1、安徽電大開放教育漢語言文學專業（專科）集中實踐環節教學實施細則(暫行)“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育”實踐環節教學工作是整個教學過程的重要組成部分，旨在培養學生的創新意識和實踐能力，是實現應用型專門人才培養目標的重要環節。加強實踐環節教學工作的規范管理，對于推進素質教育，深化教學改革，切實保證教學質量，有著特別重要的意義。現結合安徽電大漢語言文學專科專業教學實際，制定本實施細則（暫行）如下：漢語言文學專業（專科）集中實踐教學環節包括二個部分的內容：社會實踐和畢業論文。第一部分 社會實踐社會實踐的目的是加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養和訓練學

2、生具備認識、觀察社會的能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。一、社會實踐的內容和形式漢語言文學專業的社會實踐內容可分為文學、教育和秘書三種類型。漢語言文學專業的社會實踐形式可采取“文學或文字的專題討論”、“模擬教學”、“秘書實習”或“社會調查”等形式，不得免修。二、社會實踐時間漢語言文學專業（專科）社會實踐必須在修完本專業80%的主干專業課程之后進行，時間一般安排23周。三、社會實踐的成果形式社會實踐成果為2000字左右的總結報告一篇。總結報告的形式可以是 “專題討論報告”、“教案”（附：教學效果評價）、“調查報告”（附調查方案以及調查的相關資料）。四、社會實踐的考核說明社會實踐是“中央廣播電視大學

3、人才培育模式改革與開放教育”漢語言文學專業本科的集中實踐教學環節之一。社會實踐為3學分。（一）考核要求必須在真實有效的社會實踐基礎上提交。如有以下情況之一者視為無效：未親自參與專題討論，或雖親自參加討論但不是自己完成的報告；不是自己設計并親自上課的教案，且沒有教學效果評價的；沒有親自參加調查，或親自參加了調查，但不是親自完成的調查報告。社會實踐的考核要求提交以下成果形式和相關資料作為成績評定的依據。1畢社會實踐的成績考核以學生提供的書面材料為依據：學生選擇“專題討論”形式，則要提供專題討論報告；選擇“課堂教學”形式，則要求提供教學教案（附效果評價），選擇“社會調查”的形式，則要求提供調查報告。

4、2專題討論報告內容只限于“文學”或“文字”，專題討論報告字數在2000字左右，并附“討論情況記錄”；教學教案的字數在2000字左右，必須附上教學效果評價，最好有相應的教學情況分析；辦公室日常管理及工作匯報和總結，并附上自我總結及單位的評價；調查報告的內容必須與教學或文學現象有關，字數在2000字左右，一般要附上相關的資料（訪談記錄、采訪名單、問卷、錄音等）。3社會實踐成果的格式要求所交的社會實踐材料必須按照所選擇社會實踐類型的固定格式。專題討論報告的格式：討論的主題及署名；參與討論的人員；具體討論的過程；討論的結論、心得及其建議等。教學教案的格式：標題及署名；教學目的；教學重難點；教學課時；教

5、學過程設計；教學情況分析；參加人員的教學評議并簽字加蓋參與人員單位的公章。調查報告的格式：題目及署名；問題的提出；調查的對象，調查的方法，調查結果分析；調查結論以及建議等。（二）社會實踐成績的評定社會實踐“總結報告”的成績由取得由安徽電大文法部漢語言文學專業“社會調查報告評閱主持人和評閱教師”組成的評審小組評定，成績評定為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。注意事項：1社會實踐的書面考核材料經審核合格后給予相應的學分。沒有參加教學實習、未交書面材料者或成績不合格者，不計學分。2參加社會實踐的學生應當填寫社會實踐鑒定表，寫明有關參加社會實踐時的基本情況，由社會實踐活動的組織單位或接受單位簽署

6、意見，分校存檔，省校不定期實地抽查。3社會實踐的指導教師由具有相應資格的教師擔任，學生畢業實習的書面材料由畢業實習評閱教師評定。4社會實踐成績初評不合格者，允許補做一次。5.分校上報省校本專業網上社會實踐平臺時，在“完成情況”欄填寫社會實踐具體名稱，如“安徽省人民印刷廠職工素質狀況調查報告”、“李清照創作情感專題討論”、“我的伯父魯迅先生教學設計”，不能只填“畢業實習”或不規范名稱。“成績”欄填寫優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。第二部分 畢業論文畢業論文的寫作是“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育”漢語言文學專業（專科）的綜合實踐重要教學環節，是整個教學活動的有機組成部分，是實

