1、實驗小學聯誼校教學質量檢測英語分析報告一、基本情況本次抽測共五大題，全部是筆試題。25個小題，每題2分。試題內容從單詞的記憶、認讀，到句子的辨認、判斷；從問答對應選擇到短文閱讀理解，多角度地考查了學生對基礎知識的掌握情況及運用能力。本片應參加檢測248人全部參加,平均成績最高47分，最低41分，滿分56人，不及格14人。相對差距雖不是特別懸殊，但部分學校仍應從失敗中總結教訓，力求在新學期能有所提高。具體情況分析如下：第一大題：讀寫單詞。分兩組，共7小題，14分。第一組考查學生的單詞拼寫能力。有少部分學生把pretty 寫成preety happy等。草地grass 也有出錯。第二組考查學生對單

2、詞的理解翻譯，這三題都有出錯的，比如forest 錯誤的譯成山、草，即forse, grass, mountain三詞混淆。chocolate的漢語書寫錯誤，也是失分的原因之一。第二大題：讀句子，作判斷。共4小題，8分。這一題主要考查學生對句子的認讀、理解及圖片的分析判斷能力。第2、4小題答得不錯，1、3小題出錯較嚴重。第1小題，因為部分學生只在乎時間與人物正確與否，卻忽視了吃的是面包和牛奶，更重要的是7：35，不可能“have lunch”。第3小題平時只用It likes sleeping, Its lazy. 很少用“It has big ears and short legs.”掌握不

3、扎實的學生往往做出錯誤的判斷。第三大題：問答選擇。共4小題，8分。從答卷整體情況看，學生做本題的正確率明顯高于以往，特別是看答語選問句，可以看出學生水平提高很大。第1，4幾乎全對，第2小題，個別學生錯誤地選擇“Therere two hands.”第四大題：完成句子。共6小題，12分。本大題是學生做題最動腦，也是失分最多的題。本題即考查學生對單詞的記憶情況，還有簡單語法的理解運用。比如；第6小題，He _ his teeth at 7:00.(刷牙)，有的學生不會寫brush ,或不知在后面加“es”. “sad angry, go home, go to” 也有學生因不會書寫而失分。第1小題

4、出題有含糊不清的地方?！捌嚒辈恢傅氖恰靶∑嚒边€是“公共汽車”。第五大題：短文閱讀理解。共4小題，8分。主要考查學生對英語短文的閱讀理解能力。從學生的答題情況看，學生的閱讀理解能力也比以往有所提高。試題中出現了一個有相互矛盾的句子，“She likes playing the piano. She hates playing the piano.”學生做第1小題，不知所措，大部分還是選擇了喜歡 “彈鋼琴”。第2、4小題幾乎全對。第3小題有兩個空，學生做這樣的題少，所以不知選一個，有部分學生選兩個答案，可見學生的應變能力還有待提高。二、存在的不足 1學生拼寫單詞能力較低。對于本冊單詞的詞匯拼

5、寫不達標。第一題英漢互譯，失分率較高。此題主要考查學生對于本冊詞匯拼寫掌握程度。單詞均來源于課本，大多數學生不能正確根據詞意完成拼寫，這與教師平時重視培養學生認讀能力而忽視拼寫能力的培養有關，部分學生沒有養成一定的背單詞習慣，造成學生詞匯積累不足，長此以往將會對學生聽、說、讀、寫能力的提高造成很大的阻礙，影響學生英語學習質量。2 學生的書寫能力不達標。第一、四題要求學生正確書寫單詞，是失分率最多的題。此問題說明在日常書寫過程中教師沒有要求學生正規書寫，或缺乏經常性地鞏固訓練。3簡單語法掌握不牢。比如第三人稱單數加“es”，應作為本冊教學要求之一，還是有不少學生為此失分。三、對今后教學的建議1激

