1、托班個(gè)案分析程俞昊5月一、基本情況 程俞昊小朋友是個(gè)愛動(dòng)手動(dòng)腳， 經(jīng)常傷人、扔玩具的小孩，在與同齡兒童一起玩耍，總是喜 歡欺負(fù)別人，當(dāng)受到制止時(shí)會表示改正。但過一會就又開始搗亂了。二、原因分析 幼兒本身的性格決定了幼兒的表現(xiàn)。這名幼兒性格外向，大大咧咧做什么事情都滿不在乎。三、采取措施1、提供榜樣和實(shí)例，使孩子了解正常孩子的行為。2、矯正不良行為，讓孩子了解正常孩子的行為的要求和行為限制，公開表揚(yáng)起良好行為， 私下批評不行為。3、建立良好的情感關(guān)系， 鼓勵(lì)正常兒童與之交往。 在日常中教師以平等的眼光，對待孩子， 給孩子以耐心的照顧，以感化孩子，同時(shí)也使其他正常幼兒與其友好的相處。4、滿足幼兒的

2、心理需要，如：通過繪畫，音樂游戲等活動(dòng)形式，讓孩子表達(dá)自己的情感， 發(fā)泄自己的不愉快。5、鼓勵(lì)孩子參加一些需要流露感情的游戲，使其在游戲中更自然，迅速正常行為，培養(yǎng)積 極情緒。四、獲得效果 經(jīng)過教育， 昊昊小朋友的不良行為明顯好轉(zhuǎn)， 自我控制能力得到較好的提高。 對小朋友的行 為與情感的改善，需要不斷的強(qiáng)化鞏固矯正，否則，出現(xiàn)反復(fù)，同樣也需要家庭，社會的支 持、配合與理解。五、教師反思針對這樣的情況，老師對他的教育，首先是應(yīng)該仔細(xì)觀察他的閃光 點(diǎn)，鼓勵(lì)他，讓他在集體中找到自信，讓他慢慢融入集體之中，感受到老師，集體的愛。對 他的的調(diào)皮搗亂的批評也要講究方法， 不能打擊孩子自尊心， 要采用委婉的

3、方式， 讓他明白 事理， 要使他明白錯(cuò)在哪里、今后應(yīng)該怎樣做，不能否定他的全部，不要讓他感受到你是在 嚴(yán)厲的批評他。 這樣的教育是慢慢來的， 老師不要急于求成， 要看到孩子的進(jìn)步， 及時(shí)的給 予肯定，增強(qiáng)孩子的自信心。家園共育也是很重要的，在對XX小朋友的教育中，進(jìn)行了對他的家庭了解， 這是非常必要的。 這樣才能針對原因制定統(tǒng)一的教育方案， 讓孩子在充分有 利的環(huán)境中學(xué)習(xí)。托班個(gè)案分析顧夢潔4 月、基本情況顧夢潔是一名比較靦腆的小女孩，平時(shí)不愛說話， 膽子小，害怕被老師注視和詢問，甚 至害怕受表揚(yáng)時(shí)老師和小朋友贊許的目光。 他拒絕和成人交談， 面對老師的提問， 總是低頭 沉默，表現(xiàn)退縮 ,偶爾

4、用搖頭或點(diǎn)頭表示。平時(shí)很少和同伴共同游戲。二、原因分析在生活和游戲中， 有很多事情大家都是很平常的過去了， 而到他身上都成了要緊的大事。 他總有很多的事情要擔(dān)心。 與同齡幼兒相比， 在他內(nèi)心深處缺乏一種安全感。 表現(xiàn)出遇事退 縮、膽小、缺乏自信。三、采取措施1、教師期望教師期望策略是指教師要相信孩子會不斷發(fā)展， 給予幼兒積極期望的策略。 教師應(yīng)以尊 重的態(tài)度與幼兒交往， 教師用自己誠摯的愛走進(jìn)他的內(nèi)心世界。 同時(shí)，對他提出適宜的要求， 當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒分辨對與錯(cuò)。作為教師，要充分相信孩子。老師的 每句話、 每個(gè)眼神對孩子來說都是至關(guān)重要的， 對他的一生可能都會產(chǎn)生影響。 而

5、相信他會 成功，給予他積極的關(guān)注，在他們心中播下快樂的種子，將使他越發(fā)自信起來。2、伙伴認(rèn)同伙伴認(rèn)同策略是指通過伙伴給予對幼兒的肯定認(rèn)同， 使幼兒獲得自信的方法。 當(dāng)顧夢潔 拼插出飛機(jī)時(shí)，當(dāng)她大膽講話時(shí)，教師都會引導(dǎo)小伙伴都會對其表示認(rèn)可和夸獎(jiǎng)。通過伙伴對其的鼓勵(lì)、 肯定，夢潔內(nèi)心獲得積極的情感體驗(yàn)， 她的自信心也逐漸提高了。3、使幼兒獲得成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)對于幼兒積極自我的形成、 自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。 適宜的操作材料能夠 激發(fā)幼兒操作的欲望， 調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性使獲得成功的情感體驗(yàn)。 利用夢潔拍球好這一優(yōu)勢， 我請她為小朋友進(jìn)行拍球表演， 還請她教小朋友。 她別提有多高興了。 教師就要為幼

