1、v 以精辟的議論說服人以精辟的議論說服人v 以精辟的議論說服人以精辟的議論說服人v 議論文要做到議論精辟是一大難點，也是閱議論文要做到議論精辟是一大難點，也是閱卷老師在批閱議論文時最為關注的內容。所謂精卷老師在批閱議論文時最為關注的內容。所謂精辟，是說見解、主張或看法深刻透徹。考場議論辟，是說見解、主張或看法深刻透徹。考場議論文，能不能精準地理解觀點，或獨特、富有預見文，能不能精準地理解觀點，或獨特、富有預見性地分析理解周遭事物與現象，就顯得特別重要。性地分析理解周遭事物與現象，就顯得特別重要。精辟議論考查的是考生對事物的分析能力、理解精辟議論考查的是考生對事物的分析能力、理解能力和識見能力，

2、而很多考生恰恰不注意這一點，能力和識見能力，而很多考生恰恰不注意這一點，或者缺乏必要的議論藝術，導致議論文的寫作貌或者缺乏必要的議論藝術，導致議論文的寫作貌合神離、流于現象的羅列，或者思維混亂、強拉合神離、流于現象的羅列，或者思維混亂、強拉硬扯，致使事與理嚴重分離，直接制約文章判分硬扯，致使事與理嚴重分離，直接制約文章判分層級的提升。層級的提升。v一、精辟的議論常常表現為精準的辨析理解一、精辟的議論常常表現為精準的辨析理解v 議論文離不開觀點，辨析理解常常針對的是文議論文離不開觀點，辨析理解常常針對的是文章的觀點。觀點是什么章的觀點。觀點是什么?是文章的靈魂和統帥，是文章的靈魂和統帥，是議論的

3、源頭，是命題者的命意所在，所以要求是議論的源頭，是命題者的命意所在，所以要求“精確、準確精確、準確”地解讀。比如地解讀。比如2008年廣東高考年廣東高考作文作文“不要輕易說不要輕易說不不”，這是文題也可以是，這是文題也可以是文章的觀點。文章的觀點。“不要說不要說不不”很好理解，難就很好理解，難就難在中間插入了難在中間插入了“輕易輕易”二字，二字，“不要輕易不要輕易”的的言下之意是言下之意是“可以直接說不，但考慮到事物的復可以直接說不，但考慮到事物的復雜性，不要草率、簡單、輕易地說雜性，不要草率、簡單、輕易地說不不”，強，強調的是在表達立場態度的時候應采取謹慎的態度，調的是在表達立場態度的時候應

4、采取謹慎的態度，這樣，我們才能準確地進入議論的過程。這樣，我們才能準確地進入議論的過程。v 請看請看2008年廣東高考標卷年廣東高考標卷58分高分作文的片段：分高分作文的片段：v 不要輕易說不要輕易說“不不”，在世事尚未洞明、人情尚未練，在世事尚未洞明、人情尚未練達的時候，在沒有深刻理解什么是達的時候，在沒有深刻理解什么是“不不”之前，理智地之前，理智地運用運用“不不”。v 不要輕易說不要輕易說“不不”，還因為它需要我們付出代價，還因為它需要我們付出代價，有時候甚至是血的代價、生命的代價。兵敗垓下的項羽有時候甚至是血的代價、生命的代價。兵敗垓下的項羽對烏江亭長說對烏江亭長說“不不”，放棄東山再

5、起的機會，自刎烏江，放棄東山再起的機會，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱；而韓信，不對漂母說從此霸王別姬成為一曲絕唱；而韓信，不對漂母說“不不”，不拒絕她的幫助，忍辱負重，終成一代名將。，不拒絕她的幫助，忍辱負重，終成一代名將。究其原因是項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能究其原因是項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說“不不”，那歷史恐，那歷史恐怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。v 說說“不不”，有時是一個生死攸關的選擇，請慎重考，有時是一個生死攸關的選擇，請慎重考慮

