性，明確本課程在本專業學習中的地位，讓同學們了解質量保證的重要性，激起同學們學習的興趣。2、介紹課程的