1、大班科學優秀教案及教學反思泡泡的出生 活動目標：1、通過動手試驗操作，制作各種吹泡泡工具，探究吹泡泡的多種辦法，體驗勝利的喜悅。2、在試驗中，培養孩子精心工作和仔細觀看的習慣以及探索問題的能力。活動預備：大果凍盒每人1個，各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;老師用的大記錄表一張。老師用的記錄表：小試驗好玩的泡泡記錄表形幼兒用的記錄表：小試驗好玩的泡泡記錄表形活動過程：引入課題：教師要和小伴侶玩更多的泡泡嬉戲試驗一：1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作辦法。2、猜一猜：用形的工具吹泡泡，會吹

2、出什么外形的泡泡?(幼兒大膽猜想，老師在記錄表上記錄幼兒的猜想結果)3、要求：先記錄折出的工具外形，再試驗并記錄試驗結果，看一看，與猜想的一樣嗎?吹泡泡時，嘴巴不要遇到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，假如不當心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦整潔。4、幼兒試驗，老師全面觀看，準時賦予支持與協助。重點指導幼兒先記錄、猜想，后試驗驗證，鼓舞孩子多折幾種外形的吹泡泡工具試試看。5、溝通：a、同伴間互相溝通自己的試驗發覺b、集中溝通：剛才你折出什么外形的工具來吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你試驗前猜測的一樣嗎?(請個別幼兒帶上記錄表向全班小伴侶敘述他的試驗發覺，老師按照幼兒所說舉行記錄)引導幼兒發覺與質疑：做完

3、了試驗、看了記錄表，你有什么發覺或者有什么問題想問嗎? 屈,教師.教,案,網 (老師按照幼兒所問舉行解答與設疑)師幼共同小結：用各種不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的，這是由于泡泡水的表面張力在起作用;解釋猜測的東西不一定是正確的，必需親手去做一做。試驗二：1、激趣：吹泡泡的辦法有無數2、出示新材料(長的電話線、紙片等)，介紹材料及操作辦法3、建議：可以多制作幾種工具試試看，小伴侶可以兩個人合作，也可以三個人合作，看誰想的方法越多，就會吹出越多種的泡泡。4、幼兒試驗，老師鼓舞幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的辦法。5、幼兒到操場上玩吹泡泡的嬉戲，自由結束。教學反思：活動組織勝利與否，與活動

4、中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的預測等要素有關。因此，教師要精確掌握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。實際上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和教師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡畫一活動時，發覺有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便準時實行應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，準時發覺問題準時解決。因此，我們要掌握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，大概每次的結