6、兒創(chuàng)造 一些獲取成功的機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。幫助幼兒建立起自信。4、正面強(qiáng)化正面強(qiáng)化方法是行為主義心理學(xué)家根據(jù)行為分析理論提出。 這種方法可用來矯正幼兒的 各種行為問題。 采用正面強(qiáng)化的方法，就是當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí)，及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。每 次當(dāng)夢潔表現(xiàn)出積極的行為時(shí)， 教師就予以強(qiáng)化。 如表揚(yáng)或拍拍幼兒的頭、 肩，有時(shí)也可以 是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)給幼兒喜歡的東西或玩具。四、獲得效果 通過我們的努力，夢潔已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。她已經(jīng)不那么膽小，自信也有增強(qiáng)。 獨(dú)自進(jìn)行游戲喜歡與小伙伴游戲。 對老師冷漠抗拒能夠與老師進(jìn)行語言交流。 吃飯時(shí)等 人喂自己獨(dú)立進(jìn)餐。 當(dāng)伙伴間發(fā)生問題不知如何是好當(dāng)伙

7、伴間發(fā)生問題會主動(dòng)找老師尋求幫 助。五、教師反思教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，滿足幼兒情感上的需要。指出： “環(huán)境是重要的教 育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 ”幼兒期是情感體驗(yàn)和心理迅 速發(fā)展的時(shí)期， 對于心理環(huán)境十分敏感， 特別是那些膽小內(nèi)向的幼兒就更需要老師付出愛心。托班個(gè)案分析張鈺婷2 月 3 月一、情況分析 張鈺婷小朋友從開學(xué)初， 就表現(xiàn)出不愛幼兒園， 每天來園都哭哭鬧鬧的， 還拼命似的不 要奶奶回家，就是早晨那一段時(shí)間，其他時(shí)間倒也愿意和小朋友一起玩。二觀察分析：托班幼兒剛從 家庭 的環(huán)境中脫離進(jìn)入到幼兒園的班集體生活當(dāng)中， 所接觸的人和碰到的事情 都和以前

8、不一樣，家里什么事情都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽可以幫助他，想要什么就有什 么，而在幼兒園里， 周圍除了 老師 和小朋友之外， 還有什么事情都要自己做，想到這許多方 面，自然就釀成了 “想媽媽、要奶奶 ”的這種現(xiàn)象了。三觀察措施：首先，教師 應(yīng)當(dāng)充當(dāng)起媽媽的角色， 給孩子以安慰和愛心，耐心地做孩子的傾聽者，從中讓 孩子 感受到老師的好。其次， 教師要鼓勵(lì)幼兒園團(tuán)結(jié)友愛， 大家互相做好朋友， 從而讓孩子感受到幼兒園像一個(gè)溫 暖的大家庭。另外，要做好保育工作。 托班孩子的自理 能力不是很強(qiáng)。 因此，教師和保育員應(yīng)多幫助孩子， 照顧好一日的 日常 生活，如：大小便、穿、脫衣服、吃飯等。最后，可以聽聽

9、家長 們的意見，多了解孩子在家的愛好或特殊 習(xí)慣 ，教師可以適當(dāng)?shù)臐M足 幼兒，從而讓幼兒逐步得適應(yīng)幼兒園的生活。四小結(jié)：經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和有針對性的措施投入， 發(fā)現(xiàn)該幼兒想媽媽、 要奶奶的情況已經(jīng)有所改 善，早晨來園也不哭了。 而且還主動(dòng)和老師問好， 和小朋友打招呼，在幼兒園里一天的時(shí)間 都是很開心的。托班個(gè)案分析董一6 月一、情況分析最近， 我發(fā)現(xiàn)該 幼兒自理能力方面比較懶惰， 動(dòng)作很慢， 吃飯、穿鞋等也少不了 老師 和 媽媽來幫忙。媽媽、爸爸忙著工作，對 孩子 學(xué)習(xí)、 生活不太管，對孩子的物質(zhì)要求都會盡可 能滿足，所以造成他獨(dú)立性較差、對食物很挑剔的性格在吃飯的時(shí)候，這個(gè)孩子吃得很慢，

10、一頓飯一般要 40 到50 分鐘，在進(jìn)餐過程中常有玩、說話的現(xiàn)象。對于自己不喜歡吃的菜， 他常常挑出來，借口是 “這是不能吃 ”媽“媽說我不能吃這個(gè)菜 ”老“師，這個(gè)菜我吃了會吐的 等等，對于老師的提醒，孩子不聽，堅(jiān)持已見。二觀察目的：1、讓他知道各種食物都有它的 營養(yǎng) ，挑食會讓身 體會差、個(gè)子長不高，還會影響智力的發(fā) 展，是不好的。2、鼓勵(lì)幼兒不挑食，每餐按時(shí)吃完，并做到一靜三光三、采取措施：1、 幫助 家長認(rèn)識到孩子挑食的危害性，向家長介紹幼兒營養(yǎng)平衡知識，幫助幼兒家長建 立起正確的營養(yǎng)觀念。2 、 請保健老師為其講解挑食、進(jìn)餐時(shí)講話、玩鬧的危害，讓張赫遠(yuǎn)明白進(jìn)餐時(shí)講話是很 危險(xiǎn)的，挑食是不好的。3、經(jīng)常向孩子介紹各種食品的營養(yǎng)，了解它們對我們的重要性。4、在日常 生活中，注意張赫遠(yuǎn)的進(jìn)餐情況。可適當(dāng)減少孩子的飯、菜量，樹立孩子的自 信心，再逐漸增加食物量。5 、 注意孩子的飲食。平時(shí)不能給他多吃零食，對于那些他不太喜歡的菜注意變換菜式、