1、七班級下學期語文教學工作方案 七班級下期語文教學方案怎么寫?語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新同學的言語世界，與此同時，構建或更新同學的人文世界。以下是為大家帶來的七班級下學期語文教學工作方案，歡迎大家參考。 七班級下學期語文教學工作方案.1 一、學情分析 經過一學期的學習與訓練，181班語文學習愛好較好，良好的學習習慣初步形成： 1、同學對語文課的熟悉和理解有了拓展; 2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解; 3、大部分同學對語文學科有深厚的愛好; 4、課堂上有帶頭發言的好同學，課堂教學開展還可以。 但是182班還存在嚴峻不足： 1、學習語文的習慣養

2、成差。 2、學習比較盲目，目標性不強。 3、學習的主動性、合作探究意識不強。 4、基礎差，少有90分以上的尖子生 5、積累較少，閱讀面不廣。 七班級的同學經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的力量還不高，但是絕大多數同學的學習看法比較仔細，學習氛圍比較深厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高同學的閱讀和寫作力量，提高語文考試的及格率，力爭優秀成果的出現。 二、教材分析 七班級語文下冊，以語文與生活的聯系為線索，根據人與自我、人與.、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。 第一單元，散文單

3、元。重點篇目是傷仲永、從百草園到三味書屋、爸爸的花兒落了。假如生活哄騙了你和未選擇的路是背誦篇目。丑小鴨自讀篇目。 其次單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國.的文章，最終一課重點篇目，黃河頌、木蘭詩誦讀篇目，土地的誓言、困難的國運和雄健的國民自讀篇目。 第三單元中的文章寫的是名人故事。孫權勸學、聞一多先生的說和做重點講讀篇目，鄧稼先、音樂巨人貝多芬、福樓拜家的星期天自讀篇目。 第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，社戲、安塞腰鼓、_重點，竹影、觀舞記自讀篇目。 第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰。宏大的悲劇重點，其他篇目自讀。 第六單元也是以自然為主題的單元，貓、斑羚飛

4、渡重點，其他篇目自讀。 綜合性學習，三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對同學情感看法、價值觀感染的一種延長。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。 本冊名著導讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由同學讀讀背背，增加文化積淀。漢語學問:了解實詞。 三、教材的重點和難點： 本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文(大語文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作力量的提高仍是整體教學的難點。 四、教學活動支

5、配： 1、識字與寫字： 學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。連續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。 2、閱讀： 要整體把握課文內容，并結合自己的經受和體驗，深化體會文中的情感，留意學習文章的表達技巧。 整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。 理清的思路，深化理解課文的思想內容。 在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品嘗并積累美麗的語言。 快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。 在理解課文內容的基礎上，調動已有的學問儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。 閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內容。

6、 課外閱讀名著童年和昆蟲記，培育同學自主閱讀力量和習慣。 背誦規定的詩文，積累語言。 3、寫作： 結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培育同學的寫作力量。 4、綜合性學習 能自主組織文學活動，在辦刊、演出、爭論等活動過程中，培育同學的合作力量、探究力量和表達力量等。 七班級下學期語文教學工作方案.2 一、基本狀況、本期擔當初一語文教學。從同學的升學會考狀況來看，同學的語文成果和語文素養很不樂觀。，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同學的語文素養，正確把握語文訓練的特點，主動提倡

7、自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。 二、指導思想培育同學喜愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信念和良好的習慣，把握最基本的語文學習方法。讓同學多讀，多說，多摘抄，有方案地開頭語言基礎的積累工作，在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發想象力和制造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學看法，并把握科學的思想方法。 三、教材分析(參考初一語文組教學方案作補充說明) 1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標_號)15課。每單元5課。另外還有課外古詩詞背誦名著引讀硬筆書法等三個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆，整篇寫作方案8篇，注意速度和篇幅訓練