7、施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟。它旨在系統地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業研究素養，使學生的專業素質得到提升。一、學生申請畢業論文寫作的資格審查學生在進行畢業論文寫作之前，必須進行資格審查。申請畢業論文寫作的學生必須同時具備以下兩個條件：1學生必須進行了社會實踐，完成社會實踐的書面報告，取得社會實踐的相應學分；2學生必須修完課程總學分的80%。二、畢業論文指導教師的資格與職責（一）指導教師的資格畢業論文的指導教師應具有漢語言文學專業本科以上學歷和中級以上專業技術職稱或漢語言文學專業研究生以上學歷人員擔任。指導教師必須具有較高的

8、思想水平、專業修養和較強的寫作能力和工作責任心，凡未按指定層次和指定專業指導的畢業論文（設計）指導成績無效。（二）指導教師的職責畢業論文指導教師的主要職責是：1開題階段：指導教師主要引導學生確定論文題目，開列參考文獻目錄，提示研究方法，幫助學生制定寫作計劃，指導學生完成開提報告。經指導教師審閱并簽署同意開題后，學生方可進行論文寫作。2撰寫、修改及定稿階段：指導教師主要對學生的初稿、二稿、三稿進行修改，仔細審閱，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文。要求指導教師把每次指導的評語以及修改意見直接書寫于學生的論文稿之上，并在此基礎上認真填寫畢業論文（設計）指導過程記錄。3定稿后：指導教師要對學生的論

9、文做出初評意見，并指導學生作好答辯的準備工作等等。4. 每位指導教師每屆指導的學生人數不能超過15位，且不能同時指導不同學員的相同論題。三、畢業論文寫作要求（一） 選題要求1.畢業論文是學術論文的一個重要的門類，是反映學術成果、傳遞學術信息的工具，應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。2畢業論文的選題應以學生所學專業課的內容為主，而不應脫離漢語言文學專業范圍。選題還應鼓勵創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題。（二）畢業論文參考選題方向學員可以從所給定的范圍中選擇自己感興趣的一個作為自己的論文選題，也可自己確定題目。漢語言文學專

10、業（專科）論文必須與漢語言專業方向相關。論文的具體選題方向請參見漢語言專科專業論文選題范圍。（三）畢業論文質量要求1畢業論文應當做到觀點新穎，材料翔實，結構完整，思維明晰，論證有力，語言通順，格式規范。觀點新穎是指要有一定創造性，選題、立論或材料運用，要有屬于學生自己的思考、分析或論證，或者從新角度來討論問題，或有新發現的材料來論證；觀點明確是說論文中要明確地提出自己的論點，中心突出。材料翔實、有力要求學生不僅要有詳盡、真實的材料，而且材料必須能為論文的中心服務，具有較強的說服力。結構完整、嚴謹要求論文必須有提出問題、分析問題、解決問題三個部分，每一部分之間或每一部分內部都必須符合邏輯關系。語

11、言必須通順。格式規范就是要學生必須嚴格按照論文的規定格式去操作。2論文要有某些學術價值或一定的理論支撐。論文要有某些學術價值，是指所探討的問題對于本學科的研究是有些推進，或有些啟發的，當然最好是能夠為人文精神的建設乃至社會的發展，起到某些促進的作用。雖說這一要求對于我們來說可能高了些，但這是我們寫論文的一種追求。論文要求有一定的理論支撐，是指問題的提出、分析和論證，要有抽象分析的介入，要透過現象抓本質，尋找規律。也就是說不要抄抄賞識性的結論，再加上幾個例子，或者只是個別經驗事實的簡單描述，堆砌材料。3畢業論文要符合學術規范。畢業論文的字數一般5000字左右（四）畢業論文部分的組成：1封面與封底

12、畢業論文封面與封底由安徽電大統一配置。2目錄目錄是論文中主要段落的簡表，能夠反映論文的主要信息。3中文摘要及其關鍵詞摘要是論文的內容“不加注釋和評論的簡短陳述”。摘要應具有簡潔性，是對論文內容的高度概括，不宜寫得過長，以100至200字以內為宜。關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的名詞性術語。一篇論文應有35個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。4論文題目要求準確、簡練、醒目、新穎。5正文畢業論文正文的內容和結構要比交流論文復雜，為了使文章的脈絡更為清晰，畢業論文的主體部分大都有章節之分，而且要加上小標題，標示各個部分的內容要點。6注釋漢語言文學專業（專科）畢業論文的注釋

