1、編號 承德市教育科學研究“十二五”規劃課題申請評審書課 題 類 別 重 點 課 題 學 科 分 類 語 文 課 題 名 稱 初中語文高效課堂教學研究 課 題 負 責 人 劉 冬 梅 負責人所在單位 大 壩 中 學 填 表 日 期 2013年4月10日 承德市教育科學規劃領導小組辦公室制申請者的承諾：我保證如實填寫本表各項內容。如果獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協議，遵守承德市教育科學規劃領導小組辦公室的有關規定，認真開展研究工作，取得預期研究成果。承德市教育科學規劃領導小組辦公室有權使用本表所有數據和資料。申請者（簽章）：2013年 4 月 10 日填 表 說 明一、請用計算機或鋼筆準確如

2、實填寫各項內容，書寫要清晰、工整。二、本表報送一式3份，其中一份原件，2份復印件。復印請用A4復印紙，于左側裝訂成冊。本表所附“課題設計論證”活頁一律打印裝訂。三、封面上方代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。四、本表所附“課題設計論證”活頁供評審使用，必須填寫，但不得出現申請人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。否則，不予進入評審程序。五、請按“填寫數據表注意事項”的要求，準確、清晰地填寫數據表各欄內容；若有其他不明問題，請與承德市教育科學規劃領導小組辦公室聯系。六、申請書須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。七、承德市教育科學規劃領導小組

3、辦公室 聯系地址：承德市環城東路1號 郵政編碼：067000 電子信箱：cdsjky 聯系電話：2130223填寫數據表注意事項課題名稱 應準確、簡明反映研究內容。一般不超過20個漢字（包括標點符號）。主 題 詞 按研究內容設立。主題詞最多不超過3個，主題詞之間空一格。課題類型 請選項填寫，限報1項。例如： A重點課題A.重點課題 B.立項課題 C.青年專項課題學科分類 系指課題研究所屬學科范圍。請選項填寫，限報1項。 例如： D基礎教育A 教育理論和教育史 B.教育發展戰略 C.教育經濟與管理 D.基礎教育 E.職業技術教育 F.體育衛生藝術教育 G.德育 H.教育心理與學習心理 I.教師教

4、育與教師發展 J.教育信息技術與傳播 K.成人教育、繼續教育與終身教育 L.其他跨學科的課題，請選為主的學科填寫。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在縣（區） 請選項填寫，限報1項。例如：A雙橋區A.雙橋區 B.雙灤區 C.營子區 D.承德縣 E.平泉縣 F.寬城縣G.興隆縣 H.灤平縣 I.豐寧縣 J.圍場縣 K.隆化縣 L.市直屬單位所屬系統 系指申請人單位的屬性，請選項填寫，限報1項。 例如： C中小學校A.高等院校 B.市直屬中專 C.中小學校 D.職業學校 E. 市教育局科室 F.縣（區）教育局行政部門 G.其他主要參加人員 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負責人。不包括科

5、研管理、財務管理、后勤服務等人員。欄目不夠時可另加頁。預期成果 系指預期取得的最終研究成果形式。請選項填寫，最多限報2項。例如：A專著 C論文A.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報告 E.實驗報告 F.工具書 G.電腦軟件 H.其他 聯系電話 必須填寫課題負責人的電話號碼。注：市級青年專項課題的申報者及課題組成員，年齡均不得超過40周歲（以申報截止日期為準）。一、數據表課題名稱初中語文高效課堂教學研究主題詞語文 高效課堂課題類別A重點所屬系統C中小學校預期成果形式C論文D研究報告預計完成時間 2015 年4月10 日負責人姓名劉冬梅性別女民族漢出生日期 1981年1月行政職務專業職稱中一研究

6、專長語文教學最后學歷本科最后學位所在區、縣（市）K隆化電子信箱328935786工作單位 隆化大壩中學郵政編碼 068157通訊地址 隆化縣唐三營鎮大壩中學聯系電話（單位） 7335199 （家庭） （手機、課題研究主要參加人員姓名年齡職稱學歷學位研究專長工作單位劉萬杰44中一本科語文教學大壩中學祝國艷37中一本科語文教學大壩中學汪 泉52中高本科語文教學張三營學區平淑杰37中一本科語文教學大壩中學王曉敏32中一本科語文教學大壩中學三、負責人和課題組成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發表刊物或出版單位發表出版時間淺談初中語