8、;片段或短文寫作結合課后“思索與練習”與比較鮮亮的課文寫作特色(如：由一件小物引發的人生感悟)每單元支配一兩次(限量完成);課外練筆要求同學形成習慣，有感而發并精雕細琢，每周一檢查。目的是培育同學的寫作愛好和信念。口語交際集中支配6次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。 3、綜合性學習支配6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。4、單元目標 第一單元：側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發他們的斗志，以激揚的心態投入到緊急的學習當中。 其次單元：側重寫對人生的理解和選擇，有的闡

9、述抱負，有的闡述信念，有的論述人生價值。很明顯，這些內容都比較嚴厲而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。可以關心同學在新奇的學習環境中找到詳細可行的道路。 第三單元：名家名篇，內容健康高尚，風格清爽美麗，具有較高的熟悉價值和審美價值。可以引導同學作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立同學的文學意識，接受美的熏陶，愛上文學。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探究為內容組成。可以有利地激發同學對未知世界探究的愛好，培育科學的精神。化石吟是一首科學抒情詩;看云識天氣是科普說明文;綠色蟈蟈是觀看隨筆;月亮上的痕跡是紀實作品，也屬科普小品;山市是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合月亮

10、上的痕跡一課，開展“探究月球神秘”的活動，試圖使同學在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以部分人的愛好帶動全員參加，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培育同學擅長觀看并主動質疑的探究精神。 第五單元：這個單元所選課文都是圍圍著有關親情或家庭生活的。貼近同學生活和情感，而且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文同學也愛讀，也簡單理解，關鍵是引導同學能夠汲取切實的生活指導，達到情感訓練目標。 第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神

11、話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的，應當讓同學懂得虛構作品與寫實作品的區分。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活同學的聯想與想像力量，尤其要愛護同學珍貴的創新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓舞同學爭論、爭論，大膽說出自己的看法。 四、教學目標和舉措 1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感訓練，思想訓練，全面提高同學的語文素養。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。 2、主動參與每周的集體備課活動，做到提前預備并主動發言參加探討;課前針對自己班上的個體狀況做好課堂設想，充分預備學問點;課堂上依據同學反應，敏捷調整教學方式方法，讓同學

12、成為學習的主體，激發同學自主學習的自覺性;課后仔細做好“教學反思”，以資下次改進;每周至少聽兩節課，學習他人特長，并準時總結自己教學過程中的不足之處。 3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓舞同學多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發同學的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。 4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 5、每節晚自習支配5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講解并描述，提高同學的口頭表達力量。 6、重視同學課外閱讀的培育和語言積累，要求同學本期至少讀六本文學名著，除老師指定之外，自選兩本，做

13、好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。 7、爭取每堂課留兩到三分鐘給同學整理收獲，說的多不如同學記得牢。 8、留意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。 9、用一顆愛心愛每一個同學，不僅關懷同學的成果，更要關懷同學的心理，愛惜同學的自尊，對同學多褒少貶。 10、訓練教學要勇于創新，大膽探究。不斷學習別人的先進教學閱歷，優化自己的教學，使自己的訓練教學力量不斷的提高。 七班級下學期語文教學工作方案.3 一、學情分析 同學在初一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強

14、。我所教班級七班級四班共65人，這個班級的同學語文基礎較差。存在的不足有： 1、學習語文的習慣養成差。 2、學習比較盲目，目標性不強。 3、學習的主動性、合作探究意識不強。 4、基礎參差不齊，兩極分化嚴峻。 5、積累較少，閱讀面不廣。 二、本學期教學目標 全面提高同學的語文素養，正確把握語文教學特點，重視積累、感悟和熏陶，使同學養成良好的語文討論性學習習慣。主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，強化寫作指導，提高口語交際力量，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質和文化品位，進展個性，形成健全人格。 三、工作重點： 1、提高備課質量，連續學習新大綱，探究新教法，充分發揮老師的個

15、性和優勢，提升同學的語文素養。 2、加強對同學語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。 3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。 5、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。 四、詳細措施。 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。 深化教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學的學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。主動把新課程理念融于課堂教學之中。把同學放在學習的

16、主體地位，從思想、習慣等方面多啟迪，多給同學思索的時間，依據同學課堂反應的狀況，敏捷調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學自主學習的自覺性，激發學習的愛好，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，同學在40分鐘內得到較好的訓練。 2、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3、仔細抓好聽說教學 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。 4、注意培育同學良好