6、，請三思后行。慮，請三思后行。v 這三個自然段的議論，就充分體現了該考生這三個自然段的議論，就充分體現了該考生對對“不要輕易不要輕易”幾字的精準理解。為了突出幾字的精準理解。為了突出“不不要輕易要輕易”，該考生設置了，該考生設置了“世事尚未洞明、人情世事尚未洞明、人情尚未練達尚未練達”的前提，設置了的前提，設置了“說說不不有時要付有時要付出血甚或生命的代價出血甚或生命的代價”這樣的后果，所以，議論這樣的后果，所以，議論是相當精準有說服力的。再比如是相當精準有說服力的。再比如2008年全國年全國卷的材料作文，有的考生在論述卷的材料作文，有的考生在論述“放手也是一種放手也是一種愛愛”的觀點時，對的

7、觀點時，對“放手放手”的理解就特別精準，的理解就特別精準，該考生認為，該考生認為，“放手放手”就是給孩子以就是給孩子以“尊重、自尊重、自由和信任由和信任”，這樣才能體現，這樣才能體現“愛愛”。v 又比如又比如2008年湖北卷的年湖北卷的“舉手投足之間舉手投足之間”，一考生通過認真閱讀作文的材料及提示語，根據一考生通過認真閱讀作文的材料及提示語，根據題目的細節性特征，就精準地提出了題目的細節性特征，就精準地提出了“慎獨慎獨”這這一看法，一舉獲得滿分。一看法，一舉獲得滿分。v 通過以上分析，我們自然地得到議論精辟的通過以上分析，我們自然地得到議論精辟的方法：方法：v 一是要認真推敲文題、話題或者材

8、料的核心字一是要認真推敲文題、話題或者材料的核心字眼，準確把握其內涵和外延；眼，準確把握其內涵和外延；v 二是充分領會出題意圖，牢牢把握相關的暗二是充分領會出題意圖，牢牢把握相關的暗示條件，將示條件，將“精準精準”建立在建立在“切題切題”的基礎上。的基礎上。v 二、精辟的議論常常表現為獨特的說理議論二、精辟的議論常常表現為獨特的說理議論v 議論說理最忌諱生硬說教，步人后塵味同嚼蠟。議論說理最忌諱生硬說教，步人后塵味同嚼蠟。事實證明，議論越深刻透徹，議論說理就越傾向事實證明，議論越深刻透徹，議論說理就越傾向于獨特，發別人之未發，議別人之未議。獨特的于獨特，發別人之未發，議別人之未議。獨特的議論說

9、理不是一味地獵奇、反其道而行，而是充議論說理不是一味地獵奇、反其道而行，而是充分尊重命題意圖，不斷開掘，不旁逸斜出，不搬分尊重命題意圖，不斷開掘，不旁逸斜出，不搬弄是非，能夠通過現象見本質，能夠追其根、溯弄是非，能夠通過現象見本質，能夠追其根、溯其源，而又建立在事實的依據之上，合乎事理，其源，而又建立在事實的依據之上，合乎事理，合乎道德標準。這種議論，最能見出考生思維的合乎道德標準。這種議論，最能見出考生思維的穿透力與嚴謹性，也最得閱卷老師青睞。穿透力與嚴謹性，也最得閱卷老師青睞。v 我們不妨看看我們不妨看看2008年重慶卷年重慶卷“在自然中生活在自然中生活”的一篇滿分作文的開頭與結尾：的一篇

10、滿分作文的開頭與結尾：v 游走在生活里，我們都是跋涉不輟的旅人：游走在生活里，我們都是跋涉不輟的旅人：前方有我們為之心儀的歸宿，身后亦是一片花草前方有我們為之心儀的歸宿，身后亦是一片花草蔥蘢的往昔。而最好的姿態莫過于任生活的零碎蔥蘢的往昔。而最好的姿態莫過于任生活的零碎如風般自然而來，又讓過往似云煙一樣自然而散；如風般自然而來，又讓過往似云煙一樣自然而散；唯有如斯，方能守得云開月明，待到春暖花開。唯有如斯，方能守得云開月明，待到春暖花開。v 世人獨愛蘇軾之詞，我亦然。但更令我傾倒的世人獨愛蘇軾之詞，我亦然。但更令我傾倒的是他于事于情中任生活的零碎如風般自然而來，是他于事于情中任生活的零碎如風般

