1、【章節訓練】第10章 壓強和浮力 -2一、選擇題（共30小題）1（2009海南）將重為6N的物體浸沒在水中，它排開水的重是5N，則物體在水中受到的浮力是（）A6NB5NC1ND11N2（2014香洲區校級模擬）將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如圖所示兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為pA和pB，水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則（）AFAFBBpApBCFAFBDpApB3（2010攀枝花）放在水平桌面上的大燒杯內盛滿了水，輕輕放入一小球后，從燒杯中溢出了100g水，則下列判斷中正確的是（g=10N/kg）（）A水對燒杯底的壓強一定增大B小球受到的浮力

2、一定等于1NC小球的體積一定等于100cm3D小球的質量一定等于100g4（2011和平區一模）將一艘木制的小船，輕輕地放入一個裝滿水的魚缸內，魚缸內的部分水會被小船所排開，流到魚缸以外（如圖所示），下列說法中不正確的是（）A小船所受到的浮力等于小船的重力B小船的密度小于水的密度C放入小船水溢出后，魚缸內水對缸底部的壓強變大D放入小船前魚缸的總重等于放入小船后魚缸和船的總重5（2012常熟市模擬）小芳將完全相同的四個小球輕輕放入盛有不同液體的容器A、B、C和D中，容器放在水平桌面上，小球靜止時如圖所示此時四個容器中的液面處于同一高度，則四個容器底部受到的液體壓強最大的是（）ABCD6（2013

3、雙柏縣校級模擬）把木球、鐵球、銅球同時放入水中，靜止后如圖所示，則下列說法中不正確的是（）A甲球一定是木球B乙球一定是空心的C丙球一定是空心的D丙球可能是空心的，也可能是實心的7（2012杭州）小吳同學為探究力之間的關系做了如圖所示的實驗將彈簧測力計下端吊著的鋁塊逐漸浸入臺秤上盛有水的燒杯中，直至剛沒入水中（不接觸容器，無水溢出）在該過程中，下列有關彈簧測力計和臺秤示數的說法正確的是（）A彈簧測力計的示數減小，臺秤示數不變B彈簧測力計的示數不變，臺秤示數也不變C彈簧測力計的示數減小，臺秤示數增大D彈簧測力計的示數不變，臺秤示數增大8（2009威海）向一個質量可以忽略不計的塑料瓶中裝入密度為A的

4、液體后密閉，把它分別放在盛有密度為甲、乙兩種液體的容器中，所受浮力分別為F甲、F乙，如圖所示，下列判斷正確的是（）A甲乙，F甲=F乙B甲乙，乙AC甲乙，乙AD甲=乙，F甲=F乙9（2012孝感）如圖所示，一質地均勻的圓柱形薄壁平底玻璃杯，置于水平桌面中央，杯內水中漂浮著一冰塊若冰融化前、后水對杯底的壓強分別為P1、P2，杯底對桌面的壓強分別為P3、P4，已知水冰塊，則下列關系式中正確的是（）Ap1p2p3p4Bp1p2p3p4Cp1=p2、p3=p4，且p1=p3Dp1=p2、p3=p4，且p1p310（2011來賓）如圖所示，放在水平地面上的兩個實心長方體A、B，已知體積VAVB，與地面的接

5、觸面積SASB，對地面的壓強pA=pB下列判斷正確的是（）AA的密度一定小于B的密度BA的密度可能等于B的密度CA的質量一定大于B的質量DA的質量可能等于B的質量11（2011西寧）如圖所示，用一塊輕質塑料片擋住兩端開口的玻璃筒的下端，豎直插入水中到一定深度，然后向玻璃筒內緩慢注入某種液體，當筒內液面高出筒外水面2cm時，塑料片下沉關于液體密度液和水的密度水的大小關系比較（）A液水B液=水C液水D不能確定12（2010蘇州）某種材料制成的空心球漂浮在甲液體的液面上，但沉于乙液體中利用這個信息可得（）A該材料的密度一定小于甲液體的密度B該材料的密度一定大于乙液體的密度C該材料的密度一定等于甲液體

6、的密度D該材料的密度一定等于乙液體的密度13（2011紹興）小敏利用海綿、桌子和砝碼進行了如圖探究實驗下列對整個探究活動的分析不正確的是（）A探究的問題：壓力的作用效果與什么因素有關B探究的方法：控制變量法C探究過程分析：通過觀察海綿凹陷面積大小判斷受力效果D探究的結論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關14（2012攀枝花）把重8N、體積為1.0×103m3的物體投入水中，當物體靜止時，物體的狀態和所受浮力是（）A漂浮，F浮=10NB懸浮，F浮=8NC漂浮，F浮=8ND沉在水底，F浮=10N15（2010湘潭）將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置

7、，如圖所示兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為pA和pB，水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則（）ApApB，FAFBBpApB，FA=FBCpA=pB，FAFBDpApB，FAFB16（2012恩施州）在一支平底試管內裝入適量的鐵砂，然后先后放入裝有甲、乙兩種不同液體的燒杯里，如圖所示下列說法正確的是（）A試管在甲液體中受到的浮力較大B試管在乙液體里排開的液體質量較小C裝乙液體的燒杯底部所受壓強較大D在甲液體中試管底部所受液體壓力較大17（2009貴陽）研究發現，同一物體在地球的不同緯度所受的重力不同，物體越靠近赤道，所受重力越小；越靠近地球兩極，所受重力越大一艘軍艦從我國青島港出發，

