1、?鋒面系統?教學設計富源縣第二中學 【教學目標】知識與技能：1.了解氣團和鋒面的概念和類型； 2.掌握鋒面系統的特點和鋒面移動對天氣的影響； 3.能夠區分三種鋒面系統。過程與方法：1.通過閱讀課本文字完成根底知識的梳理 ,培養學生的信息提取能力； 2.通過閱讀鋒面示意圖剖面圖、平面圖、鋒面氣旋 ,培養學生空間想象能力、讀圖能力； 3.通過分析鋒面氣旋 ,提高學生分析、解決實際鋒面天氣的能力。情感態度價值觀：通過學習鋒面天氣系統 ,培養學生科學認識自然現象的態度。【學情分析】          學生在初中已經對天氣的知識初有涉略 ,但是對天氣系統

2、并沒有進行系統、完整的學習 ,所以學生僅能根據一些民間諺語來判斷天氣 ,或者通過認識天氣符號和天氣預報來了解天氣。另外在本單元的前面幾個知識點上 ,也對天氣的相關知識做了學習 ,如：大氣的垂直分層、大氣的削弱作用和保溫作用、大氣的垂直運動和水平運動等。本節課是在學生的這些初有認知的根底上 ,來系統的學習天氣系統 ,并能根據不同天氣系統的特點及這些特點對天氣的影響來解決實際問題。【教學重難點】教學重點：鋒面系統的特點及對天氣的影響。教學難點：1. 鋒面系統的特點及對天氣的影響； 2. 鋒前、鋒后確實定;3. 冷、暖鋒的判斷。【教學方法】 講述法、講解法、展示法、【學習方法】 討論法、自主學習、合

3、作探究、比擬法【教學用具】 多媒體、教科書、板圖、板畫【教學過程】導入 多媒體播放故事“火燒赤壁 ,讓學生思考“天氣對日常生活的影響 ,由此導入：常見的天氣系統鋒面系統。新課學習1.教師講授氣團是指氣象要素溫度、濕度等水平分布比擬均勻的大范圍空氣團。按性質主要分冷氣團和暖氣團。2.合作討論1比擬分析冷、暖氣團的特點溫度濕度密度氣壓冷氣團暖氣團2如多受單一的冷氣團控制天氣有何特點？如多受單一的暖氣團控制天氣有何特點？3在兩種性質不同的氣團的交界面 ,天氣將會發生什么變化？3.自主學習 閱讀課本44頁文字和圖 ,自己獨立完成下表：工程 封面類型冷鋒暖鋒概念剖面示意圖鋒面符號降水區域降水持續時間和強

4、度天氣變化鋒面過境前鋒面過境時鋒面過境后鋒面坡度典型天氣實例4.合作探究難點釋疑1如何判斷鋒前、鋒后？2鋒面示意圖上如何區別冷鋒、暖鋒？3封面有哪些特征？提示學生從形狀、氣象要素、天氣找出鋒面的特征例題分析1.讀以下圖 ,完成以下各題。1以下圖為 鋒示意圖 ,圖中A是 氣團。該圖所示鋒面的移動方向是 。東西2C、D、E三地中氣溫最高的是 地 , 氣壓最高的是 地 ,屬于陰雨天氣的是 地。(3)該鋒形成的降水多在鋒 前、后。(4)該鋒過境后的天氣狀況為 原因是 。5.教師講解準靜止鋒天氣 準靜止鋒是指冷暖氣團勢均力敵 ,鋒面移動緩慢或在原地停留較長時間的鋒。江淮準靜止鋒昆明準靜止鋒出現時間春末夏

5、初6月上旬至7月上旬冬季出現位置長江中下游地區云貴高原地區成因東南沿海吹往內陸的暖濕氣流 ,到達長江中下游地區的時候已是強弩之末 ,長期在此停留形成準靜止鋒。來自蒙古西伯利亞的冷氣團 ,來到云貴高原之下勢力減弱；且受云貴高原地勢阻擋 ,止步不前 ,在昆明與貴陽之間形成準靜止鋒。課堂小結本節課主要從氣團的性質特點入手 ,來學習不同類型鋒面天氣系統的特點及其對天氣的影響。根底知識是氣團的性質特點 ,重點知識是鋒面天氣系統的特點及對天氣的影響 ,難點在于在鋒面天氣示意圖中確定鋒面的類型、降水的區域、及當地天氣的變化 ,要攻克難點 ,除了認真看圖仔細區分外 ,更要注意 ,天氣是在時刻變化的。板書設計穩

6、固練習1.以下四副圖中 ,正確表示冷鋒天氣的是 A B C D2.造成我國長江中下游地區初夏“梅雨天氣的是 A冷鋒 B暖鋒 C準靜止鋒 D反氣旋3.圖中四點受暖氣團控制的是AB CD能力提升讀“昆明準靜止鋒示意圖 ,答復45題。4此鋒面形成的季節多在()A春季 B夏季 C秋季 D冬季5此時貴陽附近的天氣特征是()A陰雨連綿 B晴空萬里 C大雪紛飛 D暴風驟雨遷移運用6.讀“我國某地1月中旬的氣象資料圖 ,答復以下問題： 1這段時期該地氣壓變化呈    趨勢 ,氣溫變化呈    趨勢 ,由此判斷 ,引起天氣變化的原因是    鋒過境。 2從冷暖性質看 ,12日該地受    氣團控制；從形成源地看 ,17日受    氣團控制。3在    兩天內天氣變化最為劇烈 ,可能出現    、    天氣。4如果該鋒移動速度很快 ,那么往往容易形成       天氣。這種情況在我國   地區   季最為常見。如果鋒前的暖氣團比擬枯燥 ,那么常出現