7、文課改實踐平淑杰論文教育科研與實踐2010.12在語文教學中培養學生的綜合素質劉萬杰論文教育科研與實踐2010.12淺談語文教學中自主學習能力的培養劉冬梅論文教育實踐與研究2011.10素質教育呼喚語文教師提高自身素質汪 泉論文教育實踐與研究2011.10創新教育在語文教學中的應用王曉敏論文考 試2012.11由“學會”到“會學” 祝國艷論文教育實踐與研究2012.12四、負責人和課題組成員“十五”規劃以來承擔的研究課題課 題 名 稱課題類別批準時間批 準 單 位完成情況農村學校留守兒童教育問題探索市級重點2010.6承德市教育科學規劃領導小組辦公室完 成五、課題設計論證1、選題的意義和價值：

8、省內外同類課題研究現狀述評；本選題的理論意義、研究價值；本選題的創新程度。2、研究內容：本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點。3、研究基礎：已有相關成果，主要參考文獻（限填10項）。4、完成課題研究的保證條件：負責人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會評價；完成本課題的研究能可和時間保證；資料設備；科研手段。（請按以上4部分逐項填寫，限3000字以內）。初中語文教學中，課堂教學形式單一，過程老套，致使學生沒有學習興趣，成績偏低，嚴重遏制學生主動學習的愿望，原本應該是一門最有情趣最生動的學科，卻讓老師教的很累，學生學的很乏味，在老師的感嘆和學生的呵欠中，教學效

9、率之低可想而知，為此提高課堂效率已經成為當務之急。一、問題的提出1、目前語文教學存在的問題（1）課堂教學目標盲目性和隨意性較大。即教學目標定位不準，組合不合理，思想教育游離于課文之外。（2）教師講的多，學生活動少,教師成了剝奪學生話語權的“講師”。（3）課堂提問隨意性大，問題設置膚淺，表面化，不能真正激發學生思維.。（4）缺乏和學生的交流溝通，備學生不夠，教師和學生的思維不同步。（5）課堂練習時間少，學生動筆訓練的機會少，導致書面表達能力差。（6）學生語文積累的少，忽視學法指導和學法訓練。（7）自學能力的培養和學生預習的指導始終處于停滯狀態2、構建高效課堂教學的必要性綜合上述分析，課題組成員認

10、為：構建一種集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快，一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創設為一體的教學形態，其意義是深遠的。實現高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。最主要的是：高效課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，變“要我學”為“我要學”，學生在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中學習，這樣，才能達到高效課堂教學的效果。二、理論依據1、語文新課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”、“學生是學習和發展的主體，語文課程必須充分激發學生的主動意識和進取精神”、“語文課程要積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、 “語文教學中內容的確定

11、、方法的選擇、評價方式的設計都應有助于新型的學習方式的形成”。其總目的是：“能主動地進行探究學習，在實踐中學習、運用語文”。 三、研究價值 課題組成員認為：高效課堂教學研究有利于突出“真、實、新、活、情”五個方面。1、有利于“真”：即教師尊重事實、講究實際；用“心”去上課，用真誠感染自己的學生。2、有利于“實”：即教學目標實、教學內容實、方法手段實、學習指導實。3、有利于“新”：即觀念新、設計新、評價新。4、有利于“活”：即問題提出能激起學生興趣和思考；學生主動參與且積極探究；課堂動靜結合，活而不亂。5、有利于“情”：即教師教學有感染力，教師對教材的體悟深刻，教師有親和力。綜上所述，探索高效課

12、堂教學途徑可以為促進學生的終身發展，為學生終身發展奠定堅實的基礎。四、研究內容1、研究目標：“新課程背景下的初中語文課堂教學高效性研究”力求在新課標和新教材的大背景下，對初中語文教學各領域的課堂教學高效性進行全新的探究，在深入研究新課程課堂教學的基本規律并與以前課堂教學相比較的基礎上，找出提高當前初中語文課堂教學效果的有效途徑，將新課程理念內化為教師的教學素質和教學水平。具體目標可分解為：（1）課題組成員加強業務理論學習，強化自身素質，提高專業理論水平。（2）采取有效地教學方法，激發學生的學習興趣，挖掘潛能，培養能力。（3）改變不適合新課程理念下的教學策略，優化課堂教學結構，提高教育教學質量。

13、（4）不斷尋求、探索，構建符合我校實際的、獨具特色的高效課堂教學模式。2、研究內容：（1）初中語文新舊課堂教學比較研究。主要研究內容包括：初中語文新課程標準對課堂教學的要求；新課程背景下初中語文教學理念和教學方法的演變；新舊課堂教學比較。（2）初中語文分領域課堂教學實效性專題研究。主要包括作文課堂教學實效性專題研究、閱讀課堂教學實效性專題研究。（3）初中語文課堂教學實效性的達成途徑研究。應該從如下幾個方面著手：第一，單位時間內（課時）學生在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”諸方面素養的生成量；第二，教師在課堂教學中所使用的教學方法、手段、語言等與教學內容的高度一致性；第三，單

