1、【優質課教案】部編版二年級語文下冊第 5 課雷鋒叔叔，你在哪里教學設計【教學目標】1. 認識“鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖”9個生字。2. 通過朗讀課文，體會雷鋒克服困難樂于助人的品質。3. 能正確、流利地朗讀課文。4. 理解由生字組成的詞語。理清課文人物。5. 學會本課生字詞，理解詞語。【 教學重點 】1. 識字、寫字。2. 讓學生感受雷鋒叔叔是怎樣助人為樂的。【 教學難點 】1. 讓學生提前預習課文。2. 讓學生在學習的過程中，感受雷鋒叔叔的高尚品格，從而養成助人為樂的好習慣。【 教學過程 】一、導入新課1. 播放歌曲：學習雷鋒好榜樣（演示第2 張幻燈片）【設計意圖：歌曲導入吸引興趣

2、。讓學生明白要學的內容是什么。】2. 你們知道雷鋒的故事嗎？接下來我們一起學習尋找雷鋒的小故事。（演示第3張幻燈片）二、初讀感知（一）自讀課文，出示要求（演示第4 張幻燈片）1 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，體會雷鋒叔叔關愛他人，助人為樂的高尚品格。2 .掌握重點詞語的意思，了解課文內容3 .注意讀書姿勢要端正。4 .認讀生字：(演示第5、6張幻燈片)(1)鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖(2)鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字。(3)讀音對對猜，讓學生認讀字音。蒙蒙(m n m eng) 泥濘(ning n ing) 順(sh m sh (ng)著年邁(mn m d )

3、荊(j n j ing)棘 花瓣(p (n b cn)晶瑩(y ng y m)【設計意圖：讓學生認讀本課生字。】(二)交流匯報學生自由說說這篇課文中描寫了雷鋒的哪些事跡，告訴了我們一個什么道理(師注意鼓勵學生敢說并引導學生相互補充)過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀。三、精讀領悟1 .閱讀第1自然段(演示第7-24張幻燈片)【設計意圖：分小節閱讀，領悟其中的含義。】沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒(fg)叔叔，你在哪里，你在哪里？(1)他們要去找什么？尋找雷鋒的足跡(2)他們在哪里尋找的？沿著長長的小溪(3)最后一句話連用兩個“你在哪里，你在哪里”說明了什么？說明了“我們”尋找雷

4、鋒、呼喚雷鋒的急切心情。【設計意圖：知道他們要找什么，去哪里找。】2 . 閱讀第 3-5 自然段小溪說：昨（zu 6）天，他曾（ceng）路過這里，抱著迷路的孩子, 冒（moo）著蒙（mcng）蒙的細雨。瞧，那泥濘（n ing）路上的腳窩，就是他留（li u）下的足跡。【設計意圖：了解雷鋒的事跡，并從中感悟雷鋒高尚的人格。】（ 1）他們找到雷鋒叔叔了嗎？沒有（ 2）雷鋒叔叔來過沒有？他都做了些什么？來過。送迷路的孩子回家。泥濘：爛泥淤（yu）積，不好走。（ 3）送孩子回家的路順利嗎？從哪里可以看出來？不順利冒著蒙蒙的細雨、泥濘路上的腳窩（ 4）在泥濘的風雨路上，雷鋒還送迷路的孩子回家，說明了什

5、么？說明了雷鋒對他人的關愛和樂于助人的精神。3 . 閱讀第 3 自然段順（shS）著彎（w由）彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？他們又去哪里尋找的？順著彎彎的小路【設計意圖：知道他們要找什么，去哪里找。】4 .閱讀第4自然段。小路說：昨（zu 6）天，他曾路過這里，背（bei）著年邁（m d）的大娘,踏（t 4）著路上的荊（j mg）棘（j i ）瞧，那花瓣（bm）上晶瑩（y ing）的露珠，就是他灑下的汗滴。【設計意圖：了解雷鋒的事跡，并從中感悟雷鋒高尚的人格。】（1）在這里他們找到雷鋒叔叔了嗎？沒有。（2）雷鋒叔叔來過沒有？他都做了些什么？來過。送年邁的大娘回家。年邁

