1、科目：英語 年級：四 教學設計:M8U1 We re going to visit Hainan.教學設計【目標確定的依據】1 .相關課程標準分析結合具體情境，能交流簡單的個人信息。1.1. 材分析本單元學的是一般將來時態，本課主要是講述自己的計劃和即將發生的事情。在教學過程中 把這一點拓展開。先讓學生明白學習目標再進行課文學習，讓學生對語句理解更加深刻。3.1. 情分析四年級學生依舊持有對英語的學習興趣和熱情，并且喜歡在課堂上做游戲，在游戲中學習。此 外，他們相比單純聽磁帶而言，更加喜歡看原音動畫。學生已經學習了現在進行時，了解如何形容 正在發生的事情。學生的信息收集能力受局限，需要教師盡可

2、能提供更多信息。【教學目標】1 .通過跟讀點讀筆朗讀單詞visit, tomorrow, plane, get up, o clockfrom,sea, swimsuit, 能做到發音準確。2 .通過觀看并跟讀視頻，能聽懂并有感情朗讀會話。3 .通過創設具體語境，能運用能運用I ingoing to. 和We regoing to. 表達將要去做的事情。【教學重難點】重點： 運用I m going to.和We re going to. 表達將要去做的事情。難點：能運用本課所學目標語言討論制定旅行計劃。【課時安排】1課時【評價任務】1 .借助幻燈片或卡片，檢查本模塊新單詞朗讀情況（檢測目標1的

3、達成情況）。2 .匯報展示目標語言的運用情況（檢測目標2的達成）。3 .通過課本劇表演、角色扮演等綜合實踐活動，檢查學生課文朗讀情況（檢測目標3的達成）。【教學活動設計】教學環節教學活動評價要點、 導入環節（2 分 鐘）一、導入新課（2分鐘）（一）導入新課，板書課題過渡語： Boys and girls, it s very cold today butin Hainan it s warm. Winter holiday is coming. Igoing to visit Hainan with my family. Todaywe lllearn Module8 Unit1 We re

4、going to visit Hainan.In this class let s make our winter holiday plan.（二）出示學習目標過渡語： First Let s see our learning aims. Read together.1 .我能夠正確認讀單詞：visit, tomorrow, plane,get up, o clock, from, sea, swimsuit, sock.2 .我能流利并有感情的朗讀課文。3 .我能運用 I ingoing to.和 We regoing to. 表達將要去做的事情。過渡語：Boys and girls, ar

5、e you clear? pleasecome on! Ok?!看了生侯課時 間是否涌曲進入教 室，是否坐端正， 學習用品是否拿出 并擺放整齊。二、先學環節（15分鐘）（一）單詞自學1 .自學指導（1）聽錄音，跟讀單詞。每次跟讀2遍。（2）小組長領讀2遍，然后對桌互讀1遍。不會讀的單 詞小組內解決。完成后舉手示意。2 .自學檢測反饋運用PPT課件檢查單詞掌握情況。（二）課文自學1 .自學指導（1）看視頻，整體感知課文大意。（2）看視頻，跟讀，注意文中語音語調的模仿。（3）自讀課文一遍，然后劃出含有“going to”的句子。2 .自學檢測反饋請說出含有“going to ”的句子。過渡語：Bo

6、ys and girls , have you finished?Hands up? Then I ll check you.請說出含有“going to ”的句子。We are going to visit Hainan tomorrow.And we are going to get up at 5o clock.We re going to visit Hainan.I m going to swim in the sea.I m going to visit my grandma.單詞自學環節 設計評價設計1 （單詞 檢測）：單詞自學后抽 取5-6名同學朗讀 單詞，正確朗讀 90%新單

7、詞并且聲 音洪亮小組加 2分, 聲音洪亮并且能夠 朗讀90%新單詞小 組加1分，正確朗 讀單詞/、足90%而 且聲音小洪鳧，小 組不加分。（針對目 標1 ）課文自學環節 設計And I m going to swim too.I m going to swim now!（三）質疑問難1 .自己思考1分鐘，想一想在自學環節還有那些不 明白的地方。提出來在組內解決。2 .組內解決不了的提出來在班內解決。評價設計3 （文本 朗讀檢測）：抽取 2-3 組同學進行課 文朗讀展示。聲音洪 亮，語音正確，語調 自然，小組加2 分。聲音洪亮，語音 基本正確，語調基本 自然，小組加1 分，聲音洪亮，有發 音錯誤

