1、9、母親的恩情教材分析 ：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹游子吟一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。 學(xué)情分析 ：每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這首古詩有所了解甚至能熟

2、背，學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。 教學(xué)要求 ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟 2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，如“銘記 撫摸 沐浴、游子吟”等。會(huì)用“忙著”造句。 3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”、“恩”。教學(xué)難點(diǎn)：理解游子吟的詩意。通過朗讀課文，感受詩人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，如“銘記 撫摸 沐浴、游

3、子吟”等。2、能正確、流利、地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解文包詩的形式。 3、學(xué)寫生字“恩、寸、永、撫、報(bào)”。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親 2、師：是呀，母親就是我們平常所說的媽媽，能不能用一個(gè)詞語形容一下你的媽媽？ （善良 、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔）師：我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。師板書，“恩”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫。“恩情”是指深厚的情誼。師:讓我們深情地讀好課題。 （指名讀，再

4、齊讀）二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來看： （1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。 （2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀小提示。 3、學(xué)生課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號(hào)。 4、檢查生字、詞語認(rèn)讀。 （課件出示，生字標(biāo)為紅色）出示：恩情、孟郊、縫補(bǔ)、撫摸、沐浴、永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記、注視、慈愛、著名、光輝、濕潤、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心、 （1）指名試讀學(xué)生讀的過程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。（2）帶讀，開火讀、齊讀 5.指導(dǎo)長句子的朗讀6、把生字詞帶入

5、課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 三、再讀課文，整體感知師：讀了這篇課文,你最想說什么呢?學(xué)生回答：孟郊很愛自己的母親。師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛和思念都凝聚在了游子吟這首詩里，想讀讀這首詩嗎？ 1、出示古詩 指多名學(xué)生讀,齊讀。2、這首詩你讀懂了多少?請(qǐng)同學(xué)說一說. 師:是呀,就因?yàn)橛幸淮蚊辖家h(yuǎn)行,母親對(duì)兒子的關(guān)愛令他難忘,他才寫成了這首小詩。3、課文里包含著一首小詩，這樣的課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？ 師：這種文包詩的課文，我們?cè)鯓硬拍芰私庠姷囊馑迹阌惺裁春棉k法嗎？學(xué)生回答。四、學(xué)寫生字。1、學(xué)習(xí)“寸、永”。要求按筆順描紅。“永”字的第三筆是橫撇。 學(xué)習(xí)

6、“撫、報(bào)、摸”兩個(gè)生字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提醒提手旁的寫法。2、學(xué)生描紅、組詞。五、作業(yè)學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 精讀課文，理解“游子吟”的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，感受詩人熱愛母親，不忘母恩之情。2、 學(xué)習(xí)邊默讀，邊思考問題的學(xué)習(xí)方式。3、 練習(xí)背誦游子吟。4、 學(xué)習(xí)生字“針、補(bǔ)、遲、根、摸”。教學(xué)過程：一、精讀課文,借文悟詩1、小聲讀1、2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛?用直線劃出來,并談?wù)勛约旱母惺堋?#160;  全班交流: (溫馨提示:交流可以這樣說:我劃下的句子是_,我從中體會(huì)到)   

7、預(yù)設(shè)：A、夜深了,母親還在油燈獨(dú)出下一針針一線線地縫著。學(xué)生談體會(huì)(學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會(huì)早早歸來,反之回來得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來。)    所以,雖然,油燈昏暗,時(shí)間一分一秒的過去,可(讀這句)    孟郊即將遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以(讀這句)    母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)&

8、#160;   說著說著,我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句)    真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從那句看出來?    B、她望著兒子說:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀! ”(追問你感受到了什么?)    縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰再來讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬語就匯成了一句話:齊讀)    是呀,聽著這叮嚀這

9、囑咐,孟郊已經(jīng)說不出話,只是(齊讀)     孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬語,也難以表達(dá)。現(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)    母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,(板書)她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫下了這些的詩句:(齊讀)    慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。   2、 帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬千,自己默讀第3自然段,用“”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到

10、的。    A、看到:太陽出來了,小草生機(jī)勃勃。指圖:小草長得很茂盛,這就是“生機(jī)勃勃”。    B、孟郊看到此情此景,想到了什么?(學(xué)生交流) 母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!    你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）    50歲的孟郊難忘此情引景,寫下了這句詩:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!”    這似山高似海深的愛就是(引讀)母親的恩情。   

11、母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個(gè)小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫下了小詩游子吟。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是銘記。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩。二、吟誦古詩，升華情感同學(xué)們,讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。    夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動(dòng)情地說 (齊背游子吟)    師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來,男生真情地說(齊背游子吟) &#

12、160;  這就是生活中那細(xì)微的母愛。在災(zāi)難來臨時(shí),母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來臨時(shí),我們看到了這樣一位母親:    早已沒有呼吸的她雙膝跪著,整個(gè)上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。    這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。此時(shí)此刻,你一定有許多話要說。(生談)母親愛孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?(生談)據(jù)說小烏鴉長大后,當(dāng)母親老了飛不動(dòng)找不到食物時(shí),他就四處找可口的食物嘴對(duì)嘴地喂母親,回報(bào)母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動(dòng)物尚且如此,更何況我們?nèi)四亍８鼞?yīng)該懂得:誰言寸草