6、發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。 根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學英語教學應把培養小學生的英語學習興趣放在第一位，教師要注重教學方法多樣，生動活潑，激發學生的學習興趣，使他們建立初步的學習英語的自信心為進一步學習打下基礎。 2教師注重課堂教學的實效性，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，避免教學形式化，表演化。教師要把握好教學目標，只有教學目標明確，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內容，才算是一節好課。教學活動還要注意層次性，不要盲目追求活動形式的多樣化，對于高年級學生，教師則應適當增加活動的難度，設計從聽、模仿、說、認讀到書寫的活動，這樣才能激發學生的興趣，取得較

7、好的效果。3教師在注重自己書寫規范的同時，要加大力度規范學生的書寫。學校可開辟專欄搞教師，學生的書寫展覽或比賽?；蚨ㄆ谶M行組、班、年級的書法比賽。4、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要幫助學生對小學階段所學的詞匯、語言知識點進行梳理，反復訓練，做到舉一反三。為學生后續的英語學習打下更為扎實的基礎。教師一定要做好檢查反饋工作，才能督促學生保持良好的聽、說、讀、寫習慣。如：每天早晨可安排學生互讀，組內朗讀，每次課前五分鐘的聽寫單詞，學生講故事比賽，小組自制

8、英語簡報比賽等活動。此外也可把學生作品張貼在教室中，把單詞，語音知識等張貼在醒目的地方，使學生融入在英語學習的氛圍中，在有意記憶與無意記憶中增強復現率，鞏固記憶所學。 5堅持面向全體學生，從學生實際出發，避免抓少棄多，出現兩極分化。在課堂上，采用教材相同，要求不一的辦法，要求優生會背的，學困生會讀就行，優生會造句的，學困生會連詞成句即可。并組織互幫學習小組，學習新知識優生先走一步，讓學困生邊聽邊觀察邊模仿，等論到學困生時，他們也可以順利操練了。對于中等的學生，不要讓他們成為被遺忘的角落，其實這一類學生是一個不穩定的層次，總是不斷向兩極分化，對他們的教育要著重激勵他們的進取心，鼓勵他們樹立高層次

9、的具體奮斗目標，給他們盡可能多的練習機會，使他們感到老師對他們寄予厚望，調整好自己的心態，力爭上游。對于成績好的同學，要為他們創設多種語言環境，擴大語言實踐范圍，提高語言運用能力。6積極發揮集體教研、網上教研的優勢，充分利用聯片教研的有利條件，群策群力，攜手共進，使各學區均衡發展?？傊?，通過本次檢測，我們認為，要想保證教學質量，在今后工作中在抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生仔細審題、認真檢查的良好習慣，加強做題技巧練習。爭取在今后工作中，把英語教學工作做的更好。附：五年級英語抽測題 五年級英語抽測試題一、Read and write （讀一讀，寫一寫）14分第一組：請將英語單詞前的標號

10、填入相應的漢語下的括號內。漂亮的 薯條 乘出租 草地第二組：請在括號內寫出相應的漢語，如：（毛巾）forest ( ) chocolate ( ) brush ones teeth( )二、(look , read and judge)看圖片，讀句子，作判斷8分1 2( ) ( )Bob has lunch at Jinan is the capital of Shandong .seven thirty-five. You can get there by train or by plane.3 4( ) ( )It has big ears and short legs. Chen Fei

11、fei gets a gift.It likes sleeping. Shes sad.三、(Read and choose) 問答選擇8分（ ）1.Whose sunglasses are they ? A. Its her sunglasses. B. Theyre her sunglasses.（ ）2.How many hands do you have ?A. I have two hands. B. Therere two hands.（ ）3.I go to school by underground.A When do you go to school? B How do yo

12、u go to school ?（ ）4.Do you like sandwiches?A Yes, I do. I like sandwiches. B I like sandwiches.四、完成句子（短語）12分1 I _ _(回家) at 11:50.2 We go to school _ _(乘汽車).3 Whose towel is it ? Its _(她的) towel.4 Nancys monkey is lost. Shes _ and _.（又傷心又生氣）5 I _ _(去)Jinan by train.6 He _his teeth at 7:00.(刷牙)五、閱讀理解8分Lingling is a pretty girl. Shes not strict. She has long hair and big eyes. She likes playing the pian