8、，語調/、夠自 然小組不加分。（針對目標3）三、后教環節 （10分 鐘）（一）學習內容小組內合作，討論一下I m going to visit the zoo.I m going to swimn the sea.Wd re going to visit Hainan.Wd re going to get up at 5 o clock1 .這一組句子分別是什么意思呢？2 .這些句子有什么共同點？有什么區別？3 .這些句子都是用來描述什么的呢？（二）學法指導1 .先獨立思考，再同桌交流，然后組內交流，組長作好 評價。2 .交流完畢后，請安靜舉手，準備全班展示。合作探究環節 設計評價設計2 （話

9、題交流檢測）： 抽取2-3個小組進 行話題交流展示。流 利完成話題交流， 小組加2分。能夠完 成話題交流，小組 加1分。話題交流后 障礙，小組不加分。四、訓練環 節（13分 鐘）1 .小組內選擇喜歡的方式朗讀課文可以齊讀、輪流讀、 分角色朗讀。2 .對桌互相合作完成課本 46頁活動4,對桌合作，試 著復述課文故事。3 .單項選擇。（1）We are going to visit Beijing plane.A.in B. by C.with（2） We are going to get upsix.A.in B.on C.at當堂訓練環節：訓練1的評價方式 等同于評價設計2.訓練2的評價針對

10、目標3設定：教師 請2-3名同學展示 答案，正確加 1分， /、止確不加分。(3)1going to the park tomorrow.A.amB.is C.are(4)Samgoing to visit his grandpa.A.is B.are C.am(5) This isswimsuit.A.Daming B.Daming is C.Daming s 課 堂 總 結 ： Ok, let s have a summary, this class we learned the words and sentences. Let read together! Very good. What

11、 did you learn this class? Now write down on your paper, please.At last let see which group is the winner. Class is over. .s附：板書設計Moodule8 Unitl We re going to visit Hainan.I m going to.We re going to.【教學反思】附錄附件1 :教學目標敘寫解讀1.學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。2.學習目標的設計要把課程標準分四步細化分解，即：學段目標一學期目標一單元目標一課時目標。 找

12、到本節課的核心目標。學段目標學期目標單元目標課時目標（核心 目標）課標：能相互交流簡單的個人 信息。能相互 交流簡單的 信息，本學 期話題包括 指路問路， 詢問正在發 生的事情， 詢問能力等 10個話題。結合具體語 境，學會運用現在 進行時的句子， 詢問并描述現場 止在進行的動作 或發生的事情。結合具體語境，能運 用there be 句型 來描述人或物的存 在，并能夠在真實 的生活情境中進行 對話交流。1.核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。結合具體語境，能運用there be句型來描述人或物的存在，并能夠在真實的生活情境中進行對話交流。陳述方式：結果性目標句型結構：行為條件

13、（學習環境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“結合具體語境”；行為動詞為“詢問”；核心概念（關鍵詞）為：“語言運用（運用 there be句型）”，屬于概念性知識。第二步： 分析關鍵詞， 構建概念圖。核心概念“語言運用”。核心概念體系包括：詞匯，文本與話題三方面。第三步：根據概念圖， 分解行為動詞。運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創造適當的方法解決問題。同義詞：能證明概念體系行為動詞詞匯語言運用文本跟讀觀看跟讀（核心概念）話題第四步：根據概念圖，確定行為條件。概念體系詞？語言運用、文本（核心概念）話題第五步：根據概念圖，確定行為程度。運用行為動詞行為條件跟讀點讀筆觀看跟讀

14、 視頻運用教師創設具體情境概念體系行為動詞行為條件行為程度詞匯L 跟讀點讀筆準確朗讀語言運用 Y文本 觀看跟讀 視頻有感情朗讀(核心概念)話題 運用教師創設具體情境流利交流第六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標。ClOirdm, sea,1 .通過跟讀點讀筆朗讀單詞visit, tomorrow, plane, get up, oswimsuit,能做到發音準確2 .通過觀看并跟讀視頻，能聽懂并有感情朗讀會話。3 .通過創設具體語境，能運用能運用 I mgoing to.和We regoing to.表達將要去做的事情。附件2 :評價任務設計解讀1 .正確朗讀所有新單詞并且聲音洪亮即達到目標1的要求。2 .流利完成話題交流并且聲音洪亮即達到目標2的要求。3 .聲音洪亮 語音正確 語調自然即達到目標 3的要求。附件3 :表現性任務設計(1)2分1分0分評價主體課堂狀態目標達成詞匯課堂狀態積極參與認真傾聽能夠參與能夠傾聽參與傾聽要提醒紀律組長評價詞匯表現正確朗讀所有新單詞正確朗讀90%新單詞正確朗讀單