1、南環實驗中學校-未來學校課程再造課題研究實施方案一、核心概念:未來學校: 利用信息技術、運用智能化的管理模式，以人為本，推進課程改革，系統地構建新常態的學與教的關聯.共生.和諧和平衡，培養具備自主.合作.創新能力的人才，打造一所面向未來的充滿和諧氣氛的創 新型學校。課程再造：課程再造由兩個含義組成：“課程改革”與“課堂教學改良” O“課程改革”的主要責任在國家，學校的責任是校木課程的開發和建設。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于 注重書木知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學 習必備的基礎知識和技能。課程內容的設置，不是簡單刪減，

2、更不是“多學科亂繪”，而是在學科課程實施過程中，優化課 程設置，加強學科課程之間的聯系。依據國家課程標準與 學生核心素養，全面梳理國家課程、地方課程、校木課程中重復交 叉的內容，增強課程實施的綜合性，靈活開展大小課、長短課、階段性課等課時安排，積極探索跨學科協同教學，構建主題 突岀、特色鮮明、而向未來的學校課程體系。培養學生搜集和處理信息的能“課堂教學改良”是一線教師和學校義不容辭的責任。課堂是教學和新課程實驗的主陣地。課程改革的核心環節是 課堂教學改良。課堂教學改良的關鍵在于教學模式和教學方法的改良，改變單純以學科邏輯 組織課程內容的做法，強調把課 堂還給學生，探索能引起學生興趣的教學方法。

3、只有通過課堂教學，才能把理想的課程轉化成現實的課程。改變課程實施過 于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手， 力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。二、課題立項的背景和基礎:1 重視獨特的校園文化積淀，明晰學校的辦學理念。作為一所中國教育科學研究院 學會改變”的辦學理念。蘇州市第二十六中學與蘇州市南環中學于2015年8月正式合并為蘇州南環實驗中學。 的未來學校創新聯盟實驗校，一流的辦學設施、深厚的老校文化，學校提煉了 “學會堅守，9大素養，具體為社會責任.國家認同. 實踐創新。結合我校的實際情況，學目前，國家提岀了中國學生發展核

4、心素養（征求意見稿）發展需 ：學生應具備能夠適應終身發展和社會 要 的必備品格和關鍵能力。學生發展核心素養綜合表現為 國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、 校提出了. “心平志直、科學精神、身心健康、審美雅趣、學會改變”五個核心素養。圉繞著這五個核心，我校確定了推進國家基礎教育課程改造，探索地方文化的學校課程建設的辦學方向，分別從德智 體美四個方而著力課程改造。2客觀科學地評估學生需求，定位校本課程實施方向。學校在對學生、家長.社會專業人士等進行全方位調查后，對南環實驗中學校學生的發展需求作了科學的分析：在充 分滿足學生興趣特長發展的基礎上，學習能力、研究能力、實踐能力

5、等對學生未來發展至關重要的深層需求才是學校更應設 法滿足的。雖然這樣的課程開發與實施難度很大，但我們依然把校木課程實施的方向定位到更具挑戰性的學習方法、實驗操 作、科學探究、實踐活動類課程上。3充分認識學校特有的資源優勢，最大限度的挖掘利用資源。蘇州市第二十六中學與蘇州市南環中學于2015年8月正式合并為蘇州南環實驗中學，蘇州市第二十六中學具有鮮明的藝術特色，是江蘇省藝術特色教育學校，全國首批傳承中華優秀文化先進學校；南環中學憑借橋牌特色而聞名，是蘇州市“家門口的好學校” O兩校實現優勢互補，蘇州地方優秀文化藝術、橋牌、孫子兵法繼續作為學校特色發展的基礎，并將未來學校如“比特實驗室"

6、、“主題課程".“STEAM課程（創客教育）”作為學校特色，打造一所“科學、人文.藝術”為特色的具有較強實力的初中校，形成獨特的校園文化特 色，踐行蘇式教育。南環實驗中學?，F在南環中學原地進行改擴建，按照江蘇省一類標準建設教室.專用教室、辦公室、會議室、圖書館 等配套設施。學校的信息化中心、數字化中心也為未來學校的項目實施提供硬件與軟件保障，更新學校信息化水平，實現校 園無線網絡全覆蓋，有線網絡室室通，學生普通教室變為未來教室，建設比特實驗室等新型專用教室。學校軟件管理信息化.智能化發展，學生、教師一卡通系統為學?？记凇⑦M出校園、停車、 用餐等R常管理便捷化、科學化提供可能。0A辦公

7、系統為師生文件處置、課務查詢、課程管理、后勤保障提供技術支持。三、課題研究目標和主要內容（一）研究標1理論性目標木課題的研究，旨在基于“云”背景，將各種先進技術應用于學校教育教學實踐，在學習方式、課程建設.教育技術應用等方而進行探索和創新，形成未來學校課程建設推動學校發展的理論，指導學校長期 發展，建設高質量的學校。2、實踐性目標在我校大力推行課程改革的基礎上，探討實施路徑，分析實施改革存在的問題，對改革成效進行適時評估，通過研究，不斷調整課程相關情況設置,不斷改進教學方式。3、發展性目標新的課程體系在學?，F行教育實踐中能夠改變學生很大程度上依賴教師與課堂的單一學習模式，拓展學生學習的范S,有