14、位時間內（課時）教學內容、方法與學生情感要求、思維狀況、活動方式及強度、接受能力的高度一致性；第四，課堂教學中師生互動的方式和效果；第五，課堂教學實效性評價研究。3、研究目的以課堂教學為平臺，優化課堂教學環節，全面提高課堂教學質量，從而激發學生的潛能，掌握知識，培養能力，以適應新課程改革的要求和廣大師生的需要。4、研究方法（1）比較研究法。對新舊課堂教學從各方面進行比較研究，進而找出提高課堂教學實效性的有效方法。（2）分析研究法。深入分析新課程標準和新教材，挖掘其實質，總結其特點，抓住問題的關鍵，找出解決問題的方法。（3）分類研究法。將總課題分成若干個子課題，分階段進行研究；對不同類別的研究進

15、行規律性的總結和比較，并互相借鑒。（4）實踐研究法。以課堂為陣地，開展優質課評選和觀摩課，認真討論和研究，撰寫論文。5、研究過程本課題預定用二年時間完成。研究分為申報階段、比較研究階段、分領域研究階段和總結鑒定階段共四個階段。申報階段(2013年4月2013年7月)：對本課題進行論證，設計課題研究方案，完成申報工作。研究階段（2013年8月-2014年12月）：分解子課題研究任務，舉行開題論證會。重點研究新舊課堂教學在目標、理念、教學方法、師生活動等方面的不同。進行實效性達成途徑研究。總結鑒定階段(2015年1月2015年4月)：召開成果總結會議，撰寫研究工作報告和結題報告，匯編研究論文集，刻

16、錄研究課光盤。6、研究結果（1）課題組成員通過學習研究，全面提升教師的專業理論水平，自主撰寫論文在不同教育著作上發表，相互交流，資源共享。（2）創設高效的中學語文課堂教學策略，即：變課前預習為課上導學；變教師導入為學生解讀；變教師范讀為學生朗讀；變隨意開講為適時講解。（3）形成高效課堂教學模式：即：學生自主學習，教師個別指導；學生當眾示范，教師全面輔導；學生消化吸收，教師巡回輔導；學生最后總結回顧，教師布置作業。（4）達到使目標教學、啟發式教學、自主、合作、探究等多種教學方法的合理運用及有機整合，提高課堂教學效率。五、課題研究的保證條件1、課題組成員均有豐富的初中語文教學經驗和突出的研究專長。

17、課題負責人長期從事畢業班語文教學工作，在課堂教學研究和新教材研究方面卓有成就。在骨干成員中既有有著二十多年初中語文教學經驗，長期從事作文教學研究，現主持縣級作文研究課題的教學能手；也有多年從事課堂教學效率和評價研究，參加新課程標準專題學習的學科帶頭人；還有在閱讀教學研究方面有豐富經驗，曾獲得市級優質課評選一等獎的骨干教師；課題研究團隊教學經驗豐富，研究能力強，對課堂教學均有深入研究，教學成績卓著，撰寫論文多篇。2、課題組成員為了搞好本課題做了大量準備工作。認真學習了初中語文新課程標準，多次集體討論；查閱大量資料，購買教學光盤；考察有關初中語文課堂教學的現狀，觀摩了優質課，充分論證了課題的可行性

18、。3、本課題研究經費方面得到了學校的大力支持，有充足的經費保障，課題組成員有充足的研究時間進行集體討論、撰寫論文、召開例會、研究課題，嚴格按照預定計劃進行定期論證、總結。六、預期研究成果主要階段性成果（限報10項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承擔人12013、32014、7新舊課堂教學實效性的比對論文劉萬杰22014、82014、12語文閱讀教學中問題的設計藝術論文劉冬梅32014、82014、12積累是寫作的源泉論文王曉敏42014、82014、12課堂教學實效性達成途徑的探討研究報告祝國艷最 終 研 究 成 果（ 最 多 限 報 2 項，其中其中必含研究報告和研究論文）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負責人12015、3閱讀教學興趣的培養論 文平淑杰22015、3初中語文高效課堂教學的研究研究報告汪 泉七、推薦人意見（提示：按規定要求書寫；不可只簽字不寫推薦意見） 不具有中級職稱的申請人，須由兩名具有中級以上職稱的同行專家推薦。推薦人須認真負責地介紹課題負責人和參加者的專業水平、科研能力、科研態度和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。第一推薦人姓名 職 稱 研究專長 工作單位 推薦人簽章年 月 日 第二推薦人姓名 職 稱 研究專長工作單位 推