1、上海市徐匯區兒童隔代教育研究的問題與對策 學 年 論 文 2015屆 題 目 上海市徐匯區隔代教育研究的問題與對策 專 業 學生姓名 學 號 指導教師 論文字數 完成日期 目錄摘 要3Abstract31前 言42隔代教育的概念43隔代教育在學齡前兒童成長中產生的問題與特點分析5 3.1被監護人是您的。5 3.2 被監護人的年齡5 3.3您的監護人與您的相處的關系6 3.4您的監護人在家有沒有玩伴6 3.5您的被監護人在幼兒園的表現6 3.6您的被監護人交際的能力7 3.7 您在隔代教育的方法7 3.8您的被監護人在家的表現8 3.9您的被監護人與幼師之間的關系9 3.10您的被監護人與兒童園

2、其他小朋友之間的關系9 3.11您的被監護人學習知識的能力113.12您的被監護人的性格.113.13您對被監護人教育態度如何.11 3.14你在隔代教育遇到最大的問題是什么.12 3.15您的被監護人對幼兒園游戲的態度.124、關于隔代教育的結論與建議12參考文獻.13摘 要 隨著社會經濟的不斷發展，生活節奏加快，生存競爭加劇，年輕的父母對教養子女能夠分出的時間和精力越來越少，報道稱，“全國范圍內一項關于隔代教養的調查結果顯示，在北京有70%左右的孩子接受著隔代教養，而上海、廣州則是50%”。當今社會選擇將孩子交由父母教養者越來越多，“隔代教養”現已經成為我國目前不可忽視的一種社會現象。新聞

3、報道中多次報道在農村出現了大批所謂“留守兒童”，引起了社會的普遍關注，本文針對隔代教養這種社會現象，分析其給兒童成長帶來的影響并提出了一些對策。 AbstractWith the continuous development of social economy, speed up the pace of life, survival competition, to educate the young parents to tell the time and energy less and less, according to the report, "a nationwide sur

4、vey about every generation of education, according to the results of about 70% of children in Beijing to accept the every generation of education, Shanghai, guangzhou is 50%". In today's society choice will be more and more children to parents, "every generation education" is now

5、a of a social phenomenon in our country at present. Repeatedly reported in the news report in the countryside, a large number of so-called "left-behind children", caused the attention of the society, every generation education this kind of social phenomenon, the author of this paper, the a

6、nalysis of the influence to children's growth and puts forward some countermeasures.1前 言隨著經濟的發展，就業競爭的日趨激烈，出現了大量兒童的家庭教育由祖輩來承擔的現象，促使隔代教育成為一種普遍的社會現象。年輕的父母們的眼光求不僅僅停留在家中，而是向往者外面的花花世界，就此形成了隔代教育的基礎，年輕的父母該如何承擔家庭教育的重要責任已成為一個社會問題。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發展有著極大的影響，特別是對學齡前兒童。所以，這就要求我們必須清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發揮其

7、教育優勢的同時，認真克服種種困難，使孩子孩子身心得到全面健康地成長。2隔代教育的概念在家庭教育中，一直存在著兩種基本的教育形態，一是父母對子女的親子教育，其二是祖輩對孫輩的隔代教育。隔代教育是相對于親子教育而存在的，二者共同構成家庭教育的主體。由于家庭、工作、生活等不同因素的影響，父母忙于從事工作，無暇照顧兒童，這使得兒童的日常生活主要和祖輩生活在一起，進而形成的一種由祖輩來承擔對兒童教育的社會活動，由祖輩對孫輩們實施撫養與教育的活動與現象，這就是所謂的隔代教育。由于社會工作的競爭，工作壓力過大，許多的在職人員面臨失業的危機，無暇顧及自己的老人。工作的工種不同，有的家長工作是兩班倒，沒有多余的

8、時間對孩子實行教養行為。有的夫妻工作分居兩地，住房緊張也是原因之一。怕費神、圖省事，年輕的父母無條件或希望掙更多的錢貼補家用。祖輩出于疼愛子女，主動撫養、教育孩子，為年輕的父母減輕家庭重擔。3.隔代教育在學齡前兒童成長中產生的問題與特點分析本文采用調查問卷的形式來調查上海市徐匯區隔代教育的情況，發放給隔代教育的監護人，100份，共收回有效的調查問卷96份，調查問卷有效率達到百分九十以上。符合調查研究的需要。3.對監護人的調查問卷 3.1被監護人是您的。上海市徐匯區隔代教育調查表1-1隔代教育監護關系問卷份數比例外孫子/外孫女220.23孫子/孫女740.77總計961.00從調查表1-1可以看