13、，一律采用尾注的形式。注釋主要有兩種作用：第一，注明引文出處；第二，補充內容（主要是要深入闡述，但與文章的主體關系不大的內容）。7參考文獻參考文獻是論文作者在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個重要依據。常用參考文獻的格式：作者（或編者），文章名（或專著名），出版社，出版日期（五）畢業論文的裝幀要求1畢業論文統一用4紙打印、裝訂。2字體要求：（1）論文題目：黑體加粗，三號。 （2）內容摘要和關鍵詞：宋體，小四號。內容摘要在100200字之間，關鍵詞在35個左右。 （3）正文：一級標題：黑體，四號；一級以下標題及正文：宋體，五號。 （4）注釋：宋體，五

14、號字（5）參考文獻：宋體，五號。 （6）行間距：選擇多倍行距,設值1.2。 3畢業論文的裝訂順序由上至下依次為：封面、目錄、摘要及其關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、封底四、畢業論文的答辯（一）、答辯學生漢語言專科畢業生論文經初評合格的原則上均應參加畢業論文答辯。（二）、答辯的組織省電大根據中央電大有關要求，制定畢業實踐答辯工作流程和工作規范，部署答辯工作，指導分校建立答辯委員會和答辯小組，并審核分校答辯委員會和答辯小組的成員名單。組織答辯的分校要制訂答辯工作計劃，填報答辯申報表，報省級電大審批后確定。（三）、答辯小組的成員人數須為3人及以上單數，由具有相應專業較高業務水平的專家組成。小組成員結構

15、：答辯主持人1名，答辯教師若干名，成員資格與指導教師資格相同。指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當該答辯組成員。主要職責：根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績。（四）、答辯程序答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案。答辯人介紹畢業論文選題原因及意義、寫作過程、論文主要內容。答辯教師審查判斷畢業論文的真實性，在答辯人的研究范圍內，當場提出35個相關問題，由答辯人答辯。答辯人回答問題過程中答辯教師可追加問題。最后答辯小組經評議后給出答辯評語和答辯成績，并記入中央廣播電視大學畢業設計（論文）評審表。五、畢業論文的成績評定（一）評定畢業論文成績的環節畢業論文的成績是學員論

16、文答辯情況和畢業論文初評成績兩項成績的綜合得分。畢業論文成績評定根據論文評定的標準和等級的要求，分為優秀、良好、中等、合格、不合格五等。評定的具體標準見后。1畢業論文初評成績初評成績是論文定稿之后，由該論文的指導教師對論文的質量給出一個最初的評定成績并署名。2畢業論文綜合成績畢業論文綜合成績主要是綜合學員答辯情況和畢業論文初評成績，給出畢業論文的最后成績。（二）評定論文等級質量的要求對論文質量主要應從以下幾個方面進行評定：1.學術性主要是題目要有一定的學科意義。內容要有足夠的專業知識含量。2.獨創性 學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，而不是重復、模仿、

17、抄襲前人的工作。所謂獨創性，是指論文的觀點是新的學術見解，是與眾不同或前所未有的看法。當然，如果能用別人沒有用過的材料，或者能以新的論證方法，從一個新的角度，重新對已有的理論觀點加以闡釋，論文也算是帶有學術創新性。3.邏輯性學術論文是一種邏輯構成，所有的觀點和材料都應當納入一個邏輯框架之中，整篇文章應當自成一個理論認識系統，自成一個相對完整、縝密的論證體系。4.規范性論文的總體構成及表述方式必須合乎文體規范。見學術論文的具體規定。（三）論文成績評定的等級和標準1畢業論文成績的等級分為優秀、良好、中等、及格、中等、不及格五等，取得及格以上成績者給予畢業論文的學分。2評定標準如下：（1）優秀（85

18、分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結構完整、謹嚴，論證深入、有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的獨創性和理論性，表明作者確實已經很好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并有從事科學研究或擔負專業技術工作的初步能力。（2）良好（75分-84分）觀點明確，材料翔實，結構完整，論證有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確實已經較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。（3）中等（70分75分）觀點明確，材料翔實，結構完整，論證有力，語言流暢，格式規范，表明作者已經較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。（4）合格（60分-69分）：觀點明確，材料較為翔實，結構完整，語言通順，格式規范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業知識基礎和素養，并且能用所學專業知識分析和解決問題。（4）不合格（60分以下）：有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或