11、自然而來，似云般自然而散的姿態。他傾其一生詮釋著自然似云般自然而散的姿態。他傾其一生詮釋著自然中生活該是怎樣的瀟灑與豪邁，又是怎樣的情真中生活該是怎樣的瀟灑與豪邁，又是怎樣的情真與意切。愿自己能成為這樣的人，守得云開月明，與意切。愿自己能成為這樣的人，守得云開月明，待到春暖花開。待到春暖花開。v 此文的開頭與結尾，讓我們眼前一亮。該考生此文的開頭與結尾，讓我們眼前一亮。該考生圍繞圍繞“我們的生活我們的生活”，富有創見性地提出了，富有創見性地提出了“如如風似云風似云”的的“最好生活姿態最好生活姿態”，發人之所未發，發人之所未發，精辟獨到。為了很好地證明這一觀點，該考生接精辟獨到。為了很好地證明這

12、一觀點，該考生接著援引了蘇軾這一典型的案例，他的人生起起伏著援引了蘇軾這一典型的案例，他的人生起起伏伏，但他的生活卻詩情畫意，伏，但他的生活卻詩情畫意，“如風似云如風似云”，由，由現象到本質，追根溯源為蘇軾骨子里的現象到本質，追根溯源為蘇軾骨子里的“瀟灑與瀟灑與豪邁豪邁”。這等見解，真是鳳毛麟角。這等見解，真是鳳毛麟角!v 再比如再比如2008年福建卷最高分文章年福建卷最高分文章平淡是享平淡是享受，是追求受，是追求這篇文章的精辟議論：這篇文章的精辟議論：v 平淡是一種享受，是一種追求。擁有平淡的平淡是一種享受，是一種追求。擁有平淡的心境，就像喝礦泉水一樣，可以喝出自己的味道，心境，就像喝礦泉水

13、一樣，可以喝出自己的味道，悟出悟出“平平淡淡方為真平平淡淡方為真”的生活哲理。有了這種的生活哲理。有了這種清淡、淡定、沒有浮躁的心境，就能締造出令自清淡、淡定、沒有浮躁的心境，就能締造出令自己滿意的實實在在的、有滋有味的生活。己滿意的實實在在的、有滋有味的生活。v 這段議論，由喝水喝出這段議論，由喝水喝出“平淡是真平淡是真”的生活哲的生活哲理，可見出作者深刻透徹的識見，然后并未止步，理，可見出作者深刻透徹的識見，然后并未止步，更進一層，由生活哲理把玩出獨特的心境，又由更進一層，由生活哲理把玩出獨特的心境，又由此心境體味出此心境體味出“非平淡非平淡”的生活，足見該考生非的生活，足見該考生非同尋常

14、的議論水平。同尋常的議論水平。v 那么，獨特的議論說理有什么技巧與方法呢那么，獨特的議論說理有什么技巧與方法呢?v 一是要借助敏銳的洞察能力，準確辨析事物一是要借助敏銳的洞察能力，準確辨析事物本身的獨特之處，見別人之所未見；本身的獨特之處，見別人之所未見；v 二是要借助嚴謹的分析與理解能力，將別人二是要借助嚴謹的分析與理解能力，將別人之所未見的事物準確地加以揭示與議論。之所未見的事物準確地加以揭示與議論。v三、精辟的議論常常表現為深刻的預見推理三、精辟的議論常常表現為深刻的預見推理v 議論要精辟，要深刻透徹，離不開必要的預見議論要精辟，要深刻透徹，離不開必要的預見與推理。預見與推理，是在已經關