9、出上海市徐匯區的幼兒主要是爺爺奶奶隔代教育孫子/孫女，占據將近8成，這也我國的傳統的家庭觀念與婚姻的狀況有關。3.2 被監護人的年齡上海市徐匯區隔代教育調查表1-2被監護人的年齡問卷份數比例0-1歲50.0521-2歲70.0732-3歲280.2923-5歲320.335-6歲240.25總計961.00，從調查表1-2可以看出上海市徐匯區的隔代教育的兒童主要集中在2-6歲之間。當兒童在2歲以下，兒童主要有母親監護，這有利于小齡的兒童健康的成長，必經母親的愛是無法的替代，但是也有一部分2歲以下的兒童被隔代教育，也許是家庭的經濟條件的制約或者是母親的工作需要。兒童2歲以后，隔代教育開始普遍了，

10、原因兒童在2歲以后，母親往往就終止了哺乳，再加上2歲以后的兒童也便于管理與監護。所以年輕的母親往往選擇放棄直接的教育，而去工作。一是可以減輕家庭的負擔，二是現在年輕人的事業觀念的因素。3.3您的監護人與您的相處的關系上海市徐匯區隔代教育調查表1-3隔代教育相處的關系問卷份數比例非常融洽490.51關系一般150.16他/她對我比較的抵觸320.33總計961.00從表1-3可以看出上海市徐匯區隔代教育監護人與被監護人之間關系非常的融洽的只占一半多一點， 而關系一般或是他/她對我比較的抵觸達到32人，說明隔代教育的情況不是很樂觀，有許多兒童與中老年人存在代溝，觀念存在著差異，另一方面中老人由于體

11、質偏弱，很難做到與兒童參與到各種游戲、活動中來。在游戲活動中可以拉近中老年人與兒童的親密關系。由于中老年人的精力和耐力有限，對活潑愛動的兒童，調皮又不聽話，容易產生煩躁心理，使得兒童對中老年人容易產生抵觸心理。 3.4您的監護人在家有沒有玩伴上海市徐匯區隔代教育調查表1-4被監護人的玩伴的情況問卷份數比例有一個玩伴410.427有兩個及以上的玩伴120.125沒有玩伴430.448總計961.000 調查表1-4可以看出上海市徐匯區的隔代教育的兒童有一個玩伴的近40%，有兩個及以上玩伴的占12.5%，沒有玩伴的占近一半。主要原因是獨生子女越來越多，隨著生活水平的不斷提高，人們越來越重視精神方面

12、的需求，家長會選擇在星期六、星期天給孩子們報音樂、美術、鋼琴、舞蹈、英語等各種輔導班。小時候 我們都有住平房，一開門就可以和鄰居玩了，現在的的人們大部分都住樓房了，和別人交流的少了。另一方面由于車輛的不斷增多，孩子很難在街道上隨便的玩耍。3.5您的被監護人在幼兒園的表現。上海市徐匯區隔代教育調查表1-5在幼兒園的表現問卷份數比例非常的棒190.198一般150.170非常的差340.354還沒有上幼兒園220.230總計961.00從表1-5可以得知，大部分隔代教育的幼兒在幼兒園里表現的不是非常的好。表現的特別棒的幼兒占總人數的不到二成。家長對幼兒在幼兒園的表現不是很滿意，究其原因還是從小養成

13、的性格習慣與教育方式造成的，以至于幼兒不能很好的適合集體的生活。3.6您的被監護人交際的能力。上海市徐匯區隔代教育調查表1-6交際的能力問卷份數比例非常的好280.292比較好190.198一般90.094很差400.417總計961.000從表1-6可以得知，隔代教育的幼兒整體的交際的能力還比較的差的。自我表達的能力不記得差。而交際的能力的非常好與比較的好的幼兒與親子教育相比存在的非常大差距。主要因為祖輩整日圍繞的自己的孫輩，而交際圈子非常的狹小，主要集中在中老年當中，他們的交際理念與下載年輕人存在很大差距，交際的頻率比較的低，造成幼兒很少有機會接觸其他的年輕人。 3.7 您在隔代教育的方法

14、上海市徐匯區隔代教育調查表1-7隔代教育的方法問卷份數比例不斷地接受新思想360.375按照兒童教育的書籍進行教育80.083按照兒童心理學進行教育60.063按照子輩指點進行教育110.115按照傳統方法進行教育250.260從來不顧及教育的方法100.104總計961.000從調查表1-7可以看出上海市徐匯區的隔代教育的兒童不段地接受新思想的比例占37.5%，按照兒童教育的書籍進行教育和按照兒童心理學進行教育的人數極少，按照子輩指點進行教育占11.5%，按照傳統方法進行教育的站26%，從來不顧及教育的方法占10.4%。由于祖輩的思想較為保守，深受傳統文化理念的影響，長時間形成的生活模式和思

