1、1三年級下冊科學第5課月球一一地球的衛星教學設計一、本科時所屬單元內容及在單元中的位置本課時是六年級下冊第三單元宇宙的第一課時，本單元涉及到的內容是 關于月球、月相的變化、日食和月食、太陽系以及星座的認識。都是關于宇 宙的內容而且是學生感興趣的內容。 本節課的學習是從離地球最近的和人類 了解比較多的月球開始，激發學生對研究宇宙知識的興趣和探索未知領域的 欲望。二、學情分析這部分知識應該是學生比較感興趣的， 六年級學生對科學課的學習已有了一 定的認知，不但有了一定的學習方法而且有了自己解決問題的能力。我校學生大多是來自農村的，知識面不是很廣，搜集材料的網絡或書籍比較有限， 很多內容要求老師呈現后

2、學生分析接受。三、設計特色簡述由學生感興趣的天文現象月食引入，說說有關的謎語、詩句，激發學生對認 識月球的興趣。然后了解人類認識月球的方法，感受人類永不停息的探索精 神和科學技術發展的重要性。接著交流學生學生搜集到的知識與老師出示的 內容相結合，一邊交流一邊學習，補充學生學生搜集內容。其中讓學生以解 說員的身份以及如果你是宇航員將怎樣做調動學生積極參與學習和培養學 生整合信息的能力。最后，讓學生制作月球卡進行評比，達到教學目的。四、【教學目標】科學概念：月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方 面同地球不同。過程與方法：能利用各種渠道搜集有關月球的資料。知識與技能1、

3、了解月球的基本情況2、了解人類探索月球的歷史3、了解環形山的形成情感、態度、價值觀：1、體會人類登月工程的偉大2、激發探究宇宙奧秘的興趣。五、【教學重點】搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作自己的“月球卡”。六、【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。七、【教學準備】教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等學生準備：課前收集有關月球的信息八、教學過程：（一） 導入1、課件出示月全食、月偏食的圖片你知道這是哪種天文現象嗎？你知道那些關于月亮的詩句和謎語？學生自由回答，教師相機引出課題并板書：地球的衛星一一月球2、理解衛星的含義衛星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天

4、體。月球就是天然衛星，它繞地球運動。（二）、人類對月球的探索自古以來人們對月球就很關注，不斷地改進觀測工具去探索和認識月球。111、看書46頁，說一說人類運用那些工具認識月球？2、全班交流肉眼觀測-天文望遠鏡-探測飛行器-登月考察3、教師課件出示圖片a、伽利略和他的望遠鏡（包括望遠鏡的發明，體會伽利略的探索精神）b、無人月球探測飛行器c、人類登上了月球4、這些工具是怎樣變化的？你有什么體會？（工具越來越先進，體現了人類鍥而不舍的探索精神）（三）、認識月球經過不懈的努力人類知道了很多月球的秘密，你想知道關于月球的哪些知識？1、學生提出問題2、根據學生的回答教師把問題分為四類月球的運動月球的基本數

5、據月球的地形地貌月球的物理狀況3、你已經了解了哪些知識呢？同學們拿出課前收集的信息，和同學交流，說一說你搜集到哪些知識？4、根據學生匯報，教師課件出示以下內容、月球繞地球運動視頻看了視屏，你又知道了什么？月球是地球唯一的天然衛星月球繞地球逆時針方向運動月球本身不發光，反射太陽光、如果你是一個小解說員，下面數據你能解說那一條？（學生自由選擇并解說）有關月球的基本數據月球的年齡約為46億年與地球的距離是384400千米（理解登月的偉大）月球的直徑你大約是地球的1/4月球的質量大約是地球的1/80月球的體積大約是地球的1/49月球的引力大約是地球的1/6、月球的地形地貌環形山、月海你能說說你對環形山

6、的了解嗎？（重點說成因）第一種說法：月球形成不久，月球內部的高熱熔巖與氣體沖破表層，噴射而 出，就像地球上的火山噴發。它們起初威力較強，熔巖噴出又高又遠，堆積 噴口外部，形成環形山。后來噴射威力減小，噴射堆積只在中央底部，堆成 小山峰，就是環形山中的中央峰。有的噴射熄滅較早，或沒有再次噴射，就 沒有中央峰。第二種說法、流星體撞擊月球。主張隕石撞擊的人認為，在距今約30億年前，空間的隕星體很多，月球正處于半融熔狀態。巨大的隕星撞擊月面時， 在其四周濺出巖石與土壤，形成了一圈一圈的環形山。又由于月面上沒有風 雨洗刷與激烈的地質構造活動，所以當初形成的環形山就一直保留至今。月海是由凝固的熔巖構成的盆地，是沒有一滴水的“海”。、物理狀況出示登月視頻，如果我們要登上月球你要做哪些準備？為什么1學生討論，根據討論得出結果:沒有空氣，聽不到聲音，是個無聲的世界。沒有天氣變化，溫度變化十分劇烈，晝夜溫差大。沒有水，沒有生物。（四）、根具以上資料制他械我的月球卡”1、參考書47頁的月2、想一想