15、聯到的事實的與推理。預見與推理，是在已經關聯到的事實的基礎上，或者在已經證明的觀點的基礎上，利用基礎上，或者在已經證明的觀點的基礎上，利用科學的方法，嚴謹的思維，繼續深刻地向前推演，科學的方法，嚴謹的思維，繼續深刻地向前推演，以達到論述的以達到論述的“透透”的一種議論藝術。深刻的預的一種議論藝術。深刻的預見與推理，首先要合情合理，具有正確性；其次見與推理，首先要合情合理，具有正確性；其次是要獨特新穎，進而達到深刻性。不是簡單的由是要獨特新穎，進而達到深刻性。不是簡單的由因知果，或者由果知因，也不是簡單的由現在到因知果，或者由果知因，也不是簡單的由現在到未來，或者由現在推過去，而是為了論證觀點，

16、未來，或者由現在推過去，而是為了論證觀點，進行深刻透辟韻預見推理。進行深刻透辟韻預見推理。 v 我們不妨看看我們不妨看看2008年四川卷以年四川卷以“堅強堅強”為話為話題的滿分作文片段：題的滿分作文片段：v 人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調；人人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調；人生如酒，婉轉悠長，熱烈與緩淡亦沉醉。拔開藍生如酒，婉轉悠長，熱烈與緩淡亦沉醉。拔開藍絲絨的烏云，一定是一片湛藍無邊的蒼穹；追尋絲絨的烏云，一定是一片湛藍無邊的蒼穹；追尋流水的蹤跡，一定是清如許的源頭。或許途中誘流水的蹤跡，一定是

17、清如許的源頭。或許途中誘惑滿目，或許路上艱難險阻，但有一個信念支撐惑滿目，或許路上艱難險阻，但有一個信念支撐著我們：堅強著我們：堅強!v 若沒有一顆堅強的心，就不會有出生貧寒的若沒有一顆堅強的心，就不會有出生貧寒的洪戰輝洪戰輝“背著妹妹上學背著妹妹上學”的壯舉；若沒有一顆堅的壯舉；若沒有一顆堅強的心，就不會有雙耳失聰的貝多芬奏出偉大的強的心，就不會有雙耳失聰的貝多芬奏出偉大的命運交響曲命運交響曲。這是一種怎樣的信念。這是一種怎樣的信念?這是一這是一種怎樣的精神支撐種怎樣的精神支撐?v 這兩個自然段，先是站在這兩個自然段，先是站在“堅強的角度堅強的角度”，預見預見“撥開烏云見蒼穹撥開烏云見蒼穹”

18、“”“追尋流水見清源追尋流水見清源”，這里，這里，“堅強堅強”可以讓我們的天地變得高遠清亮；可以讓我們的天地變得高遠清亮；而后又從而后又從“堅強堅強”入手，推測到入手，推測到“洪戰輝洪戰輝”與與“貝多芬貝多芬”的信念與精神，可謂一反一正，將預的信念與精神，可謂一反一正，將預見與推理運用得淋漓盡致，將標題見與推理運用得淋漓盡致，將標題斑斕人生，斑斕人生，緊握堅強緊握堅強這一觀點論證得滴水不漏，不得高分這一觀點論證得滴水不漏，不得高分也難。也難。v 那么，深刻的預見推理有什么技巧和方法那么，深刻的預見推理有什么技巧和方法?v 一是圍繞一是圍繞“事實現象事實現象”進行預見推理，合情進行預見推理，合情合理；合理；v 二是圍繞二是圍繞“觀點觀點”進行預見推理，合題合旨。進行預見推理，合題合旨。在在“準確準確”的基礎上，進而進行深刻的的基礎上，進而進行深刻的“透透”析。析。v 精辟的議論在考場中的表現，是與一個考生精辟的議論在考場中的表現，是與一個考生思維的深度與廣度密切相關的，體現的是一個考思維的深度與廣度密切相關的，體現的是一個考生高超的思維能力與深邃的事物認知能力，有時生高超的思維能力與深邃的事物認知能力，有時只言片語，也能撼人心魄；有時任意穿插，也能只言片語，也能撼人心魄；有時任意穿插，也能產生巨大的感染力。產生巨大