15、想方式比較難改變，接受新思想較慢，甚至排斥。祖輩的經驗主義甚至是狹隘觀念，對孫輩的影響難免會片面，即可能影想兒童不斷接收新思想。 3.8您的被監護人在家的表現上海市徐匯區隔代教育調查表1-8監護人在家的表現問卷份數比例非常的聽話330.344非常的叛逆320.333表現的一般180.188經常做出出乎意料舉動130.135總計961.000 從調查表1-8可以看出上海市徐匯區的隔代教育的兒童在家中的表現，非常的聽話占34。4%，非常的叛逆占33.3%,表現的一般占近20%，經常做出出乎意料的舉動占13.5%。一方面，祖輩普遍存在“重養輕教”、“重智輕德”、等錯誤的傾向，然而，兒童一直生活在缺乏

16、兒童伙伴的環境中，身邊的人都是他可以依賴的對象，這樣使兒童無法從自我為中心中走出來，很難離開保護他的搖籃。祖輩們過多的溺愛，盡可能的為兒童打理好所有的事情，使兒童缺乏獨立自理能力，依賴性加強，明辨是非能力差，容易走向片面化，與同伴間交往能力差，隨著年齡的增長，容易表現的比較叛逆，或表現得一般。有關數據顯示，在我國60%以上的失足少年都與隔代教育有關。  另一方面，祖輩與父輩教育觀念存在很大分歧破壞了家庭的和睦。祖輩和父輩往往存在著教育觀念上的分歧和認識上的差異，由于社會閱歷、時代背景以及生活方式、教育程度、工作內容等多方面的各有差異，祖輩和父輩在家庭教育的理論和內容、標準、重心以及具

17、體方式方法等方面多有分歧和差異，容易導致家庭失和，產生家庭內部矛盾，孩子也無所適從，難以分辨，進而影響兒童與監 3.9您的被監護人與幼師之間的關系上海市徐匯區隔代教育調查表1-9與幼師之間的關系問卷份數比例關系非常融洽230.240關系一般120.123關系非常的緊張360.38還沒有上兒童園220.23總計961.00 從調查表1-9可以看出上海市徐匯區的隔代教育的兒童與老師的關系，非常融洽的只占24%，關系緊張的占38%，關系一般的占12.3%，沒有上兒童園的占23%。 由于父母常年不在身邊，往往在心理上產生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發展，在行為上表現不正常的舉動。由于親情

18、缺失，兒童心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，這極大影向了兒童與老師日常活動中的互動與交流，導致關系緊張或關系一般成為一種普遍現象。 3.10您的被監護人與兒童園其他小朋友之間的關系上海市徐匯區隔代教育調查表1-10與兒童園其他小朋友之間的關系問卷份數比例相處的非常的好260.27相處的一般140.15相處的非常的差120.125經常會打架220.230還沒有上兒童園220.230總計961.00 從調查表1-10可以看出上海市徐匯區的隔代教育的兒童與其他小朋友的關系，非常的好占27%，相處的一般占15%，相處的非常差占12.5

19、%，經常會打架占23%，沒有上兒童園的占23%。 如今社會中獨生子女越來越多，長輩為兒童的日常所需做好的充分的準備，兒童在家中比較受寵，產生依賴的習慣，在學校監護人不在身邊，往往在心理上產生一定時期的不適應感，與其他小朋友交往中容易發生矛盾，輕者相處的一般，重者相處的非常差，甚至經常發生打架的事件。教育方法的不當容易使孩子無法把握與他人合作的良機。祖輩的慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的心理，容易使他們對孩子過度的保護。雖然在側面的調查中，也了解到，現在的祖輩對于孩子的交往一定程度上非常重視，適時的引導孩子與同伴交往。但是，祖輩還是容易從自己孩子的“利益”出發，保證孩子“不吃虧”的教育很容易使孩

20、子滋長驕橫、霸道、依賴的不良習性。 3.11您的被監護人學習知識的能力上海市徐匯區隔代教育調查表1-11學習知識的能力問卷份數比例非常的好260.276表現的非常一般260.275對知識不感興趣440.459總計961.00 由1-11表可知上海市徐匯區的隔代教育的子女學習知識的能力，非常好的占27.6%，表現的非常一般的占27.5%，對知識不感興趣的占44%，可見隔代教育對學生的學習知識的能力產生了嚴重的影響。這是隔代教育的普遍問題。究其原因，一方面，老年年齡已高，脾氣容易煩躁，力不從心，對孩子的長期的學習輔導缺乏耐心。一方面，由于現代教育對家庭教育的要求越來越高，而新課程的設置也突出素質為

