1、些優缺點?討論后達成共識：改進后的實驗裝置圖。乙醇催化氧化實驗探究教學設計近幾年高考對實驗的考查側重于實驗設計能力和實驗的評價，較多以教材為基礎，注重對教材實驗的延伸和拓展，綜合探究等。故設計乙醇催化氧 化實驗進行三個小探究，以期真正了解乙醇的催化氧化，進一步注意教材實 驗的原理，注意對教材實驗進行反思和拓展，提高學生的動手實驗能力及實 驗設計能力?！咎骄恳弧恳掖即呋趸淼奶骄?采用演示實驗：取一根銅絲，把其中一端繞成螺旋狀，在酒精燈火焰上灼燒，分別放在外焰、焰心，觀察現象。引導學生分析討論得出結論：加熱條件乙醇在銅的催化作用下被氧化。【探究二】乙醇催化氧化的應用提出問題：有一個銅制工藝品

2、，因被放置在較高溫的地方而表面變黑,該如何除掉表面那層黑色物質?引導學生分析討論得出結論：加熱條件下，乙醇可被氧化銅中的氧氧化生成乙醛，而氧化銅變為紅色光亮的銅。【探究三】乙醇催化氧化實驗裝置的探究以2008年高考化學試卷中的乙醇催化氧化的實驗裝置圖為例。引導學生分析探究：對裝置圖進行思考，使用該裝置進行乙醇催化氧化有什么優缺點？如何改進？再對改進后的裝置圖進一步反思，又存在哪吸n酒稱小結本節課知識重點：及時總結培養學生良好的學習習慣。課堂小結：對本節課學生的表現及時總結與評價， 激勵學生學習的積極性。教材分析乙醇是高中化學必修二第三章第三節的內容，乙醇在有機物的相互轉化 中處于核心地位，在有

3、機學習的主干線中起著重要的橋梁作用。學好這一課 可以讓學生在有機物的學習中抓住結構決定性質這一普遍規律，學會以點帶 面的學習方法，同時通過本節課的學習提高學生的實驗能力。鑒于此，在這 個過程中，多種方法的綜合應用，培養學生觀察能力，分析能力和實驗操作 能力，并通過學生實驗和改進實驗學習創新精神，培養求實嚴謹的優良品質。乙醇催化氧化原理的探究是本節課的重點，難點為從結構角度認識乙醇的催化氧化反應及乙醇催化氧化實驗裝置的探究。在重難點的突破上，首先通過演示實驗創設情景，學生模擬操作進行實驗，最后演示動畫認識和掌握乙醇的催化氧化反應原理。教案引課:小實驗: 取一根銅絲，把其中一端繞成螺旋狀。點燃酒精

4、燈，把繞成螺旋狀一端的銅絲移到酒精燈外焰 上灼燒，觀察銅絲表面變黑。把變色的螺旋狀銅絲往酒精燈焰心移動，觀察到變黑的 銅絲又變為光亮紅色。將變成光亮紅色的銅絲往酒精燈外焰移動觀察到銅絲又 變黑。課題乙醇催化氧化實驗探究教學目標知識與技能:1 1.通過對乙醇的分子結構， 化學性質的探究，學會由事物的表象解析事物的 本質變化，進一步培養學生的綜合探究能力，空間想象能力和創造性思維能力。2.2.通過從動手實驗，規范學生操作，全面培養提高學生的實驗能力，觀察能里 和對實驗現象的解析能力。過程與方法通過提出問題，討論釋疑，動手實驗，學習對比，推斷等多種科學探究方法。情感態度、價值觀:讓學生體驗科學探究的

5、艱辛和樂趣，認識化學與人類生活的密切關系，激發學 生學習化學的積極性。重點乙醇催化氧化原理的探究難點乙醇催化氧化實驗裝置的探究教學方法實驗探究和思維探究儀器酒精燈、銅絲、火柴等。藥品教師活動學生活動設計意圖動手實驗創設情景，激發學生興趣，提高學生思考的驅動性。授課人學校重復實驗步驟、的操作。提出問題思考：為什么會產生黑色，紅色交替變化的現象呢？評價并板書【探究一】乙醇催化氧化原理的探究講述外焰部分燃燒充分，銅絲受熱并接觸空氣，銅轉 化為氧化銅，變黑；焰心氧氣缺乏，含有較多的酒精蒸汽， 它能與生成的氧化銅發生反應：QHQH50H+CuO0H+CuO Cu+HO+CCu+HO+CICHOCHO 所

6、以在焰心處變色的氧化銅會轉化為紅色 的銅。思考、討論、回答從小實驗引 課，認識到化 學就在身邊， 體會化學的變 化美。板書2 2 Cu+O=2CuOCu+O=2CuO加熱C C2H5OH+CUOH5OH+CUOCu+HbO+CHCHOCu+HbO+CHCHOCu總反應 2C2C2H H5OH+OH+ O O 加熱 2CHCHO+22CHCHO+22O O根據實驗現象、 結論、寫出此反 應的化學方程式通過復習，溫 故而知新。播放幻燈片乙醇轉化為乙醛的動畫。觀看加深理解板書【探究二】乙醇催化氧化的應用想一想有一個銅制工藝品，因被放置在較高溫的地方 而表面變黑。該如何除掉表面那層黑色物質？學生回答聯

7、系生活，應用 所學知識解決實 際冋題。進一步 加深理解。培養學生動腦 通過實驗探究 科學知識的意 識板書【探究三】乙醇催化氧化實驗裝置的探究例題20082008 年上海高考 26(B)26(B)某實驗小組用下列裝置進行乙醇催化氧化的實驗。思考使用該裝置進行乙醇的催化氧化實驗有什么優缺點？兩個水浴裝置能否用其他形式的裝置來替換？引導學生分析問題1 1 裝置是否安全 2 2 是否污染環境3 3 能否得到產物現象是否明顯 4 4 裝置的繁簡等講述 通過以上對實驗裝置的探究， 同學們能否再設計 個裝置圖？提示通過同學們的討論最后給出一個裝置圖吸冇灑粘的棉花裁入空4思考、討論、交流1 1 優點系統封閉不

8、污染環境，成功率高,現象明顯。2 2 缺點乙醇蒸汽冷凝成液體可能導致反應管炸裂收集氣體時可能產生倒吸裝置復雜思考、討論、交流從問題出發進行大膽地設計，提出各種可能性。討論后達成共識改裝后，將平直的反應管改為傾斜的，產生的乙醛液體可直接流到燒杯中，乙醇蒸汽也不會冷凝流回硬質管而導致炸裂。也避免了收集時的倒吸問題。裝置簡單反應時間短現象明顯。探究實驗裝 置。培養學生動腦通過所學知識分析解決化學問題的能力同時培養學生動腦通過實驗探究科學知識的意識。對各種假設進行論證并培養學生動手實驗能力，同時培養學生嚴謹的科學態度和尊重客觀事實、善于合作等優良品質。對問題從多個角 度 進 行 認識。引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，證明實踐出真知的真理性。課堂小結評價學生的表現，與學生交流，提出希望。學生談心得體會對本節課學生 的表現及時總 結與評價， 激 勵學生學習的 積極性。作業布置20082008 年上海高考 26(B)26(B)結束語在日常生活中隨時注意教材實驗的原理，注意對 教材實驗進行反思和拓展