6、：指年老，年歲大。（3）送孩子回家的路順利嗎？從哪里可以看出來？不順利。踏著路上的荊棘、灑下的汗滴。荊棘：指山野叢生多刺的灌木。【設計意圖：理解字義。】（4）這些說明了什么呢？說明了雷鋒在背大娘回家的路不好走，非常辛苦。（5）瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。晶瑩：形容光亮而透明，多數是指露珠等球型物體。這句話用了什么樣的修辭方法？比喻露珠比隹汗滴這里這樣寫有什么好處？更生動形象的把雷鋒背大娘回家時的辛苦描寫了出來。【設計意圖：了解修辭手法及作用。】認讀多音字：b d （背著）（背包）背b d （背誦）（背后）【設計意圖：認讀多音字】5 .閱讀第1-4自然段【設計意圖：重新讀1-4小節

7、，思考問題，加深對課文的理解。】（1） “我們"都去哪里找了雷鋒叔叔？長長的小溪，彎彎的小路（2）雷鋒叔叔經過這些地方的時候，都做過哪些事情？說明了什么？抱迷路的孩子回家，背年邁的大娘回家。這些說明了雷鋒是一個急人所急，關愛他人，為他人著想，樂于助人的人。6 .閱讀第5小節乘著溫（w引）暖（nuan）的春風，我們四處尋覓（mi ）啊，終于找到了 一一哪里需（xu）要獻（xi cn）出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。【設計意圖：體會“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”這句話的含（1）他們找了幾個地方？從哪里可以看出來？找了很多的地方。我們四處尋覓尋覓：尋找，尋訪【設計意圖：理解字義

8、】（ 2）他們找到了雷鋒叔叔嗎？文中破折號的作用是什么？沒有解釋說明【設計意圖：理解符號的作用】（ 3）他們找到雷鋒了嗎？沒有。（ 4）文中為什么說找到了呢？哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。對這兩句話，你是怎樣理解的?在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的叔叔、阿姨（ 5）在你身邊，你發現了哪些助人為樂的“雷鋒”呢？交警叔叔為我們指揮交通，幫助我們過馬路幫助同學補習功課。【設計意圖：拓展思維。】7 . 同學們，你們覺得他們還會去哪里找雷鋒叔叔？仿照課文寫一寫。（ 1）穿過密密的森林，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？森林說：昨天，他曾路過這里，在熊熊燃燒

9、的森林大火中，有他忙碌的身影。你在哪里？（ 2）爬上高高的山峰，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？高山說：昨天，他曾路過這里，那通往天山的天梯，有他辛勤的汗滴。【設計意圖：仿寫句子，鍛煉寫作能力。】8 .思考：你們覺得，自己今后要做一個什么樣的人？我們要向雷鋒叔叔學習，多為他人著想，做一個樂于助人的人。【設計意圖：思考延伸】9 .考考你：根據自己對課文的理解，把后邊的故事補充完整。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔 順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔 背著年邁的大娘，汗水打濕了他的衣服，他仍然堅持把大娘送回到家中。【設計意圖：拓展寫作能力，理解課文內容。】10 .拓展閱

10、讀雷鋒叔叔是一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長，在撫順市 的一所小學里，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放 軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經常到學校給他們講故事，做游 戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。【設計意圖：拓展閱讀，積累知識。】四、歸納總結（演示第26、27張幻燈片）1 .雷鋒叔叔，你在哪里這篇課文告訴了我們什么道理？這篇課文告訴我們有好東西要和大家一起分享，要懂得分享快樂。2 .學習了這篇文章后，你有什么樣的感想？在同學或他人遇到困難的時候，我們要伸出友愛的手，幫他人解決困難，幫助身邊需要幫助的人，我們就都是“小雷鋒”【設計意圖：歸納總結本課內容。】五、課堂練習1.填上合適的詞語：（長長）的小溪（彎彎）的小路（蒙蒙）的細雨（晶瑩）的露珠（年邁）的大娘（溫暖）的春風六、作業布置1 .說說自己對這篇課文的理解及自己的感受。2 .背寫本課生字詞。七、課堂小結雷鋒叔叔，你在哪里這篇課文通過尋找雷鋒叔叔及描寫雷鋒叔叔所做的事 跡，贊美雷鋒的同時告訴我們一