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1、教學資料范本根據幼兒心理特點進行數感教育“數感教育是指培養幼兒從小具有對周圍事物、能用數學眼光去觀察、從而激起對數學的興趣、對數學的熱愛.這 樣到了小學、才 不會害怕數學、才有可能學好數學、從而能提升全民族的數學素養、 適應高科技的挑戰.看來“數感本身似乎是件“小事、然而其意義實為廣闊.由于“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之迷、日 用之 繁、無處不用數學華羅庚語.但如 何培養幼兒的“數感呢我以為這要根據幼兒的心理特點和熟悉水平 來進行.由于 教學是反映客觀世界中事物的數量關系和空間形式的科 學、因此既有抽象性又有現實性.而幼兒的思維特點是具體性、形象性、很大程度上還要依

2、賴動作思維、年齡越小越明顯.這就決定了我 們進行數感教育時、應當采取如下的恰當舉措、方可奏效.一、參觀法“數感教育應從幼兒入園時做起.幼兒剛入園時對園內一切都感新鮮、都想看一看、摸一摸、有對事物強烈的好奇心.這時抓緊進行數感培養、十分有利.具體做法是在帶著幼兒參觀校園時、一邊觀 察一邊數數.這里有一棵樹、三棵樹 、或一分花、二盆花 那里有一間教室、二間教室或一間教室里有一張桌子、二張桌子等等.把周圍事物數量 化、最好預先創設這種數量化的情景.據說日本幼兒園就是如此做的.前國際數學教育委主席、已故的著名 數學家弗羅登塔爾 創導的“數學教育數學化思想的第一步要求、就 是要求教師創設數學化情景、引導

3、兒童觀察、體驗事物的數學意義、特別是 這里教者有心、學者無意、在“此地無聲勝有聲的境界中學 習效果更佳.二、演示法由于幼兒缺少生活經驗、又無法參觀時.教學時應運用實物、圖 畫等材料向幼兒演示.如數的守恒與可逆這兩個概念十分重要、心理學家皮亞杰稱它們為兒童智力水平的標志之一.但幼兒缺少這方面的 實際體驗、教師可以利用投影儀向全班幼兒進行演示、邊演邊講：看老師把5根小棒分成2堆、一堆是2根、另一堆應當是幾根再把二堆 合起來成了幾根.老師把5根小棒散開放、小棒占的地方大起來、根 數有沒有多起來等等.也可演示皮亞杰守恒實驗、用形狀不同體積相 等的玻璃杯和 紅墨水、向幼兒演示.把杯口大而矮的一杯紅墨水倒

4、入 杯口小而高的杯內問幼兒紅墨水有沒有多起來 這時幼兒非常感興趣、 不知不覺地培養了等積變形的守恒感.三、操作法幼兒最喜歡動手、通過動手活動進行學習、是幼兒學習的一種重 要方式.因此操作法是幫助幼兒形成數感的極為重 要的教學法.學 習數序時可以讓幼兒自己擺學具、如豆子、小棒、算盤子等等；學習 數的組成和分解時、也可讓他們用塑料片之類進行拆、拼等.通過實際操作、體驗到一個數可以分成幾個比它小的數、這幾個小的數又可 合成一個較大的數原數.從而積累局部與整體之間的相加關系和互 補關系的感性經驗.這時值得一提的是幼兒的雙手是個“寶、腦科 學研究說明人的手指與大腦聯系最為密切、腦指揮手、手教會腦、“智慧之花開在指尖上蘇霍姆林斯基語.因此讓幼兒多動手可以 使幼 兒聰明起來、且越是智力遲鈍的幼兒、越

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