21、主，所以對兒童普遍對知識不感興趣。由于隔代教育中老年人的文化素質普遍不高，甚至教育觀念還是傳統方式。這對上海市徐匯區隔代教育的兒童的學習能力的提高都是不利的3.12您的被監護人的性格上海市徐匯區隔代教育調查表1-7監護人的性格問卷份數比例非常開朗220.230比較的開朗110.115表現一般190.198有點內向70.073比較內向370.385總計961.000從表1.13可知隔代教育的幼兒的性格開朗的與比較開朗的幼兒只占三分之一左右，而內向的幼兒占有大多數，說明隔代教育容易使幼兒的性格朝著內向方向發展，這與長期具體的教育方法與教育的理念分不開的。這是因為幼兒玩伴比較少，性格逐漸朝著內斂的方

22、向的發展。 3.13您對被監護人教育態度如何。上海市徐匯區隔代教育調查表1-13對被監護人教育態度如何問卷份數比例嚴格的要求300.316溫暖而民主的交流280.294過分溺愛230.241過分的高求150.156總計961.00 由1.13表可知上海市徐匯區的隔代教育的監護人對被監護人的態度中，嚴格要求的占31.6%，溫暖而民主的交流占近30%，過分溺愛的占24%，過分的要求占15.6%。 由于生活水平的提高，家長對孩子的教育要求得越來越嚴。一方面是獨生子女越來越多，監護人害怕對孩子照顧不周，所以容易對孩子有過分溺愛表現。一方面是隔代教育中老年人的文化素質普遍不高，甚至教育觀念還是傳統方式，

23、望兒成龍，望女成鳳的傳統觀念促使他們對兒童產生過分的要求。 3.14你在隔代教育遇到最大的問題是什么？上海市徐匯區隔代教育調查表1-14隔代教育遇到最大的問題是什么問卷份數比例思想觀念跟不上380.40教育方法不正確210.22現在孩子太難管理170.18與子輩間教育方法相悖200.20總計961.00 由1.14表可知上海市徐匯區的隔代教育遇到的問題，思想觀念跟不上占40%，教育方法不正確占22%，現在孩子太難管占18%，與子輩間教育方法相悖占20%。兒童與祖輩生活在一起的時間較長，祖輩的思想較為保守，深受傳統文化理念的影響，長時間形成的生活模式和思想方式幾乎一成不變，接受新思想較慢，甚至排

24、斥。兒童的學習模仿的能力較強，所以思想觀念跟不上占了很大一部分。另一方面，祖輩的經驗主義甚至是狹隘的，對孫輩的影響難免片面，導致教育方法不正確。兒童們生性活潑好動，孩子們太難管理成為一種普遍現象。祖輩們普遍具有較低的教育程度、僵化的思維模式、狹窄的知識面、有限的交往活動，正式和年輕的父母是相悖，所以教育方法上也是各有不同，同時影響了兒童健康的成長。 3.15您的被監護人對幼兒園游戲的態度上海市徐匯區隔代教育調查表1-15對幼兒園游戲的態度問卷份數比例非常積極主動的參與180.193比較積極主動參與160.175表現一般150.156對幼兒園的游戲沒有興趣250.260還沒有上幼兒園220.23

25、0總計961.00由表1-15可知隔代教育的幼兒對幼兒園的游戲參加的主動并不是非常的積極主動，進一步驗證了隔代教育的幼兒交際能力比較差。對公共的游戲并不是非常的主動與樂觀。隔代教育與父母的的關愛的缺失容易使幼兒產生自閉與孤僻的心理。4、關于隔代教育的結論與建議 兒童有與成人不同的特點，兒童具有多變性，獨特性，可塑性，學習能力模仿能力較強。兒童在成長的過程中需要父母的正確指引。隔代教育在教育不容被忽視，希望家庭中能引起相對的重視，只有正確的教育兒童，兒童才能在一個有自己特性并在社會環境中健康成長，兒童才能有一個更美好的未來。希望父母無論工作有多么的忙，都應擠出點時間來，與孩子進行溝通交流。父母應該盡可能的與孩子進行游戲活動，閱讀活動，這樣能夠與孩子有效的增進感情；和祖輩一起制定幾條教育孩子的原則。比如，不能給孩子隨便買零食與玩具，滿足他的過分的要求，不能過多的包辦孩子力所能及的事情等；盡量讓祖輩通過各種媒體接觸育兒方面的知識；希望能與祖輩在育兒方面達成一致。作為幼兒園，應該充分發揮他們的在校園教育中的作用，調動祖輩的積極性，通過家長來幼兒園，以家教咨詢的形式，讓他們了解當今的教育形式以及教育觀念，用新的教育理念和科學的育兒方式方法來教育現在的