17、的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。 5、搞好其次課堂活動，引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進同學主動學習的方法，拓寬同學學習的領域，使同學獲得.所需要的終身受用的語文力量。 6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 7、連續抓實書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓

18、自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也挺直影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。 8、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發同學的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學任憑應付老師的狀況，一是嚴厲批判，二是耐煩與他一起找緣由，對其取得的成果要準時表揚。 9、重視文言文閱讀力量培育，增加同學文化底蘊。 新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增加同學文化功底。 七班級下學期語文

19、教學工作方案.4 一、指導思想 仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習制造必要的條件，促進同學語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。 二、教學要求 1、讓同學把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學習觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學習課文，激發同學觀看和思索的愛好，努力使同學成為關注自然的“有心人”和“有情人”。 2、按時間線索，了

20、解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。 3、引導同學進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節支配等方面的特點。關心同學熟悉.、理解人生，引導同學做一個通達事理、明辨是非的人。 4、提高同學的人文素養、審美情趣;引導同學體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現力的語言，提高同學觀賞詩歌的力量。 5、培育同學喜愛科學的情感，增加他們的環保意識，鼓舞同學的創新思維和創新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精準、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。 6、讓同學逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，體

21、會古詩文語言的音韻美。 7、加強同學的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱忱。 三、班級基本狀況分析 1、經過上學期的語文學習熬煉，同學突出的特點是： 對語文課的熟悉和理解有了拓展。 能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。 大部分同學對語文學科有深厚的愛好。 課堂上有勇于帶頭的好同學，課堂教學開展順當。 2、存在的不足是： 學習語文的習慣養成差。 學習比較盲目，目標性不強。 學習的主動性、合作探究意識不強。 基礎參差不齊，兩極分化嚴峻。 積累較少，閱讀面不廣。 四、教材分析 本冊教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養的

22、提高，確立同學在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。第一單元：狀物類記敘文單元;其次單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第七單元：古詩文傳記單元。 五、教學措施 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教

23、學質量。 2、老師要做到教學仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。 4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。 5、引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進同學主動學習的方法，拓寬同學學習的領域，使同學獲得.所需要的終身受用的語文力量。

24、6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。 8、實行培優輔差，面對全體同學。 9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。 10、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。 11、開展網絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文訓練網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。 六、教學時間支配 第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際

25、1課時，共11課時。 其次單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。 第三單元：第十課1課時，第九、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。 第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。 第五單元：第十七至第十九課各2課時，其次十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。 第六單元：其次十一課1課時，其余四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。 第七單元：其次十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。

26、七班級下學期語文教學工作方案.5 一、教材分析 第一，構建新教學體系。這本書共有五個單元(主題)，每個單元包括4-5篇課文、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與個性進展、人格養成整合在一起。 其次、致力于全面提高同學的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和力量、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養，培育.責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文

27、性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在力量、創新力量的統一。 第三，主動提倡自主、合作、探究地語文學習方式，注意培育同學地創新精神。內容和設計上注意激發同學地主體意識進取精神，充分關注同學地個體差異和不同地學習需求，為同學供應各自地進展空間。閱讀部分，選文地練習和提示，都敬重同學閱讀地自主性和獨立性，引導同學在閱讀地過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞同學對閱讀內容做出有個性地理解。便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、改善自我。寫作、口語交際部分，留意引導同學表達真情實感、展現獨特個性、使同學地學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自

28、主性、主要由同學自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創新精神。 第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。 可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合同學的閱讀心理，適合同學學習。 二，同學狀況分析 我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班狀況：從上學年的教學和測試狀況來看，初一(1)班同學語文水平相對較低，兩極分化較嚴峻。差生較多，優秀率和及格率都比較低。初一(2)班較初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。 思想狀況方面：絕大部分同學的學習主動性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分同學的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠主動回答問題。但也有少數同學狀況較好。 學習心理方面：有1/3的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能鍥而不舍，能井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，有l/2的同學屬于鞭策進步型，此類同學平常能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