8、前往位于赤道附近的亞丁灣執行護航任務，若海水密度及艦艇質量不變，比較兩地，則該艦艇（）A在亞丁灣所受浮力較小B在亞丁灣所受浮力較大C在兩處所受浮力相等D在亞丁灣所排開海水的重力較大18（2010崇文區二模）甲、乙兩個正方實心體，分別由密度1、2的物質組成，將它們放在水平地面上，甲對地面的壓強為p1，乙對地面的壓強為p2若把甲放在乙的上面時乙對地面的壓強與把乙放在甲上面時甲對地面的壓強之比為（）ABCD19（2009大連）水平桌面上的圓臺形容器中盛有適量的水將一個重力是0.5N的小球放入容器中，水未溢出，小球處于漂浮狀態，如圖所示，則放入小球后（）A水對容器底部的壓強變大B桌面增大的壓力等于0.

9、5NC水對容器底部的壓力變化小于0.5ND水對容器底部的壓力變化大于0.5N20（2009朝陽區二模）如圖所示，有一個梯形物體浸沒在某種液體中（物體與容器底不緊密接觸），液體的密度為，深度為H，物體高度為h，體積為V，較大的下底面面積為S，較小的上底面面積為S，容器的底面面積為S，則該物體受到水向下的壓力F是（）Ag（HSV）BgVghSCghSgVDg（Hh）S21（2013榮成市模擬）兩個底面積不同的足夠高的圓柱形容器，分別盛有不同的液體甲和乙，兩個完全相同的小球分別靜止在其中，所處位置如圖所示，且兩液面相平下列措施中能使兩容器內液體對容器底部的壓強相等的是（）A可能是分別抽出了相同質量的

10、液體甲、乙B一定是分別抽出了相同體積的液體甲、乙C可能是分別倒入了相同質量的液體甲、乙D一定是分別倒入了相同體積的液體甲、乙22（2010天津）甲、乙兩個質量相等的實心小球，密度分別為甲、乙，且甲：乙=3：2將它們放入足夠深的水中，甲、乙兩球靜止時所受浮力之比可能的是（）A3：2B1：1C水：乙D水：甲23（2012紅橋區二模）如圖所示，甲、乙兩個實心正方體物塊放置在水平地面上，甲的邊長小于乙的邊長，以下做法中，有可能使兩物體剩余部分對地面的壓強相等的做法是（）A如果它們的密度相等，將它們沿水平方向切去相等高度B如果它們的密度相等，將它們沿水平方向切去相等質量C如果它們的質量相等，將它們沿水平

11、方向切去相等高度D如果它們的質量相等，將它們沿水平方向切去相等質量24（2012自貢）一彈簧測力計下掛一圓柱體，將圓柱體從盛有水的燒杯上方離水面某一高度處緩緩下降，然后將其逐漸浸入水中，如圖已給出整個過程中彈簧測力計的示數F與圓柱體下降高度h變化關系的實驗圖象，已知水=1.0×103kg/m3則下列說法中錯誤的是（）A圓柱體在剛浸沒時下表面受到的液體壓強是700PaB圓柱體的重力為12NC圓柱體所受的最大浮力為8ND圓柱體的密度為1.5×103kg/m325（2012瀘州）如圖所示，水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯，分別裝入適量的密度不同但質量相等的鹽水，將同

12、一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中，雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態，在乙燒杯中處于漂浮狀態下列判斷正確的是（）A甲杯中鹽水密度為甲，乙杯中鹽水密度為乙，則甲乙B雞蛋在甲、乙兩燒杯中受到的浮力分別為F浮和，則F浮C放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯對桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲F乙D放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯底部受到的壓強分別為P甲和P乙，則P甲=P乙26（2010上海）如圖所示，兩個盛有等高液體的圓柱形容器A和B，底面積不同（SASB），液體對容器底部的壓強相等，現將甲球浸沒在A容器的液體中，乙球浸沒在B容器的液體中，容器中均無液體溢出，若此時液體對各自容器底部的壓力相等，則一定是（）A甲球的質量小于乙球

13、的質量B甲球的質量大于乙球的質量C甲球的體積小于乙球的體積D甲球的體積大于乙球的體積27（2010蘭州）如圖所示，在三個相同的容器中裝有質量相同的水，將木塊A、金屬塊B按不同的方式放入水中，待A、B靜止時，三個容器中木塊下表面所受的壓強相比較，正確的是（）AP甲P乙P丙BP甲=P乙P丙CP甲P乙=P丙DP甲=P乙=P丙28（2010常州）隨著全球氣候變暖，漂浮于海面的冰山正逐漸熔化小明為了探究冰山熔化后海平面是否變化，就將一塊冰放入濃鹽水中，冰處于漂浮狀態，液面位置如圖所示冰熔化后，杯中的液面將比熔化前（）A不變B上升C下降D無法判斷29（2010南京）把一個質量為30g、體積為50cm3的物塊輕放入盛滿水的燒杯中，當物塊靜止時，下列說法中正確的是（）A溢出水的質量為30g，水對杯底的壓強變大B溢出水的質量為30g，水對杯底的壓強不變C溢出水的質量為50g，水對杯底的壓強變大D溢出水的質量為50g，水對杯底的壓強不變30（2011杭錦旗）如圖所示，甲、乙兩個小球分別放在兩個裝有不同液體的容器中處于靜止狀態，