8、助于提升學生終身學習的能力，依據興趣愛好主動學習的理念。同時按照學校發展目標和學生培養目標，開發成為學 校課程特色，有利于在教學上更加注重因材施教、課程成績評定上更加注重學習過程和動手能力及創新性、管理上更加注重 以人為木等，顯露辦學個性，促進學校發展。（二）主要內容:1整合資源做好加減法"在師資不變，教材不變”的情況下。整合的用意一是更加貼進學生的認知規律，二是更有利于構建符 合學校特點的 課程體系。初一年級課程表上，語數外三個中考學科每周只有5課時，每節課是45分鐘。每周語數外三門學科為學生各增加了一節自習課，每周3課時的校本選修課程都有保證。+寫作”的仿寫和教師引領寫作的形式，

9、規語文課，學習三中慧成班的課改方式，按照單元進行整合，刪減自讀課文的講解，引進其他閱讀材料,強化語文教學中的寫作教學。每周在校本課程課上，以“閱讀 范初一學生的語文寫作。不斷提高學生在仿寫基礎上寫出源于生活的真實的生動的好作文。英語課，注重木校學生的學習能力，進行分層教學。按照“深度不加，橫向拓寬”的原則，引進其他 版木的教材內容和相關的閱讀材料。對于四個特色班，突出英語的課外閱讀能力，在增加單詞量的同時，多看多聽英語小短文。數學課，不打亂教材的編排順序，加強數學實驗對數學學習的指導和幫助，更加貼進學生的認知規律，和抽象思維能力。100個實驗中適應初一學生操作的五個生生物課，借鑒三中慧成班所提

10、供的影響人類文明進程的物實驗。在生物課堂上，以實驗展示和實驗操作的形式提高學生學習的動手能力和探索科學世界的興趣。設想.在初一下半學期，開設物理引橋課程。2、育人為本 做好課程規劃在南環實驗中學校初一年級，每周四下午增加一門校本課程。課程以“科學.人文.藝術、地方文化”為主題，以聆 聽專家講座，走出校門看蘇州，和民間藝術家零距離等形式，豐富學生知識展現多彩的校園文化。課程安排:聆聽國學:詩歌賞析、影響人類文明進程的100個名人一孔子和論語.名著導讀西游記走進科學:天文知識、生活中的化學小知識、物聯網對未來生活的引領江南絲竹、評彈藝術、桃花塢木刻欣賞美學：看看蘇州：蘇州飲食文化、蘇州地理、蘇州風

11、俗文化、蘇州文人墨客、蘇州園林3、學習引路再造教學方式教與學方式不變，課程改革就只是一個“空中樓閣” O在原南環中學和26中的教學實踐的基礎上，通過分層走班和教學數據收集分析（極課平臺）的方式不新研究與深化,促進了教與學的轉變，讓高效課堂變得可能。不同層次的學生的知識儲備是不同的，對于新知識有的是“七分熟，三分生”，有的是“三分熟，七分生” O分層教 學可以利用學生“熟”的舊知識作為基礎，去學習“生”的新知識?！吧臁辈煌?，教學的任務就不同。目前，南環實驗中 學初二年級的學生每周二周四下午語數外物，四門課分層走班。根據學生每門課成績和學習興趣，分成ABC三個層次，在 不影響正常教學的前提下，分

12、層提高學生的學習成績。借助“極課平臺”（基礎教育學業采集與學情追蹤反饋系統）,對數學英語教學中學生學業信息釆集存儲和集中式動態學業檔案管理，通過圖像模式識別，云計算技術，大數據分析，結合先進的IPH適應性教學模型來提升精益學校管理之物聯化.互聯化.智能化與移動化。在一定程度上，極課發揮考試的診斷和激勵功能。是傳統 的考試評價的升級版，讓考試真正成為促進侮個學生發展的教育手段，采集測試小數據，沉淀教育大數據。四、研究思路、過程、方法（一）主要思路:（二）研鏈程1、201&09 -2016.10,課題組成員統一思想，確定課題研究的方向和主要內容，明確任務分工。2、2016.11 -2015

13、.12,課題組成員理論學習，為課題的研究做好理論支撐。3、2017.01 2017.,采用調查法、行動法等研究方法，對未來學校課程建設進行深入探究，并撰寫科研論文。 課題進入結題階段，撰寫結題報告。（三）研究方法1）文獻研究:查閱有關未來學校、學校課程建設、信息化教育技術等的理論，梳理同類課題和已有研究成果，為本課題提供借鑒。2）調查研究:針對性地就課程設置等現狀對師生分別進行問卷和訪談，了解學生的需求，找出目前的優勢，發現存 在的問題。3）個案研究:對學校特色課程、傳統與現代的教與學的方式進行具體的分析，探討其不同之處，著重注意現代教育技術在未來學校 建設中發揮的作用，探索如何進行課程整合開展項目式學習，探索課程整合和培養學生創造性表達能力等。此外，搜集木校 有代表性的課程改革案例，在實踐中發現問題、解決問題。4）行動研究:在未來學校課程建設過程中，不斷探索實踐，在行動中總結經驗，發現問題、解決問題。5 ）經驗總結:針對課題研究過程中有關現象進行調查.分析、抽象.概括，總結經驗教訓，加以運用推廣。五、預期成果和可能的創新之處六、研究優勢校領導歷來非常重視教科研工作，本課題由校長親自擔任主持人，便于課題的組織和管理。新學校建設，將擁有2、3、全新的現代教育硬件設施，有利于現代信息技術在教育教學中的的實施運用。兩校教育