1、教學資料范本幼兒園幼兒益智游戲的設計與原那么在創設益智游戲時.教師要根據一定的智育任務.結合幼兒心理和 生理方面的特點.設計出一種有規那么的游戲.既能要求幼兒在智力上做 出一定的努力.又能以生動有趣的游戲形式進行.從而在愉快的活動中 開展幼兒各種水平.促進幼兒身心全面開展.1 .設計有助于提升觀察力的益智游戲良好的觀察力是在生活實踐中經過系統的練習而獲得的.比方益 智游戲“幫小動物找家：在一張空白紙上畫出天空、海洋、陸地、 森林、草原等背景.成心把小動物的圖片放錯位置一一蝴蝶飛進海里、 小魚跑到天上、小豬上了樹然后我要求幼兒仔細觀察圖片.找出哪些動物位置有錯誤并且予以復原.該游戲需要幼兒認真觀

2、察.然后根據已有生活經驗判斷對錯.進行糾正.觀察力不是單一存在的.有時需要各種水平的融合.比方在益智游 戲“我是小神童中.我在桌子上出示積木、鉛筆、易拉罐以及玩具娃 娃等10種物品.先請幼兒仔細觀察.然后要求幼兒閉上眼睛.并把桌上 的東西偷偷拿掉一個藏在身后.讓幼兒睜開眼睛.仔細看看桌子上什么 東西沒有了.先說對的幼兒獲勝.這個游戲還可以分組進行.以競賽的 形式激發幼兒興趣.在游戲中提升幼兒的觀察力、注意力和記憶力.2 .設計有助于提升語言表達水平的益智游戲幼兒時期是口頭語言開展的最正確期.因此教師必須抓住這個時期努 力開展幼兒的語言.而益智游戲是開展幼兒語言水平的有效手段.在閱讀活動中.我有

3、時會準備一些小動物和物品的圖片紅袋鼠、 火帽子、跳跳蛀、盤子、餃子、磐帚、紅袋鼠媽媽等 ,設計益智游戲“看看誰說得棒：把這些卡片畫面朝下放好.請幼兒隨意翻開兩張. 根據畫面內容造句.比方.翻開的畫面是“紅袋鼠和“媽媽.幼兒 可說“紅袋鼠愛媽媽.也可說“紅袋鼠幫媽媽干活.幼兒輪流翻圖 造句,直到卡片翻完為止.在幼兒學會用 2張卡片內容編成一句話的基 礎上可再提升要求.讓他們翻出3張、4張或5張等造句.在閱讀活動中.我有時會準備水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類 物品.設計益智游戲“你說我猜：幼兒兩人一組.要求其中一名幼兒 描述出此種物品的特征.但不能說知名字.另一幼兒不準看我手中的圖 片.根據伙伴

4、的描述說出物品名稱.在一定時間內.看看哪組說的多就獲 勝.比方我出示圖片“西瓜.一幼兒描述“夏天經常吃的一種水果. 大大的、圓圓的像個皮球.外面是綠色的.里面是紅色的.很甜.另一 名幼兒需根據描述正確說出“西瓜.這種游戲不僅能穩固幼兒對物 品特征的熟悉.而且對于培養幼兒連貫講述的水平有很大的幫助.3 .設計有助于提升數學應用水平的益智游戲前蘇聯教育家加里寧說過：“數學是思維的體操.教師應設計 有助于提升數學思維水平的益智游戲來開展幼兒學習數學和應用數學 的水平.比方益智游戲“迷宮小轉盤：1找一個蛋糕盒蓋做底襯. 在底襯上用鉛筆畫上迷宮路線；2把廢舊的泡沫塑料坐墊剪成一條條 細長條.根據迷宮路線

5、粘在底部.變成一個立體的迷宮圖；3準備一個 玻璃珠.放在入口處.然后雙手晃動小轉盤.讓玻璃球按自己的推理在迷 宮中盤旋前進.又如益智棋類游戲“你追我趕：我在棋盤上畫出彎 彎曲曲的行走路線.讓幼兒從4個角出發.猜拳決定誰先擲骰子.骰子面 朝上的數目為所走棋的步數.走到所在的點.按提示做.如：1+8=?回 答正確前進6步.答復錯誤后退6步這樣依次類推.先到終點為贏.在 不同的點上我有不同的提示.而這些提示和要求涵蓋了很多領域的知識 從而提升幼兒學習和應用數學的水平.在設計幼兒益智游戲時.教師應堅持以下幾項原那么：1 .堅持趣味性原那么.增加吸引力.在設計益智游戲時.教師要盡可 能提升游戲本身的趣味性和吸引力.使幼兒樂意參與游戲.比方在益智 游戲“小動物找家中.有的動物可以只出示半個頭部.有的動物可以 只出示一只腳印.讓幼兒根據形狀特征來區分是哪種動物.這樣的形式 能增加游戲的趣味性.調動幼兒參與游戲的積極性.2 .堅持挑戰性原那么.激發求知欲.根據幼兒年齡的特點.益智游 戲的內容應具有一定的挑戰性.比方在益智游戲“你說我猜中 .教師 可出示一些比較抽象的圖片.如“地球 “閃電等 .讓幼兒竭盡所能 想出適宜的詞語以完成游戲任務.滿足幼兒求知的需求.3 .堅持漸進性原那么.表達成就感.益智游戲材料的投放.一定要遵 循由淺入深、由易到難的順序.比方在投